【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，體積也很大，130萬個(gè)地球那么大，但是它離我們太遠(yuǎn)了，所以我們才不會(huì)感到太熱，看見的太陽也沒那么大。（這部分的教學(xué)是學(xué)生展示測(cè)量結(jié)果的過程）①請(qǐng)各測(cè)量小組展示自己測(cè)量的同一時(shí)刻“向陽處”和“背陽處”的溫度。②請(qǐng)各測(cè)量小組探討相同時(shí)刻“向陽處”和“背陽處”的溫度不同的原因。（陽光直射的地方溫度高）③想一想現(xiàn)實(shí)生活中“向陽處”和“背陽處”的不同。（一棵樹的樹冠，向陽方向的枝杈多、葉子密而且大，背陽方向的枝杈少、葉子疏而且小??）④小結(jié)：陽光直射的地方溫度高，有利于植物的生長(zhǎng)。（三）、調(diào)查：太陽能的利用課前老師讓大家搜集有關(guān)太陽能的資料。收集了嗎？下而我們就以小組為單位進(jìn)行交流，并做好記錄，看看哪個(gè)小組收集的資料既豐富又全面。交流時(shí)，要認(rèn)真傾聽他人的匯報(bào)，尊重他人的勞動(dòng)成果。：匯報(bào)所知道的關(guān)于太陽的知識(shí)（學(xué)生所搜索的資料可能有重復(fù)的，匯報(bào)中學(xué)生相互補(bǔ)充，可以豐富知識(shí)，拓展知識(shí)面。）？ 。（科普讀物、網(wǎng)絡(luò)信息資源庫(kù)??）：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了搜集信息的方法，真厲害！通過資料我們了解到太陽能是地球上最主要的能量源泉。太陽以光輻射的方式不斷地放出大量的光和熱。據(jù)估計(jì)，到達(dá)地面的太陽能的總功率大約有80萬億千瓦，相當(dāng)于現(xiàn)在全世界發(fā)電量的幾萬倍。因此，太陽能是人類取之不盡，用之不竭的一種巨大的天然能源。太陽能的利用可以分為兩大類：一是光利用（光電池），二是熱利用（太陽灶、太陽能熱水器、太陽能干燥器等）。三、拓展活動(dòng)1.（出示太陽能熱水器）為什么太陽能熱水器的管子都要做成黑色的？ 。，下節(jié)課交流。四、總結(jié)升華，懸念引導(dǎo)同學(xué)們，這節(jié)課我們共同初步探究了關(guān)于太陽的部分秘密。通過探究我們知道：（出示課件）太陽是一個(gè)自身能夠發(fā)光、發(fā)熱的巨大球體，它給我們帶來了光明和溫暖。它有130萬個(gè)地球那么大。它的表面溫度有6000℃，內(nèi)部溫度有1500萬~2000萬℃；它的光照非常強(qiáng)烈，向陽的地方溫度高，背陽的地方溫度低。太陽能是人類取之不盡，用之不竭的一種巨大的天然能源。第五篇：1 四年級(jí)語文新教案秋天向我們微笑教學(xué)目標(biāo)：，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“煩惱”、“覓食”等生詞的意思。，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗，產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛之情。，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡片，圖片、課件或?qū)嵨锏?。學(xué)生：搜集相關(guān)資料，了解秋天。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發(fā)孩子們對(duì)秋天的熱愛。（1）板書課題：秋天向我們微笑。（2）齊讀課題兩遍。（3）談?wù)勀阕x了課題后知道些什么，還想知道些什么。二、自讀課文，初步感知課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通讀準(zhǔn)課文。，多種形式識(shí)記，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。，分組讀詩(shī)，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏，初步感知課文內(nèi)容。三、再讀課文，理解大意，看看自己從詩(shī)中知道了秋天微笑著向我們走來，都帶來些什么，自己是否喜歡。，講了它們的什么特點(diǎn)。四、品讀重點(diǎn)詩(shī)句，感悟景物特點(diǎn)和秋天的美麗，勾出自己最欣賞的詩(shī)句，并注意思考，也可旁批自己喜歡它的原因。、補(bǔ)充。，鼓勵(lì)補(bǔ)充、爭(zhēng)辯。試讀→組內(nèi)讀→抽代表讀→點(diǎn)評(píng)→再試讀→范讀→齊讀。教師適時(shí)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些關(guān)鍵詩(shī)句。五、有感情地朗讀課文，欣賞秋天的美、詩(shī)句的美。六、拓展延伸，課外閱讀，你還知道哪些景物也是秋天特有的？。《秋色賦》。七、作業(yè)，注意擴(kuò)詞?！靶【毠P”，可引導(dǎo)學(xué)生先說后寫。板書設(shè)計(jì)：桂子飄香秋天果實(shí)成熟秋色迷人喜愛之情動(dòng)物歡歌黃葉飄落教學(xué)目標(biāo) 教后記：三棵銀杏樹教學(xué)要求：１、抓住語言文字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，從中受到美的熏陶；２、進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練； ３、學(xué)會(huì)本課生字新詞，用“偶爾、雖然...卻造句； ４、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過讀書，認(rèn)識(shí)銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)（略）教學(xué)目標(biāo)：１、自學(xué)生字，理解詞語；２、讀通課文，初步感知全文；３、讀懂課文第１、２兩個(gè)自然段。教學(xué)過程：一、出示課題，讀題。簡(jiǎn)介作者和有關(guān)銀杏樹的知識(shí)。二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。三、指名讀課文，初步了解全文所講內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第１自然段。通過讀書，知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間的聯(lián)系。五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹有生長(zhǎng)慢的特點(diǎn)。六、作業(yè)。１、抄寫本課新學(xué)詞語。２、閱讀思考課后１、（２）（３）（４）題。第二課時(shí)（詳）教學(xué)目標(biāo)：１、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。２、再讀３－７自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。３、通讀３－７自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。