【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 步組織實(shí)施好該項(xiàng)工程，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童的實(shí)際狀況，特制定本工作規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，創(chuàng)造平等和諧的育人環(huán)境，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實(shí)抓好我鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛(ài)工作，確?！傲羰貎和苯】党砷L(zhǎng)，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)我校留守兒童基本情況的調(diào)查、分析，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，狠抓落實(shí)。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，大力宣傳，爭(zhēng)取社會(huì)支持，形成合力，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。建立留守兒童檔案（留守兒童信息匯總、留守兒童基本情況登記、留守兒童成長(zhǎng)檔案、留守兒童活動(dòng)登記、班級(jí)關(guān)愛(ài)活動(dòng)記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長(zhǎng)案例分析等），全面掌握留守兒童的基本情況，詳實(shí)記錄留守兒童成長(zhǎng)過(guò)程，并及時(shí)更新，確保無(wú)一遺漏，使留守兒童入學(xué)率、鞏固率和建檔率均達(dá)100％；創(chuàng)造多方合力的保障機(jī)制，促使我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的長(zhǎng)期有效開(kāi)展。創(chuàng)造“留守兒童之家”，以優(yōu)越的條件，引導(dǎo)留守兒童開(kāi)展健康有益、積極向上的活動(dòng)。形成三線相交（家庭——學(xué)校線、課內(nèi)——課外線、教學(xué)——活動(dòng)線）的策略，加大學(xué)習(xí)、生活和心理等方面的幫扶力度，促進(jìn)留守兒童的生理和心理健康成長(zhǎng)，綜合素質(zhì)得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發(fā)生。打造三位一體（書信、電話、網(wǎng)絡(luò)）的溝通網(wǎng)絡(luò)，幫助留守兒童通過(guò)多種途徑與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母進(jìn)行親情，以經(jīng)常的聯(lián)系消除時(shí)空隔閡帶來(lái)的負(fù)面影響。三、主要措施全面摸清情況，掌握留守兒童實(shí)情全面掌握留守兒童實(shí)情，方可對(duì)癥下藥，開(kāi)展工作。首先，要結(jié)合學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理，進(jìn)行留守兒童基本情況登記，包括學(xué)生的學(xué)籍號(hào)、姓名、身份證號(hào)碼、家庭住址、父母情況、委托監(jiān)護(hù)人情況、聯(lián)系方式及號(hào)碼等基本信息，必須全面掌握。其次，要組織全體教師針對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，切實(shí)掌握每一個(gè)留守兒童的家庭生活現(xiàn)狀，要進(jìn)行詳細(xì)的記載，并將情況匯總到學(xué)校。，規(guī)范留守兒童管理為將關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，全鎮(zhèn)各校要認(rèn)真開(kāi)展對(duì)留守兒童的調(diào)查研究，摸清留守兒童的基本信息，結(jié)合學(xué)生學(xué)籍管理，為每個(gè)留守兒童建立詳實(shí)的專項(xiàng)檔案。（1）留守兒童基本情況登記表，詳細(xì)記錄留守兒童的各種基本信息。（2）留守兒童信息匯總表，分學(xué)校、分班級(jí)掌握留守兒童的分布情況。（3）留守兒童活動(dòng)登記表，記錄留守兒童參加各項(xiàng)活動(dòng)的情況，以便對(duì)眾多留守兒童進(jìn)行分類管理，分類指導(dǎo)。（4）關(guān)愛(ài)活動(dòng)記錄表，詳細(xì)記載班級(jí)和少先隊(duì)開(kāi)展的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，充分發(fā)揮班隊(duì)及少先隊(duì)的作用，讓留守兒童感受集體的溫暖。（5）留守兒童成長(zhǎng)特殊事跡記錄，讓留守兒童看到自己的閃光點(diǎn)。（6）留守兒童成長(zhǎng)案例分析，用以總結(jié)留守兒童工作的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)留守兒童的檔案管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細(xì)情況，使關(guān)愛(ài)工作更加有的放矢，促進(jìn)我校留守兒童工作的規(guī)范化、科學(xué)化和系統(tǒng)化，全面提升我校留守兒童關(guān)愛(ài)工作的成效。