【文章內容簡介】 師專題研究”活動和常規(guī)教研活動，進一步提升我鎮(zhèn)小學語文教師教學水平，現(xiàn)將一學期以來的各項工作總結如下：一、圍繞一個中心:以高效課堂建設為核心的學科文化建設，在這個中心統(tǒng)領下扎實開展各項語文教研工作。二、建設兩大推動學科文化發(fā)展的品牌項目:我們以品牌建設來推動學科文化建設，目前我們正在進行兩大項目的實驗研究，它們是“海量閱讀，課內實施”和“魅力作文”，這兩大項目都在2013市立項課題申報中成功立項，而且“魅力作文”項目還加入了“全國小學新體系作文教學研究共同體”，這是一個研究性的公益團隊，由《小學語文教師》編輯部發(fā)起，聯(lián)合全國有志于小學作文研究的專家學者、小學語文教師和語文研究人員，共同搭建的一個研究平臺。我們擁有如下的權利：優(yōu)先參加共同體舉辦的作文研討活動。優(yōu)先分享共同體學校和專家團隊的研究信息。優(yōu)先得到共同體專家團隊的指導。為成熟的作文教學研究成果提供發(fā)表、報道和出版成果集的平臺。期望兩三年后這兩大項目在市內乃至更大的范圍有一定的影響力。三、組建三個以團隊為核心的專題研究小組高效識字教學專題研究小組，小組成員共有9名，以鎮(zhèn)級骨干教師為主體，整合各校力量，以“如何讓識字教學變得生動有趣”為主題?！昂Ａ块喿x，課內實施”高效閱讀教學專題研究小組，小組成員共有6名，以鎮(zhèn)級骨干教師為主體，整合各校力量，以“教學設計怎樣才更有創(chuàng)意？”為主題?！镑攘ψ魑摹备咝Я曌鹘虒W專題研究小組，小組成員共有9名，以鎮(zhèn)級骨干教師為主體，整合各校力量，以“如何讓學生有話可寫？”為主題。我們三個研究團隊共同的教研模式是：確定主題，建立框架，集體備課，共同磨課，課例展示，聯(lián)動切磋，專家點評，互動交流，研修反思，分享成果。四、搭建四個提升教師專業(yè)素質的平臺:培訓平臺。組織教師觀摩全國比賽課的錄像，組織教師觀摩東莞市第三批學科帶頭人展示活動，組織100多名公民辦教師觀摩課改十二年課程改革與課堂教學創(chuàng)新成果展示會，收獲豐碩，活動結束之后，各校都進行了專題的分享會，分享彼此的學習心得。競賽平臺。一是市提供的平臺。在東莞市小學語文教學能手比賽中，代表我鎮(zhèn)參加山區(qū)片復賽的7位老師有6位成功晉級，獲得參加2014年3月份舉行的全市決賽的資格。二是鎮(zhèn)搭建的平臺。舉行了第五屆“明星杯”教學競賽，已經(jīng)順利地結束了所有的比賽項目，研修與比賽相結合，以賽促研，以賽促提高的目的達到。交流的平臺。一是建立q群，開展網(wǎng)絡教研。二是書面交流，研究小組的成員把學習心得寫成書面文章，大家互相學習。展示的平臺。讓鎮(zhèn)級骨干教師和“明星教師”有展示自己才華的機會。其中黃安梅、黎秋默老師在4月份舉行的東莞市小學語文輔導員培訓班習作教學專題研討活動中上了習作教學展示課。10月，黃安梅老師到清溪二小上交流課，陳玉飛、鄧麗春老師到松山湖實驗小學上交流課。五、踐行五種提高教學質量的教研方式:常規(guī)調研。繼續(xù)到學習開展常規(guī)的聽課調研活動。示范課。為了更好的推動兩大品牌項目建設，在學期開學初我們推出了骨干教師的示范引路課，為全鎮(zhèn)教師明確學期教學的總體思路。送課下鄉(xiāng)。送課到育星小學、方正小學、德恩小學、金鳳凰學校，促進公民辦教師共同提高。聯(lián)動教研。我們和清溪教辦、松山湖科教局開展聯(lián)動教研活動，兩地各出一位老師上課，課后認真研討交流，這樣的活動既傳播了我鎮(zhèn)的“科教研一體化”的教研模式，又在交流中學習到兄弟鎮(zhèn)街老師的先進經(jīng)驗，效果良好。自我反思。在每一個活動結束之后我們都要求教師進行自我反思，總結經(jīng)驗得失。六、落實六大促進師生素質發(fā)展的措施:。我們要求每位教師每一學期閱讀一本教學理論專著，每月閱讀一份教學專業(yè)期刊，學?？平M每月舉行一次讀書分享會。課題引領。我們在3月份舉行了2014市立項課題開題報告會，在10月份我們成功啟動了全鎮(zhèn)中小學小課題研究，全鎮(zhèn)廣大教師參與課題研究的氛圍初步形成。在2014年東莞市招標課題中我們鎮(zhèn)以彭局為主持人的《區(qū)域性構建高效課堂的“236”教學模式的實踐研究》成功中標，全鎮(zhèn)另有10項課題在2014年市規(guī)劃課題申報中成功立項。論文比賽。舉行優(yōu)秀論文評選，在市的論文比賽中有2篇論文獲獎。經(jīng)典誦讀。