【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 館、圖書館、電影院、健身房、公園等文化娛樂設(shè)施和場(chǎng)所，不得不把注意力集中于電視節(jié)目，或以其他相對(duì)消極的方式打發(fā)空余時(shí)間。這也使得電視傳媒對(duì)我省農(nóng)村未成年人的影響進(jìn)一步突現(xiàn)。其二，相當(dāng)一部分農(nóng)村未成年人把讀書看報(bào)作為空余生活的主要內(nèi)容，而我省農(nóng)村圖書資源與城市相比明顯不足，即便是現(xiàn)有的農(nóng)村圖書資源也存在凈化問題，盜版書、具有淫穢和暴力色彩的書在農(nóng)村圖書市場(chǎng)有一定影響。積極營(yíng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)文化環(huán)境是全社會(huì)共同的責(zé)任。孩子是由周圍的各種環(huán)境來培育的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“童年如何度過，誰牽著孩子的手步入兒童時(shí)代，周圍世界中什么事物會(huì)滲入孩子的頭腦和心靈——今天的孩子將來會(huì)成為什么樣的人，完全是由這些因素決定的?！币粋€(gè)孩子具有怎樣的父母，上了什么學(xué)校，他的老師、同伴如何以及期間發(fā)生過哪些與孩子息息相關(guān)的事件，這個(gè)孩子生長(zhǎng)在什么時(shí)代、什么社會(huì)地位中，這其中的種種正面或負(fù)面的因素如何等等，這一切都會(huì)不停地作用于孩子，影響孩子的成長(zhǎng)。營(yíng)造一個(gè)真正適合兒童成長(zhǎng)的世界是成人世界的職責(zé)。對(duì)于兒童來說，生活世界主要是由別人或環(huán)境給予的，不管他們是否意識(shí)到，是否情愿，成人的影響和教育始終在進(jìn)行著，周圍世界的影響和作用也總是不停頓的，無處不在的。他們無法選擇，無處逃遁。人都是“時(shí)代的孩童”，文化之子。文化是具體的，文化的諸多載體和產(chǎn)品以其萬千景象對(duì)如同幼苗一樣成長(zhǎng)著的孩子施加著復(fù)雜影響，潛移默化地影響少年兒童的心理結(jié)構(gòu)以及世界觀的形成。未成年人理想信念的樹立、思想品德的培育、道德情操的培養(yǎng)、文明習(xí)慣的養(yǎng)成、美好心靈的塑造，都需要積極、健康、向上的良好社會(huì)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境的特質(zhì)應(yīng)該是充滿了真善美的要素的。成人世界的職責(zé)便是增強(qiáng)有利因素，降低風(fēng)險(xiǎn)因素，祛除有害因素，優(yōu)化兒童成長(zhǎng)環(huán)境。像魯迅先生所說的那樣，自己肩住了黑暗的閘門，放孩子們到寬闊光明的地方去。我作為長(zhǎng)期從事教育研究的教育工作者，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：第一，健全機(jī)構(gòu)，加大投入，加強(qiáng)研究，注重落實(shí)。各級(jí)政府應(yīng)成立“青少年健康成長(zhǎng)社會(huì)保障委員會(huì)”，做好相關(guān)指導(dǎo)、督導(dǎo)工作；應(yīng)加大投入，成立相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)，深入、全面研究相關(guān)問題，以研究制定科學(xué)可行的相關(guān)政策，以研究促進(jìn)工作的創(chuàng)新和工作的開展；各級(jí)主管部門應(yīng)加大對(duì)該問題的檢查、指導(dǎo)力度，確保工作落到實(shí)處。第二，加強(qiáng)政府、社區(qū)、學(xué)校、家庭、社會(huì)的配合，提高責(zé)任意識(shí)，形成教育的合力。凈化社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)不僅是政府的事情，也不僅是學(xué)校的事情，而是全社會(huì)共同的責(zé)任，應(yīng)加強(qiáng)政府、社區(qū)、學(xué)校、家庭、社會(huì)的配合，提高責(zé)任意識(shí)，應(yīng)把凈化社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)作為對(duì)各級(jí)政府考核的重要內(nèi)容，應(yīng)把凈化社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)作為社區(qū)、學(xué)校的重要內(nèi)容抓好，每個(gè)家庭、每個(gè)公民應(yīng)成為凈化社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的組織者、參與者、督促者、踐行者。第三，堅(jiān)持短期與長(zhǎng)期、局部與整體、顯性與隱性、形式與內(nèi)容、過程與效果、懲戒與激勵(lì)并重的原則：短期與長(zhǎng)期并重。青少年健康成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境凈化問題復(fù)雜，影響因素多，做好這項(xiàng)工作不是一時(shí)的事情，應(yīng)長(zhǎng)期重視，常抓不懈，做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，避免一時(shí)冷，一時(shí)熱，應(yīng)堅(jiān)持短期與長(zhǎng)期并重的原則。