【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，并且內(nèi)化了傳統(tǒng)思想的同學(xué)才能將作文寫深刻。2012年全國(guó) 高考作文題目陸續(xù)出爐，每年的高考作文題目都會(huì)成為社會(huì)議論的話題。今年的高考作文題目也不免引起了網(wǎng)友的廣泛關(guān)注，根據(jù)已經(jīng)出爐的高考作文題目，2012年最潮的作文題目揭曉，湖北省的高考作文題目“那些年”緊密結(jié)合今年最熱的詞語(yǔ)，無(wú)疑拿下“2012最潮高考作文題目”名銜。接下來(lái)，就跟小編一起來(lái)聊聊2012高考作文的那些“最”名銜。2012最潮高考作文題目湖北省——那些年2012最詩(shī)意高考作文題目四川：你是天邊的一朵云彩 2012最留白高考作文題目廣東：另一面 2012最嚴(yán)肅高考作文題目福建：論馬刺奪冠歷程 點(diǎn)評(píng)海南高考作文題：主題明確難度適中6月7日上午11時(shí)30分，2012年高考語(yǔ)文科目的考試結(jié)束，記者從考生口中了解到，今年海南高考的語(yǔ)文作文主題為舉手之勞，海南中學(xué)高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)陳星萍老師在接受記者采訪時(shí)表示，根據(jù)目前的材料看，今年的高考作文題仍舊延續(xù)了近年來(lái)“思考生活、感悟人生”的主題，且材料主題較為明確，試題難度適中。據(jù)了解，今年的高考語(yǔ)文作文題依然為材料作文，只有一則材料，材料大意為:有個(gè)船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，：“工錢已經(jīng)給過(guò)了”。船主說(shuō)：“這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢?！逼峁ふf(shuō)：“那是順便補(bǔ)的?！贝髡f(shuō)：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來(lái)了。因?yàn)榇嫌新┒矗F(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你!。以此為話題，寫一篇作文，題目自擬。記者在采訪中了解到，考生普遍反映今年的作文題目難度不是很大，材料主題比較明確，寫起來(lái)也有不少的話可以說(shuō)。當(dāng)天上午的語(yǔ)文考試結(jié)束后，人民網(wǎng)海南視窗記者第一時(shí)間聯(lián)系了海南中學(xué)高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)陳星萍，讓他簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)此次高考作文。陳星萍表示，今年的高考作文題目材料只有一則，且材料主題較為明確，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)難度不是很大，審題方面也比較容易，“這一則材料中的重點(diǎn)主要是在這個(gè)修船工身上，如果考生把握住了這個(gè)重點(diǎn)，寫起來(lái)就比較容易了。”陳星萍說(shuō)，今年的高考作文題符合“新課標(biāo)”的精神，仍舊是要求考生“思考生活、感悟人生”?！斑@類型的作文題大家平時(shí)都練習(xí)過(guò)，所以寫起來(lái)應(yīng)該不會(huì)感覺太陌生?！?那么，如何把這一題目寫好呢？陳星萍表示，可以從修船工的職業(yè)精神以及“舉手之勞幫助他人不求回報(bào)”的角度來(lái)寫，最主要的是把重點(diǎn)放在修船工的身上，此外，關(guān)注細(xì)節(jié)，突出細(xì)節(jié)的重要性也可以寫好這篇文章。熊丙奇：開放性的材料作文值得提倡與往年高考一樣，高考作文題引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。筆者查閱各地的高考作文題，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)特點(diǎn)，材料作文相比往年有大幅增加，同時(shí)，這些材料作文一改往常給題目的做法，讓考生“自擬題目”。這種“開放式”的命題方式，避免了主題先行，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，值得提倡。今年高考作文為材料作文的地區(qū)有北京、四川、福建、上海和廣東、天津。