語(yǔ)文低段教研計(jì)劃大全五篇(編輯修改稿)
2025-10-11 23:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、工作目標(biāo)：深入實(shí)施課程改革，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造充滿生命活力的課堂。切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，形成“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的辦學(xué)特色。扎實(shí)推進(jìn)校本教研的改革，進(jìn)一步整合和完善網(wǎng)絡(luò)教研和常規(guī)教研，創(chuàng)新教研方式，構(gòu)建校本教研平臺(tái)，逐步形成具有學(xué)校特色的校本教研文化。增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識(shí)，加強(qiáng)合作互助，營(yíng)造健康快樂(lè)、善學(xué)善教的科組風(fēng)氣，為培養(yǎng)健康快樂(lè)、樂(lè)學(xué)善學(xué)的學(xué)生提供保障。開展“如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”為主題的研討活動(dòng)，組織好每位教師的優(yōu)質(zhì)課匯報(bào)活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，確?；顒?dòng)正常有序有效開展。三、具體措施（一）、研究課堂，深化課程改革，不斷提升本組教師實(shí)施新課程的能力水平。樹立提高課堂教學(xué)效率的意識(shí)，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。改變“重結(jié)果、輕過(guò)程”的傾向，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)向教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。把學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化與教師教學(xué)方式的改變作為課改重點(diǎn)來(lái)加以研究，并開展有針對(duì)性的教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，努力探索和拓展課改教學(xué)新思路，引導(dǎo)教師把先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為。（二）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐、反思，不斷充實(shí)、完善自我。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)和學(xué)校圖書資源，加強(qiáng)教育教學(xué)專著閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀，積極撰寫教學(xué)案例、反思等，定期向?qū)W校的學(xué)習(xí)交流區(qū)推薦優(yōu)秀文章。積極參加省農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)，理論與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮培訓(xùn)應(yīng)用的作用。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，充分發(fā)揮青年教師的主觀能動(dòng)性和骨干教師的輻射作用，通過(guò)師徒共磨一節(jié)課、平時(shí)“串課堂”等活動(dòng)，促使青年教師更快更好地成長(zhǎng)。根據(jù)低段語(yǔ)文教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題積極開展課改探究，積極參與課題研究與申報(bào)工作，以課題引領(lǐng)教學(xué)研究。（三）、加強(qiáng)常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研的整合，充分利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，努力提升教研質(zhì)量。充分利用網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺(tái)，開展好每次教研課活動(dòng)，教研課的教案提前一天掛在網(wǎng)上，課后的反思與探討可在網(wǎng)上進(jìn)行或經(jīng)整理后掛在網(wǎng)上。四、工作安排九月份：本組各成員確定好教研課的內(nèi)容與時(shí)間，及時(shí)上報(bào)。（地點(diǎn)：新橋完?。r(shí)間定于十一月份在新橋開展低段組教研活動(dòng)。第四篇：20122013下低段語(yǔ)文教研計(jì)劃20122013學(xué)年下期雙泉小學(xué)低段語(yǔ)文教研組計(jì)劃楊智一、指導(dǎo)思想在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程理念為指導(dǎo)，加大教研力度，以提升低段語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目的，以“研究”為先導(dǎo)，以“創(chuàng)新教研”為手段，以“新課程”為中心，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教改為中心，結(jié)合低段語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。二學(xué)情分析兩段組共有117人，一年級(jí)50人二年級(jí)67人。一年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們養(yǎng)成了一定學(xué)習(xí)習(xí)慣，如知道作業(yè)該如何完成，怎樣遵守課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)，但是有的孩子還不能堅(jiān)持40分鐘等等。他們年齡小，加之各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。二年?jí)經(jīng)過(guò)了三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需
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