【文章內容簡介】 ：課間休息不打鬧，文明整潔要做到；上下樓梯有秩序，課間安全最重要。：生命寶貴要珍惜，防火防電防跌傷；安全法規(guī)要記牢，出現(xiàn)事故莫慌張。：公共財產要愛護，如有損壞要賠償；班級衛(wèi)生勤保持，美化建設靠大家。：勤儉節(jié)約不挑吃，文明進餐3個一；按時作息精神好，預防疾病身體棒。：值日衛(wèi)生勤打掃，離校熄燈關門窗；高高興興上學來，平平安安回家去。：班級公約大家定，行為習慣常對照；同學之間常勉勵，遵紀守法班風好。（三）重視日常教育活動為了讓每個學生養(yǎng)成良好的習慣，改掉身上不好的毛病，班主任應當善于觀 察和發(fā)掘每一位學生的閃光點，重視日常教育活動，讓每個學生及時知道哪個行為不對，應該改掉；哪個事情做得好，應該堅持。我在日常的教育活動中注重做好以下三點：一、在班級中建立適當的競爭機制，讓學生在競爭中共同進步，共同成長。建立班級評比欄，引導學生在各方面進行比賽。評比欄命名為“誰最閃亮”。在教室內張貼星空燦爛評比欄，讓孩子們自己把每周得到的星星貼在上面。通過與同學之間的比較，來鼓勵自己。注重多方面的評比，包括：學習、紀律、勞動、文明、積極參加體育鍛煉、樂于助人等方面，用不同顏色的小星星表示。設立“每周之星”，每周對學生學生評比進行反饋總結，評選出本周的“十小”之星。二、在班級中培養(yǎng)學生樂于助人的品質，增強班級凝聚力。在班級中設立多種崗位，從班干部到小組長，爭取讓絕大多數學生在班級中有事可做，讓學生得到鍛煉，培養(yǎng)學生的責任感，真正做到“把班級還給學生”。成立“小小書社”。發(fā)揮集體的力量，由每個小朋友自愿從家里帶一兩本課外書和同學一起分享，積少成多，變成一個班級圖書角。設立書社管理員，每周更換一次。設立“愛心筆記本”，用彩色紙條記錄班上的好人好事，定期交流。三、發(fā)現(xiàn)學生閃光點，并進行展示在班級設置“星星的小舞臺”、“今天我當小老師”等展示板塊給學生搭建展示自我的平臺，幫助樹立自信心。（四）、開展集體活動，打造班級精神班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內容。通過組織學生開展豐富多彩的集體活動，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造奮發(fā)向上、團結拼搏的班級精神，更好的促進良好習慣的養(yǎng)成。健康有益的班級活動內容豐富，形式多種多樣，主要有三類：開展主題班會活動主題班會是班級最常見的活動之一，形式可以是討論、演講、小品、相聲等，內容以培養(yǎng)良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活 動等為主。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生在活動中思想受教育，行動上得到改進。例如，針對學生中出現(xiàn)的種種不良行為習慣，可以組織一次題為“向陋習告別”的主題班會活動?；顒訒r可以先借助圖片、文字、錄像等手段，向學生列舉國人在言行舉止上存在的種種陋習，再讓學生聯(lián)系本校、本班和自己的實際，說說身邊人或自己有沒有這些陋習，最后展開討論，談談如何幫助人們改掉陋習，并付諸行動。開展文體活動輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。班主任可以結合節(jié)日或學習階段，有計劃地組織學生開展拔河比賽，或在平時經常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的的文娛活動等等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、體操比賽、田徑運動會、藝術節(jié)、詩歌朗誦會等，以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發(fā)展了特長。開展社會實踐活動班級活動也可以和綜合實踐活動中的社區(qū)服務、社會實踐相結合，適時引導學生走出課堂，參加社會實踐活動，為學生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。同時，召開家長會，引導家長如何培養(yǎng)孩子的好習慣。形成家校結合，教師和家長有效互動的良好局面，促進孩子良好習慣的形成。班級文化建設不是一朝一夕的事情，也不是班主任一個人就能建立的。需要一點一滴地長期積累，才能在潛移默化中形成一種獨特的文化氛圍，促進學生健康快樂的成長。參考文獻：許宏 2009年4期《探索小學特色班集體建設》《班主任之友》單華然 《淺談小學生班級管理》第三篇：《好孩子 好習慣》讀后感好孩子需要好習慣——讀《好孩子，好習慣》有感吳坤朋好習慣是一種無形的巨大的力量，是一個人終身受益的財富,它可以使人走向成功。怎樣使孩子在快樂的成長體驗中養(yǎng)成好的習慣？怎樣幫助孩子矯正不良習慣，使孩子健康成長，走向成功？在孫云曉的《好孩子，好習慣》一書中給了我們答案。作為一名中學教師，當我對班里調皮的孩子束手無策時，當我對學生的一些不良習慣無可奈何時，我就會從書中找一些方法來解決這些問題。當我讀了孫云曉的《好孩子，好習慣》時，我有一種豁然開朗的感覺?？鬃诱f：“少成若天性，習慣如自然?！焙昧晳T對學生的學習生活及成長起著不可小視的作用?，F(xiàn)在絕大部分家庭里只有一個孩子，孩子就是他們的一切，孩子就是他們的希望。所以父母對子女無不望子成龍，望女成鳳。特別是首鋼礦山的孩子，父母都希望能把送出去，讓他們能在更廣闊的天地里去建功立業(yè)。然而事與愿違，很多學生在學校的表現(xiàn)并不是讓家長很滿意。作者認為，好習慣的養(yǎng)成要從兒童抓起。德國教育家指出：孩子的品質，習慣主要是孩子四至六歲養(yǎng)成的?？梢娨胱屪约旱暮⒆映蔀楹煤⒆泳鸵獜男∽テ?，讓孩子在兒童時代就養(yǎng)成好的習慣，我想這就是成功的教育。那么怎樣讓孩子養(yǎng)成好的習慣呢？作者給出了幾點建議：父母是孩子的最好的老師。孩子的成長過程中的某些行為很程度上是在模仿，模仿周圍的人，模仿父母。要想讓孩子養(yǎng)成好的