其中上海的考題為，“根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩(shī)歌。）人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光??”天津的考題為——材料作文：兩條魚在河里游泳，老魚問小魚：河里的水質(zhì)如何？小魚說(shuō)：我不知道水質(zhì)是清澈還是渾濁。生活中有很多這樣的小事情體現(xiàn)大道理。根據(jù)你對(duì)這段材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，800以上。拿這些題目與兩年前的材料作文相比，有一個(gè)明顯的變化，在給出材料之后，不再限定學(xué)生的題目。比如，2010年江蘇的高考作文題是“綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以‘綠色生活’為題寫一篇不少于800字的文章?！碧旖虻母呖甲魑念}是“我生活的世界”。給出的材料是：世界似畫家筆下繽紛的色彩，世界琴弦上跳動(dòng)的音符；世界因創(chuàng)新而進(jìn)步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實(shí)的人生；世界說(shuō)起來(lái)很大，世界其實(shí)又很小??我國(guó)高考作文一直以來(lái)存在一個(gè)問題，就是“主題先行”，限定學(xué)生的“觀點(diǎn)”，要求學(xué)生必須有正確的觀點(diǎn)，并對(duì)這一觀點(diǎn)展開論述。因此，每次作文，教師、家長(zhǎng)和考生都擔(dān)心“剎偏題”，擔(dān)心觀點(diǎn)錯(cuò)了，整個(gè)作文得很低的分?jǐn)?shù)。近年來(lái)，高考作文題，減少了與時(shí)事政治的脫鉤，增加了材料作文，讓學(xué)生根據(jù)材料結(jié)合自己的生活感悟撰文，意圖使作文更有利于學(xué)生思考和表達(dá)。但其中不足的問題是，有的材料給學(xué)生的思辨空間太小，或者太生僻，不為大多數(shù)考生所熟悉，再就是在給材料之后，再限定學(xué)生必須按規(guī)定的題目寫作。像天津地區(qū)的作文，今年的材料作文就比2010年明顯更甚一籌，給學(xué)生較大的思辨、想象空間。給學(xué)生材料讓學(xué)生開放式寫作，這與高校自主招生的面試很相似。近年來(lái)高校自主招生面試也受到輿論關(guān)注，相比傳統(tǒng)的考試，面試的靈魂在于沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)于老師的提問，學(xué)生可以有十分個(gè)性的觀點(diǎn)，只要自己能自圓其說(shuō)就可，這種面試拓寬了學(xué)生的思維空間和表達(dá)空間。當(dāng)然，無(wú)論是對(duì)于口頭表達(dá)的面試還是書面表達(dá)的高考語(yǔ)文作文，考生和家長(zhǎng)都有一個(gè)擔(dān)心，題目變得靈活，題目不加限定，老師的評(píng)判尺度怎么掌握。這也是我國(guó)高考作文的大問題，考生們不是寫自己想寫的文章，而是寫讓考官滿意的文章，于是會(huì)揣摩考官的喜好行文。高考范文之所以流行，就是這一原因。因此要讓考生們能自由表達(dá)，還有必要在考題變化基礎(chǔ)上，改革考試評(píng)價(jià)體系。第三篇：名師點(diǎn)評(píng)高考數(shù)學(xué)(浙江)卷 (馬茂年)名師點(diǎn)評(píng)高考數(shù)學(xué)（浙江）卷基礎(chǔ)而有思維 現(xiàn)實(shí)而有差異 穩(wěn)定而有創(chuàng)新杭州第十四中學(xué) 馬茂年２01２年高考數(shù)學(xué)試題(浙江卷)符合《考試大綱》和《考試說(shuō)明(浙江版)》的要求，立足于數(shù)學(xué)教材，回歸數(shù)學(xué)本源，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，突出數(shù)學(xué)能力的考查，較好地測(cè)試了考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和進(jìn)入高校的學(xué)習(xí)潛能，有利于高校選拔新生，有利于中學(xué)素質(zhì)教育，有利于向新課程（第二輪）高考過(guò)渡。