學習英語新課標體會(編輯修改稿)
2024-10-13 10:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們可以通過多種方式如圖片、投影、動畫、游戲、競賽、歌唱、表演等來激起學生的學習興趣。善用表揚鼓勵人都需要有成就感，學生也不例外，他們喜歡受表揚。因此，只要是經(jīng)過了努力，即使只有點滴成績，也要表揚他們，鼓勵他們。要教他們學會合作學習，這樣成績一定會更好。學生受到適當?shù)谋頁P會使他們學習更自覺、更主動，同時也可以培養(yǎng)他們的合作精神。正面表揚能使學生親自感受到成功的體驗，增強自信心。但表揚的宗旨不單是要對個人起作用，還要能對周圍的人起作用。通過表揚，起促進作用，起鼓勵作用，起激勵作用。表揚一個人，帶動一班人，才能真正體現(xiàn)表揚的功效。巧用學習策略使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略是英語教學的重要任務之一，同時也是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要手段之一。良好的學習習慣指預習、復習、專心聽講、積極發(fā)言、獨立作業(yè)、自我反饋與查漏補缺等。學習策略則指學生為了有效地學習和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。自主學習能力是終身學習的前提，而形成有效的學習策略是發(fā)展自主學習能力的必經(jīng)之路。使用有效的英語學習策略，不僅可以大面積地提高學習效果和質(zhì)量，還可以減輕學習負擔，促進學習潛能偏低或智力發(fā)育遲滯學生的學習，減少他們學習的困難。英語學習的策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。在英語課程實施中，幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利于他們把握學習的方向、采用科學的途徑提高學習效率，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為終身學習奠定基礎。在英語教學中，教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并具有不斷調(diào)整自己的學習策略的能力。學習策略是靈活多樣的，策略的使用要因人、因時、因事而異。學生只有養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略才能保證自主學習的進行。教學中我對學生采用“分類法”，根據(jù)個體差異指導他們運用適合自身的學習策略。學生中有學習風格不同的，有思維方式不同的，有用功程度不同的，這就要求老師在教學中要善于觀察、善于調(diào)控，為學生提供必要的指導和咨詢。我在教學中注意滲透和示范學習策略，有意識地加強學生學習策略的訓練，效果明顯。培養(yǎng)學生自主學習能力的途徑有許多，但關(guān)鍵一條是，教師應在英語教學中采用多種教學手段，利用各種教學工具，運用有效的教學方法，才能使學生成為一個自信、健康
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