【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)教育意義不是很大。有的黨員認(rèn)為開展兩學(xué)一做主題教育只是故伎重演，在嚴(yán)度和廣度上不及群教活動(dòng)，只要隨便應(yīng)付就可以了。自中央召開三嚴(yán)三實(shí)專題教育總結(jié)大會(huì)后，雖然作風(fēng)建設(shè)的總體勢(shì)頭沒有減弱，但宣傳力度有所下降、工作隊(duì)伍有所精簡、工作容量有所縮小，加上個(gè)別黨員和干部自身有抵觸情緒，導(dǎo)致開展兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育的工作氛圍不夠濃厚，難以取得較為明顯的工作成效。三、兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育如何推進(jìn)在調(diào)研過程中，調(diào)研對(duì)象普遍認(rèn)為各級(jí)黨組織在開展兩學(xué)一做專題教育過程中，既要與群教活動(dòng)緊密結(jié)合，又要區(qū)別于群教活動(dòng)。既要優(yōu)化內(nèi)容，又能抓住重點(diǎn)。既要抓緊時(shí)間，又能保證效果。具體來講，要著重抓好以下三個(gè)方面:1優(yōu)化工作方案。如何按照中央要求開展好此項(xiàng)活動(dòng)，確保方向不偏、內(nèi)容不空、工作不虛，在活動(dòng)推進(jìn)過程中關(guān)鍵是要做到五個(gè)堅(jiān)持:即堅(jiān)持總體把握，嚴(yán)格活動(dòng)要求。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，發(fā)揮榜樣作用。堅(jiān)持群眾參與，實(shí)現(xiàn)與民互動(dòng)。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，務(wù)必真抓實(shí)改。堅(jiān)持因地制宜，力求創(chuàng)新出特。2實(shí)現(xiàn)黨員全覆蓋。根據(jù)全國組織部長會(huì)議精神，已明確開展兩學(xué)一做主題教育的對(duì)象是全體黨員。建議黨員干部、普通黨員、農(nóng)村黨員都要參與，同時(shí)非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)干部、非中共黨員干部都要參加學(xué)習(xí)教育。3抓好內(nèi)容建設(shè)。建議重點(diǎn)抓好三方面內(nèi)容的學(xué)習(xí):一是學(xué)黨章黨規(guī)黨紀(jì)。二是學(xué)系列講話。要深入學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系，重點(diǎn)學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神，堅(jiān)持把總書記系列重要講話精神作為一項(xiàng)重大、長期的政治任務(wù)，三是學(xué)經(jīng)典。要對(duì)《毛澤東選集》、《鄧小平文選》、《江澤民文選》等一批政治理論學(xué)經(jīng)典著作要進(jìn)行深入鉆研。四是學(xué)典型。著重樹立一批踐行兩學(xué)一做的先進(jìn)典型，加強(qiáng)宣傳，并號(hào)召黨員多向身邊的先鋒模范學(xué)習(xí)。五是實(shí)踐學(xué)。結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)整改落實(shí)、建章立制環(huán)節(jié)工作任務(wù)，要將三嚴(yán)三實(shí)和爭做合格黨員的要求貫徹到落實(shí)個(gè)人整改任務(wù)的全過程。第三篇：“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育調(diào)研報(bào)告“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育調(diào)研報(bào)告“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育調(diào)研報(bào)告開展“兩學(xué)一做”，是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。根據(jù)對(duì)xx片區(qū)部分村黨支部、黨員的實(shí)際調(diào)研，并結(jié)合目前實(shí)際情況，現(xiàn)將村級(jí)黨組織“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育調(diào)研的有關(guān)情況匯報(bào)如下：一、村級(jí)黨組織黨員日常教育管理監(jiān)督工作和黨員思想作風(fēng)建設(shè)狀況、發(fā)揮作用情況?；鶎狱h組織建設(shè)不健全，對(duì)本村所在轄區(qū)內(nèi)各自然灣（組）的黨員管理過于松散，特別是對(duì)村級(jí)年輕黨員干部的儲(chǔ)備和培養(yǎng)方面存在滯后現(xiàn)象，黨建工作人員配備不足，目前全部為兼職從事黨建工作。村級(jí)黨組織的“兩會(huì)一課”制度沒有貫徹的持久性不強(qiáng)，組織生活和政治理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，使黨建工作教育形式單一，黨員處于被動(dòng)接受狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不明顯。