2012年高考數(shù)學(xué)難度與去年相比，處在持平或更容易的水平，今年高考數(shù)學(xué)試題主要有以下特點(diǎn)： 立足教材，重視基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，引領(lǐng)教學(xué)試題立足于教材而不拘泥于教材，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和通性通法的考查。試題的呈現(xiàn)和解答注重常規(guī)思路和基本方法?；A(chǔ)題主要考查高中數(shù)學(xué)最基本的概念，中檔題一般在知識(shí)的交匯點(diǎn)處考查主干知識(shí)，而有一定難度的題目則需要數(shù)學(xué)思維能力很強(qiáng)的考生才可能做好。試卷充分體現(xiàn)了“用教材編高考題”的理念，突出主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，沒有繁、難、偏、怪的試題，大多數(shù)試題源于教材，背景公平。試題重視對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重視基本數(shù)學(xué)思想方法的考查，符合中學(xué)的教學(xué)實(shí)際，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有較好的導(dǎo)向。這種立足于教材編擬高考試題的理念和方法，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重視教材、避免題海戰(zhàn)術(shù)和以教輔資料代替教材的做法，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)具有良好的導(dǎo)向作用。能力立意，突出思維，入口寬泛，解法多樣試題保持以能力立意為核心，多角度、多層次地考查數(shù)學(xué)能力。如文理科大量題目充分考查了觀察、聯(lián)想、類比、猜想、估算、直覺等思維方式；考查了邏輯推理能力；空間想象能力；第應(yīng)用意識(shí)和閱讀理解能力；考查了創(chuàng)新意識(shí)；考查考生數(shù)學(xué)思維的發(fā)散性、深刻性和創(chuàng)造性，它們都是富含思維價(jià)值并且區(qū)分度好的高質(zhì)量試題。試題入口寬泛，解法多樣，學(xué)生容易入手，但要深入則需要更高層次的思維能力。在很多題目，學(xué)生容易入手，有多種途徑試解，但借助于直觀、估計(jì)、構(gòu)造、反例等思維方法，其運(yùn)算才會(huì)簡(jiǎn)單。試題在考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的考查。數(shù)形結(jié)合思想；分類與整合思想；函數(shù)與方程、化歸與轉(zhuǎn)化思想在多個(gè)題目中得到了體現(xiàn)。貼近現(xiàn)實(shí)，注重應(yīng)用，體現(xiàn)差異，利于選才試題注重知識(shí)覆蓋面又不受其制約，具有良好的層次和區(qū)分度，易中難的比例達(dá)到3:5:2。試題從考生的生活實(shí)際出發(fā)命制考查應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的題目，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化和數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用性的理念。比如（１９）概率題，直接考查教材中最基本的數(shù)學(xué)概念，突出了對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)和理性思維的考查，有利于糾正“教學(xué)題型化”、“解題套路化”的片面做法，有利于推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育。試題起點(diǎn)較低，由易到難，循序漸進(jìn)，形成一定的梯度，使全卷難度分布合理，能夠較好的區(qū)分不同程度的考生，有利于高校選拔。如第(1)、(2)、(3)題，第(1１)、(1２)題，以及解答題的第(1８)、(1９)題，都是基礎(chǔ)題，試題起點(diǎn)較低，絕大多數(shù)考生都能順利解答；第(4)～(8)題，第(1３)、(１４)題，以及解答題的第(２０)、(2１)題，都是中檔難度的題目，多數(shù)學(xué)生只要認(rèn)真思考，解答不會(huì)遇到太大的難度；第(1０)、(1７)題，解答題的第(22)題，都有一定的難度，能力要求較高，能較好的考查學(xué)生的潛能。立體幾何和解析幾何，據(jù)學(xué)生說(shuō)運(yùn)算還是比較復(fù)雜的，說(shuō)明學(xué)生運(yùn)算關(guān)平時(shí)教學(xué)還需加強(qiáng)。