24時計時法教學反思(編輯修改稿)
2024-10-13 06:33 本頁面
【文章內容簡介】 學習作鋪墊。二、給學生提供自主學習機會。學生探索學習必須借助一定的工具，在教學中，我充分利用電腦鐘面模型這一動態(tài)演示，讓學生回顧一天，通過幾個學生熟悉的時間段，引導學生自然的用兩種不同計時方法表示同一時刻，在教學過程中，我適時板書，讓學生直觀地感知到兩種不同的計時方法都能清楚地表示出一天中的不同時刻，學生通過自主探究，小組合作交流形式初探出兩種計時法的記時特點。三、努力給學生營建一個和諧的課堂氛圍。本節(jié)課力求體現(xiàn)了教師的主導地位，突出了學生的主體地位，在教學過程中，我力求為學生營造構建一個和諧寬松的課堂，讓學生敢于說，敢于發(fā)言，積極踴躍，暢所欲言。以往的教學只忽視了這一點，因此使多數(shù)學生感覺學習是一件很痛苦的事情，使課堂失去了對學生的吸引力，學生的學習是被迫的。積極向上的學習情感、健康的人格，良好的行為品質，對于小學生來說這比學習數(shù)學知識更重要。在本節(jié)課的教學過程中，也存在了許多不當?shù)闹帲赫n前的準備，學生的課前預習做的不夠到位。課堂教學過程中的師生相互交流進行的也不夠順利?？傊菊n的教學感觸極深，我想，作為新課程的實施者，應在課改理念的正確引導下，不斷探索，不斷反思，使自己逐漸成長起來。第四篇：24時計時法的教學反思24計時法是新人教版數(shù)學三年級上冊第七單元年月日的又一個知識點。是學生在學習了年月日掌握了年與月、月與日、年與日的關系以及時分秒的相關知識之后學習的。通過這部分知識的學習學生基本完成了時間知識的全部內容。這部分知識的學習也是對于時間知識的收尾。另外這部分知識又比較抽象對于三年級的孩子掌握起來是有一定難度的尤其是后后進生。本節(jié)課要通過學生觀察比較鐘面時針轉動的特點引出24計時法。它是學生在認真進行課前研究、仔細觀察鐘面的基礎上探究的。教師為學生搭建的平臺將抽象的24時計時法畫成時間軸，降低了難度易于觀察比較思考分析。教師讓學生小組討論讓學生進行全班匯報。激發(fā)學生的學習積極性。發(fā)展了學生的語言表達能力。24時
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