村級(jí)黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不夠，在處理本村重大問題、調(diào)節(jié)化解群眾矛盾、解決群眾糾紛的過程中，主動(dòng)性不強(qiáng)，部分黨員習(xí)慣做“沉默的大多數(shù)”，怕“得罪人”，面對(duì)大是大非問題不愿公正發(fā)聲，村級(jí)黨支部對(duì)于處理群眾所反映的問題主動(dòng)性不高，過度依賴鄉(xiāng)黨委政府和上級(jí)部門，弱化了基層黨支部的職能，進(jìn)一步導(dǎo)致了基層黨組織的凝聚力不強(qiáng)，黨員紀(jì)律性弱化，不同程度存在重權(quán)利、輕黨建的主觀意識(shí)方面的偏差。在抓黨建工作方法上缺乏創(chuàng)新，以黨建促發(fā)展的門路不多，解放思想的程度還需進(jìn)一步加大。二、新形勢(shì)下發(fā)展黨員工作面臨的突出問題及意見建議。新形勢(shì)下村級(jí)黨組織發(fā)展黨員工作面臨的突出問題：一是農(nóng)村在外務(wù)工的流動(dòng)人口過多，常住人口多以老人、婦女兒童居多，村鎮(zhèn)空心化率不斷加強(qiáng)，加之過去黨組織建設(shè)形勢(shì)較為單一，以來缺乏對(duì)符合發(fā)展對(duì)象的摸底和儲(chǔ)備，沒有建立起比較完備的臺(tái)賬系統(tǒng)，缺乏有效管理，村級(jí)組織對(duì)發(fā)展黨員的主觀意識(shí)不夠，受主客觀雙重原因影響，導(dǎo)致黨員構(gòu)成形勢(shì)單一，整體素質(zhì)偏低，嚴(yán)重影響了村級(jí)基層黨組織的集體戰(zhàn)斗力，不利于村集體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；二是受過去歷史影響，部分村級(jí)黨組織在開展黨建工作過程中工作方法過于單一，僅限于村兩委班子成員中的黨員，忽視了對(duì)非村兩委班子黨員的黨建工作，造成這些黨員處于邊緣化、游離化，是這些黨員長期不能感受到來自黨組織的關(guān)心和教育，榮譽(yù)感和使命感不強(qiáng)，黨性意識(shí)淡薄，成為只是擁有黨員身份“普通群眾”，使黨組織的向心力、戰(zhàn)斗力有所減弱，從而極易導(dǎo)致村級(jí)基層黨組織的軟弱渙散。新形勢(shì)下對(duì)基層黨組織發(fā)展黨員工作幾點(diǎn)意見和建議：一是基層黨組織的組織部門要充分發(fā)揮村級(jí)黨支部在黨建工作中的橋頭堡作用，抓緊理清正式（預(yù)備）黨員、入黨積極分子相關(guān)檔案信息，建立完備的信息數(shù)據(jù)庫，建立詳細(xì)的黨員臺(tái)賬，同時(shí)制定完善的黨員發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)符合黨員發(fā)展要求及標(biāo)準(zhǔn)的，且有意向入黨的相關(guān)人員的摸底，并建立流動(dòng)臺(tái)賬，儲(chǔ)備黨員發(fā)展對(duì)象；二是加強(qiáng)對(duì)村級(jí)黨組織的管理和培訓(xùn)，促使村黨支部進(jìn)改變黨建工作方式和方法，持久貫徹落實(shí)“兩會(huì)一課”制度，同時(shí)采取入戶座談、個(gè)別談心的方式及時(shí)了解黨員思想狀態(tài)、工作和生活困難，鼓勵(lì)黨員參與到村、灣（組）村民理事會(huì)的管理和建設(shè)中去，引導(dǎo)黨員參加到當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧工作中來，充分發(fā)揮黨員余熱，體現(xiàn)服務(wù)宗旨和先進(jìn)性，重拾黨員的使命感和榮譽(yù)感，強(qiáng)化黨性教育。三、對(duì)如何分層分類明確黨員的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)、基本標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格行為規(guī)范，端正思想作風(fēng)、解決突出問題，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性的幾點(diǎn)看法。建立黨員學(xué)習(xí)制度，一對(duì)一學(xué)習(xí)互助機(jī)制，對(duì)新老黨員實(shí)行傳幫帶，先進(jìn)促后進(jìn)，集體處個(gè)體，充分發(fā)揮村級(jí)黨支部的橋頭堡作用，充分利用黨總支的紐帶作用，充分強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委的主體作用。制定黨員學(xué)習(xí)計(jì)劃，在基礎(chǔ)理論性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)普通黨員、村兩委班子黨員干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員干部根據(jù)各自思想層次、工作性質(zhì)的區(qū)別，制定契合實(shí)際和自身發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容、計(jì)劃，確保黨員學(xué)習(xí)教