，創(chuàng)造優(yōu)越工作條件首先，要根據(jù)國(guó)家政策，尋求政府部門和教育主管部門的關(guān)心，竭力爭(zhēng)取各種留守兒童和義務(wù)教育工作的建設(shè)項(xiàng)目。其次，要積極聯(lián)系社會(huì)有識(shí)之士和社會(huì)團(tuán)體，尋求他們的支持和幫助。再次，要充分發(fā)揮學(xué)生中的互幫互助的作用，鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)情況很好的學(xué)生家長(zhǎng)為留守兒童工作捐款，并利用捐款，設(shè)立愛(ài)心基金，讓學(xué)生從小沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，從而學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)。通過(guò)上述三項(xiàng)措施，形成留守兒童工作支持的多方合力，預(yù)計(jì)到2015年為止，完成以下任務(wù):以班主任為家長(zhǎng)，把班級(jí)建設(shè)成“留守兒童”之家。班級(jí)是“留守兒童”上課學(xué)習(xí)、接受教育的地方，是“留守兒童”生活學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，加強(qiáng)班級(jí)的關(guān)愛(ài)與溫暖，無(wú)疑是關(guān)愛(ài)“留守兒童”的重中之重。（1）、在全校，開(kāi)展以班級(jí)為單位的“留守兒童”之家建設(shè)工作。由班主任做“留守兒童”的家長(zhǎng)，做到“四掌握、四管理”，當(dāng)好“四員”。四掌握：就是掌握“留守兒童”的家庭背景、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常行為，以“四掌握”為基礎(chǔ)，建立“留守兒童”檔案；四管理：就是管理思想、管理學(xué)習(xí)、管理生活、管理身體；當(dāng)好“四員”：就是當(dāng)好情感溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、思想品德輔導(dǎo)員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員。（2）、要求班主任要對(duì)“留守兒童”給予特殊的關(guān)愛(ài)，使他們切實(shí)感受到班集體的溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與情感的真空。一是在班級(jí)做到 “三多、三溝通”?！叭唷奔炊嗯c“留守兒童”談心交心，多開(kāi)展一些人文關(guān)懷的集體活動(dòng)，多到“留守兒童”家里家訪；“三溝通”即定期與“留守兒童”本人溝通，定期與“留守兒童”的父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通。二是在班級(jí)開(kāi)展以“互相關(guān)愛(ài)”為主題的班會(huì)活動(dòng)。針對(duì) “留守兒童”與父母長(zhǎng)期分離的實(shí)際情況，讓同學(xué)們以“家庭、互助、友愛(ài)”等為主題，多多地在班會(huì)上進(jìn)行交流，融洽同學(xué)感情，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，讓 “留守兒童”感受到班級(jí)就象家庭一樣，在班級(jí)里能享受到家庭的溫暖。三是在班級(jí)開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)。讓“留守兒童”與班級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，使他們能夠更多地利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，避免“留守兒童”因家庭教育空白，沾染一些不良的社會(huì)習(xí)慣，幫助他們坦然面對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，克服孤僻、膽怯、冷漠等心理，讓“留守兒童”健康成長(zhǎng)，確保不因家庭原因而導(dǎo)致失學(xué)。以校長(zhǎng)為家長(zhǎng)，把學(xué)校建設(shè)成“留守兒童”之家。如果班級(jí)是一個(gè)一個(gè)的小家庭，那么學(xué)校就是個(gè)大家庭，擔(dān)負(fù)著整合校內(nèi)資源、打造學(xué)習(xí)環(huán)境、營(yíng)造成長(zhǎng)氛圍的重要責(zé)任，搞好學(xué)校建設(shè)，是建設(shè)好班級(jí)的大前提，只有把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)大家庭，才有“留守兒童”健康成長(zhǎng)的空間。要求學(xué)校校長(zhǎng)切實(shí)負(fù)起教育培養(yǎng)“留守兒童”的主要責(zé)任，要對(duì)他們給予更多的關(guān)愛(ài)。要當(dāng)好家長(zhǎng)，把“留守兒童”的教育列入學(xué)校教育的大范疇統(tǒng)一安排與部署，把學(xué)校建成“留守兒童”之家。（1）、在學(xué)校舉辦“留守兒童”監(jiān)護(hù)人（委托監(jiān)護(hù)人）講座班。開(kāi)展“如何與孩子溝通”、“科學(xué)的家教方法”專題講座，以家長(zhǎng)座談會(huì)的形式