參加校本教研活動(dòng)心得體會(huì)5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 11:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 授《光的折射》，再由許嵐青老師用多媒體講授這一節(jié)課。第三，教研組成員集體評(píng)課。整個(gè)活動(dòng)組織嚴(yán)謹(jǐn)，活動(dòng)有序，可以看出是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的認(rèn)真的準(zhǔn)備的。參加活動(dòng)的教師認(rèn)真對(duì)待，特別是在評(píng)課階段，老師們暢所欲言，討論熱烈。給我留下了很深的印象。那么我就從這次的觀摩活動(dòng)出發(fā)談一下我對(duì)校本教研的看法：一，校本教研的目的是提高教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)在搞校本教研之風(fēng)，刮得很厲害。到處都在搞校本教研，但許多地方的校本教研活動(dòng)，是為了完成任務(wù)，應(yīng)付檢查，使校本教研成為裝點(diǎn)門面的“裝潢工程”，校本教研流于形式。其實(shí)校本教研的目的是想通過(guò)教學(xué)研究活動(dòng)，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。解決如何才能教的更好的問(wèn)題。通過(guò)以研促教，使教學(xué)活動(dòng)更加有效高效的進(jìn)行。二，老師在教學(xué)活動(dòng)中要轉(zhuǎn)變思想觀念教師的教學(xué)活動(dòng)如何更加有效，更加高效。其實(shí)訣竅只有一個(gè)，那就是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)來(lái)解決的。而我們的教學(xué)活動(dòng)之所以效率不高，其實(shí)我們注重的是師生互動(dòng)，就是老師講學(xué)生聽(tīng)。而忽略了生生互動(dòng)。這其實(shí)違背了教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體性原則。那么在教學(xué)活動(dòng)中如何讓學(xué)生真正成為課堂的主體，其實(shí)是教學(xué)活動(dòng)中最應(yīng)該解決的問(wèn)題。那么校本教研應(yīng)該把如何還課堂給學(xué)生，作為研究的主課題。三，教學(xué)活動(dòng)中以課本為綱，認(rèn)真研究課本，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，是搞好教學(xué)活動(dòng)的前提。教學(xué)中老師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由教學(xué)活動(dòng)中的主體，變成了教學(xué)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者，而學(xué)生變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)中的主體。在教學(xué)活動(dòng)中如何才能扮演好教師的角色。首先要把握好教材把握好課程標(biāo)準(zhǔn)。因此把吃透教材，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，要作為教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)首要完成的任務(wù)。四，現(xiàn)在有一種傾向，不管什么類型的課。不管適合還是不適合用多媒體的課。都要用多媒體，甚至出現(xiàn)了只要用多媒體的課就是好的。其實(shí)如果認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多課其實(shí)不適合用媒體教學(xué)的。如何上好每一節(jié)課，要根據(jù)每一節(jié)課的不同特點(diǎn)，選用不同的教法，不同的學(xué)法。總之，扎扎實(shí)實(shí)的搞好校本教研，對(duì)于全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是非常有益的。參加校本教研的心得體會(huì)姚國(guó)超2010年11月2日第四篇：參加校本教研活動(dòng)的體會(huì)參加校本教研活動(dòng)的體會(huì)本學(xué)期，我校高段語(yǔ)文組積極開(kāi)展了集體備課，在教研組長(zhǎng)組織下開(kāi)展教研活動(dòng)。在集體備課時(shí)，我們主要討論上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見(jiàn)，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。個(gè)人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高，獲益菲淺。下面就談?wù)劶w備課以來(lái)自己的一點(diǎn)體會(huì)：一、集人精華，節(jié)省時(shí)間。過(guò)去是一個(gè)人獨(dú)立思考，參考各種教學(xué)資料，有時(shí)為了一個(gè)問(wèn)題而要找多種書(shū)報(bào)還不一定能找到，備一節(jié)課都要花很多時(shí)間，要備完整冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容就得花費(fèi)老師的所有的課余時(shí)間，還有哪有精力去學(xué)習(xí)好的教法呢？。而現(xiàn)在，是大家合起來(lái)，共同來(lái)完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們學(xué)習(xí)到別人好的教法，有更多的精力、時(shí)間去從事教材、教法的研究。二、資源共享，提高效率。為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)需要，僅靠一本教材和幾本教參已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。我們將通過(guò)各種途徑查找的一些教學(xué)信息進(jìn)行整合，為大家共享，彌補(bǔ)了書(shū)本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。三、揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高質(zhì)量。一次集體備課的討論，就
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