局部與整體并重。做好這項(xiàng)工作需要各個(gè)部門、單位的有效落實(shí)，也需要宏觀上的統(tǒng)籌規(guī)劃，全面把握，局部與整體的協(xié)調(diào)、合作，因此，應(yīng)堅(jiān)持局部與整體并重的原則。顯性與隱性并重。影響青少年健康成長(zhǎng)的因素和影響社會(huì)環(huán)境的因素一樣都是非常復(fù)雜的，有顯性，有隱性，如傳統(tǒng)文化、價(jià)值取向、習(xí)俗觀念等政策的影響、教育教學(xué)方法的影響，多元文化的現(xiàn)實(shí)、國(guó)際化信息化的影響等等都是不容忽視的，應(yīng)堅(jiān)持顯性與隱性并重的原則。形式與內(nèi)容并重。青少年是一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵期，也是一個(gè)有強(qiáng)烈逆反心理，容易走上歧途的危險(xiǎn)期，對(duì)青少年的教育應(yīng)當(dāng)講靈活的形式、智慧的方法，同時(shí)還應(yīng)有入腦、入心能夠觸及靈魂的內(nèi)容。社會(huì)環(huán)境的凈化也是如此，要有豐富活潑的形式，還要有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，避免形式與內(nèi)容的脫節(jié)。過程與效果并重的原則。青少年的教育要注重結(jié)果更好注重過程，在追求效果中促進(jìn)過程的發(fā)展，在走好過程中以效果為追求。社會(huì)環(huán)境的營(yíng)造要注重過程建設(shè)，同時(shí)要注重階段性的效果。懲戒與激勵(lì)并重。沒有懲戒就沒有教育，人的不完善性和社會(huì)發(fā)展的局限性決定了正處于發(fā)展期、有待完善的青少年在犯了錯(cuò)誤時(shí)需要適當(dāng)?shù)膽徒?、提醒，但這種懲戒一定是要出于愛，要講方法、有智慧、求效果；對(duì)于他們成長(zhǎng)中的閃光點(diǎn)要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)。社會(huì)環(huán)境的營(yíng)造需要各個(gè)部門的齊心協(xié)力，對(duì)于落實(shí)的好的要及時(shí)表彰，對(duì)于工作不力的要通報(bào)批評(píng)，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)的積極性。第四，辯證看待青少年發(fā)展和當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服劣勢(shì)。時(shí)代特點(diǎn)讓當(dāng)今青少年發(fā)展也表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，如思想開放、接受新事物快、好奇心強(qiáng)，恒心、毅力、吃苦精神差等，社會(huì)的發(fā)展也是如此，價(jià)值多元、信息多元、資源豐富等，我們應(yīng)根據(jù)青少年和當(dāng)前社會(huì)的特點(diǎn)、實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服劣勢(shì)，采取有效措施促進(jìn)青少年健康發(fā)展，營(yíng)造健康、和諧、積極向上的社會(huì)文化環(huán)境。鑒于我省人口大省、勞務(wù)輸出大省的實(shí)際，留守兒童，農(nóng)村青少年的教育問題、心理問題、健康發(fā)展問題應(yīng)該引起我們特別的關(guān)注。城市與農(nóng)村孩子的文化資本有很大的差異，關(guān)注農(nóng)村的文化建設(shè)問題，農(nóng)村是文化發(fā)展的薄弱地區(qū)，應(yīng)大力加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的文化建設(shè)，采取文化下鄉(xiāng)，建設(shè)農(nóng)村圖書館、閱覽室，落實(shí)到農(nóng)村支教、城鄉(xiāng)對(duì)口支援等措施，加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)文化建設(shè)，實(shí)施文化強(qiáng)村、文化靚校、文化興豫戰(zhàn)略。我省是中原文化大省，中原文化歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，有豐富的歷史文化資源，可借助這些豐厚的文化資源，加強(qiáng)對(duì)青少年的教育，建議這些文化資源向社會(huì)開放，向未成年人開放，以豐厚的歷史文化資源來滋養(yǎng)青少年的精神家園、心靈世界。凈化我們忻州市農(nóng)村的社會(huì)文化環(huán)境，非一朝一夕之功，只有實(shí)實(shí)在在抓下去，才能推動(dòng)全省未成年人的健康成長(zhǎng)。第四篇：關(guān)于凈化青少年社會(huì)文化環(huán)境的調(diào)研報(bào)告關(guān)于凈化青少年社會(huì)文化環(huán)境的調(diào)研報(bào)告按照上級(jí)有關(guān)部署，我單位就凈化青少年社會(huì)文化環(huán)境這一課題進(jìn)行了深入調(diào)研，實(shí)地走訪了縣一中、二中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、二小和四小等