說說這三棵銀杏樹分別生長(zhǎng)在哪里？學(xué)生說，老師畫簡(jiǎn)筆畫（或采用多媒體教學(xué)）。二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，齊讀一次。三、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。１、學(xué)生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹隨著季節(jié)的變化有什么不同？（指出讀書要字字入目，做到過目不忘。）２、學(xué)生自由讀。３、讀后指出隨著季節(jié)變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹各是怎樣的？要求再看書，用筆畫出有關(guān)的句子。板書設(shè)計(jì)：冬 春 夏 秋（樣子）４、指名說，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽?？翠浵瘢ɑ虿捎枚嗝襟w），直觀感受銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。５、讓學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔。６、同桌互說一次后指名說銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。（相機(jī)板書有關(guān)樣子的詞語。）四、再讀３－７自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。１、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹的干、枝、葉、花、果各部分。２、讓學(xué)生再把３－７自然段仔細(xì)看一遍。用? ? 符號(hào)標(biāo)出最能體現(xiàn)干、枝、葉、花、果特點(diǎn)的詞語。３、指名說銀杏樹各部分的特點(diǎn)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。４、聽后補(bǔ)充，教師點(diǎn)拔。相機(jī)板書體現(xiàn)銀杏樹各部分特點(diǎn)的詞語。）５、指名說后學(xué)生互相說，看板書說。五、通讀３－７自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。１、指名讀第３自然段。（１）、讀后理解“小?！本烤故鞘裁矗浚ǎ玻?、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫小粒的比喻句，齊讀一次，體會(huì)這個(gè)句子寫得形象。２、男同學(xué)讀第４自然段。（１）、讀后出示文中第２句，相機(jī)理解“新衣裳”。（２）、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。（３）、引讀后面三個(gè)句子。（４）、齊讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn)：ａ、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。ｂ、后面的句子讀出搖船的很悠閑。（５）、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹帶給人們的歡樂。３、小組讀第５自然段。（１）、讀后問：從“可愛”這個(gè)詞可看出什么？知道花給我們帶來快樂。（２）、出示父親說的話。理解“不開花哪兒來的果”的意思。（３）、老師兩次讀父親說的這句話，讓學(xué)生辨別正誤。（４）、要求學(xué)生用正確的語氣讀一次。（５）、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹是有花的？了解父親說話的目的。（６）、小結(jié)。只有經(jīng)過自己仔細(xì)觀察的事物，印象才會(huì)深刻。過渡：父親說。銀杏樹有花才有果，說起銀杏果，作者就想起什么？４、指名讀第６自然段。（１）、學(xué)生質(zhì)疑，如：說起銀杏果，作者為什么就不由得想起“燙手羅，熱白果”的叫賣聲來？２）、引導(dǎo)理解，體會(huì)家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來歡樂。（板書：帶來歡樂）過渡：秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是，在平常人看來是冷清、悲涼的。可是在孩子們的眼中，又是一番怎樣的景象呢？５、聽錄音讀（或采用多媒體直觀感受）最后一段。（１）、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫秋、冬景象的句子。（２）、出示描寫秋天景象的句子。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后，體會(huì)黃葉帶給孩子們的歡樂。（３）、指導(dǎo)朗讀，讀出秋天銀杏樹帶給人們的歡樂。（４）、出示描寫冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導(dǎo)朗讀，讀出冬天的迷人。（５）、整體欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等）（６）、朗讀小比賽，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。六、總結(jié)全文。《三棵銀杏樹》這篇課文寫得很美。在這短短的一篇文章里，作者以樸實(shí)、流暢的語言寫出了豐富的內(nèi)容；既寫了銀杏樹冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人帶來了快樂；又描畫了一幅幅以銀杏樹為主要景物的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫面，給人以美感；同時(shí)出表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。（板書：熱愛家鄉(xiāng)的一草一木）七、作業(yè)。觀察自己最喜歡的一種植物，把它的外形特點(diǎn)記在本子上。第三課時(shí)（略）教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀、造句和小練筆。教學(xué)過程：１、有感情地朗讀全文，背誦最后一個(gè)自然段。２、指導(dǎo)用“偶爾、雖然．．．卻”造句。３、同學(xué)間交流自己喜歡的植物名稱、特點(diǎn)。４、復(fù)習(xí)本文寫法，進(jìn)行小練筆。板書設(shè)計(jì)： 棵 銀 杏 樹葉圣陶冬 春 夏 秋(樣子)銀(赤裸裸)(新衣裳)(綠陰)(黃蝴蝶)帶 來杏 干 枝 葉 花 果(特點(diǎn))歡(直)(直的多)(折扇形)(小、(白、碧玉般 樂樹 白里帶黃)的仁兒、清香味)熱愛家鄉(xiāng)的一草一木教后記： 海灘上的雕塑教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受海灘給我們帶來的樂趣。3了解批讀的好處，養(yǎng)成邊讀邊批注的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：