保持穩(wěn)定，適度創(chuàng)新，正確導(dǎo)向，啟迪課改試題在題型、題量、難度分布上保持了相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)也有適度的創(chuàng)新，避免了套路式結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式。尤其是第(１９)題老師和學(xué)生覺得不適應(yīng)，老師們的意見不是說(shuō)這個(gè)題目不好，而是跟樣卷不同。突然把數(shù)列答題改掉了，幸好這個(gè)題目難度不大，否則可能批判的聲音會(huì)更多?。ǎ玻玻╊}既考查基礎(chǔ)知識(shí)，突出了對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)和數(shù)學(xué)思想方法的考查，又體現(xiàn)了“過(guò)程與方法”的理念，若能運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、分類與整合、一般與特殊等數(shù)學(xué)思想解決問題，則大量地減少了運(yùn)算量，較好地體現(xiàn)了“多考點(diǎn)想，少考點(diǎn)算”的命題理念，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重視教材、注重?cái)?shù)學(xué)本質(zhì)、重視知識(shí)之間的邏輯關(guān)系等有很好的導(dǎo)向作用。(22)題避免了以難度大、計(jì)算量大、解答繁瑣來(lái)壓軸的既有模式，立意考查二次函數(shù)、分類討論，結(jié)合線性規(guī)劃等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不用導(dǎo)函數(shù)，呈現(xiàn)方式與教學(xué)實(shí)際一脈相承，表述和解答都常規(guī)簡(jiǎn)潔，這種設(shè)計(jì)方式頗有新意，有利于我省高考自主命題順利向新課程二輪高考過(guò)渡，也為以后高考試題呈現(xiàn)方式提供了富有韻味的范式。總之，今年的試題是浙江卷命題風(fēng)格逐步形成的標(biāo)志，是一套基礎(chǔ)而有思維,現(xiàn)實(shí)而有差異,穩(wěn)定而有創(chuàng)新,有很多亮點(diǎn)、樸實(shí)而有新意的試題。第四篇：名師點(diǎn)評(píng)【名師點(diǎn)評(píng)】這篇文章，開門見山，題目首先點(diǎn)明了整篇文章的立意：想對(duì)媽媽說(shuō)的話。小作者選舉了一個(gè)非常經(jīng)典的事例——父母給孩子額外增加作業(yè)。相信這個(gè)事例會(huì)引起許多中小學(xué)生的共鳴。“我想對(duì)媽媽說(shuō)，別太操心啦！別把你的期望全壓在我的身上，時(shí)代不同啦！生活在進(jìn)步，人類的文明也在進(jìn)步，請(qǐng)您多給我一點(diǎn)空間，讓我們用心去溝通吧！讓您做我的大朋友，走進(jìn)我的世界，我會(huì)永遠(yuǎn)是您的乖女兒的！”這一段話，小作者表明了自己的內(nèi)心想法：渴望自由，希望遠(yuǎn)離壓力。但在事情的表達(dá)過(guò)程中，沒有充分描寫自己的內(nèi)心感受，而是在后面幾段中抒發(fā)感受，這種寫法比較新穎，但大多數(shù)讀者接受不了，可能會(huì)給作文的質(zhì)量減分?？梢栽囍o文章?lián)Q一個(gè)題目，避免俗套。或者，換一個(gè)事例，一個(gè)讀者聞所未聞的事例，這樣，會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，給整篇文章加分！點(diǎn)評(píng)】一個(gè)剛剛考入高中的女孩子，在即將告別親人離開家園開始新生活的時(shí)候，會(huì)有怎樣的心情，會(huì)想些什么、做些什么，許多過(guò)來(lái)人都有切身體驗(yàn)。楊揚(yáng)同學(xué)用尋常的材料不尋常的寫法真實(shí)地記錄了當(dāng)時(shí)的感情經(jīng)歷，也向讀者獻(xiàn)上了一道精美的文化小炒。本文運(yùn)用以“抑”代“揚(yáng)”的奇特手法，最典型的材料是母親不會(huì)做菜，“從不下廚”，這個(gè)有貶低形象之嫌的材料先后用了兩次，前者讓“也腫了眼睛”的母親在廚房里用“不熟悉的叮叮當(dāng)當(dāng)”表達(dá)對(duì)女兒的深愛，后者用“要學(xué)會(huì)自己做飯給自己吃”表達(dá)女兒對(duì)媽媽的關(guān)心和牽掛?！