扎實推進學校經(jīng)典誦讀的開展，在5月份舉辦了鎮(zhèn)中華經(jīng)典誦讀比賽，獲得鎮(zhèn)特等獎的油甘埔小學和金鳳凰學校代表我鎮(zhèn)參加市的總決賽，分獲一等獎和三等獎。書寫教育。扎實推進學校書寫教育，目前各校每天均開設不少于10分鐘寫字課。2014年5月舉辦了鎮(zhèn)第五屆規(guī)范漢字書寫比賽，優(yōu)秀作品選送市參加比賽也獲得優(yōu)異的成績。習作教育。扎實推進學習作文教學。舉辦了第九屆讀書節(jié)“陽光下的閱讀”中小學生現(xiàn)場作文競賽，獲得中學組和小學組前兩名的學生代表我鎮(zhèn)參加市的比賽，獲得較好的成績。要努力的方向：一、以更加創(chuàng)新的精神，更加有效的手段培養(yǎng)一批優(yōu)秀的小學語文教師。二、在課堂教學中如何提高效率，達到減負增效的目的，還需要花大力氣去探索研究。三、提高教師的認識，大力推進兒童閱讀，也需要一個過程。四、加大作文教學教研的力度，力爭“魅力作文”實驗項目結出豐碩的果實。五、讓我們的優(yōu)秀教師既能教好書也能在教學研究方面有所建樹，寫出有數(shù)量有質量的論文。過去的一學年，都城鎮(zhèn)中心小學在縣教育局及上級行政部門的指導與關懷下，認真學習貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以加強教師隊伍建設和教學常規(guī)管理為中心，以改革課堂教學，轉變學生學習方式為重點，進一步提高了教師隊伍素質和教學質量，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)把一學年來的主要工作總結如下：一、多渠道優(yōu)化教師隊伍建設教學成敗的關鍵在于教師，課改進展如何，也關鍵在于教師，建設一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課改，提高教學質量的重要保證。本學期我們大力抓好教師隊伍建設，努力構建一個思進取、求發(fā)展的優(yōu)秀和諧的教師群體。內強素質，外樹形象，崇教厚德，為人師表。教師的言行舉止對學生的健康成長有著不可估量的作用，我們要求教師“修師德、練師能、塑師魂”，處處成為學生的表率。教師的師德要通過各種途徑滲透到教育教學中來，努力成為師德之尚，業(yè)務過硬的優(yōu)秀教師。平時用語文明，儀表端莊；精神飽滿，熱情工作；平易近人，寬以待人；樂于奉獻，愛崗敬業(yè)，共同推進校園文明建設。根據(jù)縣局要求，本學期認真組織教師學習新修訂的《義務教育法》和《教師法》，增強了教師依法治教意識和工作責任感。抓好教師培訓和骨干教師的培養(yǎng)工作。積極配合縣局組織教師參加了縣新一輪的師德與專業(yè)培訓、英語教師轉崗培訓；有目的、有計劃地指導各校開展校本培訓工作，開展專題性研究，幫助教師更新教學觀念，改進教學方法，走出課改的誤區(qū)。同時還啟用了一些既肯干又能干的骨干教師到教學的重要崗位上去挑大梁、壓擔子，盡力為他們提供展示個人才能的條件與機會。以形式多樣的教學研討活動為載體，不斷優(yōu)化師資隊伍的業(yè)務素質。深入開展崗位練兵、技能競賽活動，結合教學工作實際，采用師徒掛鉤、現(xiàn)場觀摩、技能講座等多種形式，提高教師的實際教學水平，努力為教師提供施展才能的舞臺，xx年年開展了兩次校級“教學新秀”課堂教學競賽活動，協(xié)助縣局成功舉辦了級科組長培訓班，使一批年輕教師得到了鍛煉，取得了良好效果。本學期，中心校的何永強被評為“南粵優(yōu)秀教師”；余丹妮參加縣第八屆“育人杯”課堂教學競賽榮獲一等獎；唐燕芹、歐碧群獲鎮(zhèn)城區(qū)課堂教學競賽一等獎，鐘勝華等5人獲鎮(zhèn)城區(qū)課堂教學競賽二等獎。此外，各校還涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的教師和班主任。二、強化教學常規(guī)管理，力求常抓不懈有創(chuàng)新。健全鎮(zhèn)級教研網(wǎng)絡，充分發(fā)揮中心教研組的作用。我們健全了“三級教研網(wǎng)絡”：即成立都城鎮(zhèn)小學中心教研組，下設鎮(zhèn)小學語文、數(shù)學、英語、體衛(wèi)藝教研小組，領導小組組長由主管全鎮(zhèn)教育教學工作的袁振令副校長擔任，副組長由鎮(zhèn)的業(yè)務員和各大校業(yè)務校長擔任。開展教研工作計劃性強，實效性高。每進行全鎮(zhèn)性的教研活動時，都由鎮(zhèn)中心教研組先定專題與內容，再組織鎮(zhèn)各學科教研組成員深入課堂