耙帧弊之?dāng)頭，“揚(yáng)”也就在其中了。點(diǎn)評(píng)：開頭用排比、反問的修辭手法引出要寫的對(duì)象，結(jié)尾又用排比、比喻的修辭手法進(jìn)行總結(jié)，體現(xiàn)出媽媽對(duì)自己無(wú)微不至的愛，很好。但是對(duì)媽媽外貌地描寫沒有抓住特點(diǎn)，很泛。表現(xiàn)媽媽的愛的事件，選擇的也不夠典型。而且第三段整個(gè)過(guò)程的敘述都是通過(guò)兩個(gè)人物的對(duì)話完成的，對(duì)話不夠精煉，跟主題沒關(guān)的話太多。小作者還需要繼續(xù)努力。 ：點(diǎn)評(píng)：可以說(shuō)這是一篇內(nèi)心獨(dú)白，筆者內(nèi)心渴望飛出母親的牢籠，渴望自由飛翔，渴望看看外面的世界。筆者的心情可以理解，對(duì)母親的愛這是一種“愛的束縛”，作者借手中之筆抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，可以讓自己的母親來(lái)看看，肯定會(huì)受到震撼。點(diǎn)評(píng)： 小作者以飽含深情的筆觸敘述了媽媽在生活和學(xué)習(xí)上對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。是的，母愛說(shuō)不盡，道不完，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。整篇文章語(yǔ)言流暢，感情真摯，讓每一位讀者在品讀的時(shí)候都深深感受到了這偉大而又無(wú)私的母愛。懂事的小作者能寫出這樣感人肺腑的文章，老師真的是非常欣慰。如此懂事的孩子，這般偉大的母親，你們之間一定還有著許許多多的不平凡的故事吧？名師點(diǎn)評(píng)：這篇作文是我們小作者寫給媽媽的心里話。小作者在這篇作文中，把自己對(duì)媽媽的希望和要求講述得具體清楚，希望小作者的媽媽能夠認(rèn)真對(duì)待。我們學(xué)習(xí)寫作的一個(gè)重要目的，就是能夠把自己的所思所想表達(dá)出來(lái)，和別人進(jìn)行溝通，小作者在這個(gè)方面做得非常好，而且我也認(rèn)為小作者的希望和要求，都是非常合情合理的。作文在上傳中出現(xiàn)了一點(diǎn)問題，所以作文的開頭好象是丟失了一句話?！皶暮＠铩备某伞皶暮Ｑ罄铩薄！翱墒抢蠋熣f(shuō)過(guò)，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就玩這就話”應(yīng)該是“可是老師說(shuō)過(guò)，?該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，該玩的時(shí)候就玩?這句話”?！白鲥e(cuò)是”應(yīng)該是“做錯(cuò)事”?！靶钠綒夂偷淖聛?lái)”應(yīng)該是“心平氣和地坐下來(lái)”，“坐”是動(dòng)詞，前面一般使用“地”。“當(dāng)我失望是”應(yīng)該是“當(dāng)我失望時(shí)”?！氨莆已a(bǔ)習(xí)各種補(bǔ)習(xí)班”改成“逼我參加各種補(bǔ)習(xí)班”。名師點(diǎn)評(píng)作文很感人，小作者在文中為我們深情地介紹了一件發(fā)生在媽媽身上的故事。通過(guò)這件小事，我們了解到了作者媽媽對(duì)作者的愛。天底下每個(gè)母親都是那么無(wú)私，讀完小作者的作文，老師想到了現(xiàn)在很多的孩子不理解自己的父母，經(jīng)常和他們頂撞，實(shí)在很不應(yīng)該。作者就不一樣了，對(duì)自己的母親很諒解，是一個(gè)難得的好孩子。作文的描述形象生動(dòng)，很不錯(cuò)，繼續(xù)努力！名師點(diǎn)評(píng)：文章寫得很有感情，充分表達(dá)了自己對(duì)老師的敬愛，全文雖短，但寫得不錯(cuò)。有一點(diǎn)小建議是：老師不只是一個(gè)，所以句中“您”最好改為“你們”。相信小作者的老師看到這篇文章也一定十分開心，關(guān)鍵是小作者要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)良的成績(jī)，來(lái)報(bào)答父母和老師了，小作者加油呀?。▽W(xué)樂中國(guó)特聘教師：林耀基老師名師點(diǎn)評(píng)：對(duì)媽媽的感恩，我們做什么都覺得不夠，對(duì)嗎？文章生動(dòng)地說(shuō)出了小作者想跟媽媽說(shuō)的話，表達(dá)了對(duì)媽媽的真摯的節(jié)日祝福。“母親的愛比山還