【文章內容簡介】 ，重大問題必須由領導班子集體決策；另一方面，在決策和實施中，要按照分工切實履行好個人的職責，集體決定了的事情，就要堅決執(zhí)行落實，決不能互相推諉。分工合作，促進形成健康和諧的黨政關系一所學校是否有合力，要看黨政領導是否配合默契。黨政工作既有分工又有合作，做到分工不分家。在工作中學校黨政領導要按照區(qū)委提出的“樹立新形象、創(chuàng)造新業(yè)績”的要求，切實做到求真務實不圖虛名，埋頭苦干不事張揚，多一點寬容、理解和支持，多研究工作事，少研究個人事，真正把精力和心思都用在教育事業(yè)上，把功夫用到狠抓各項工作的落實上。在學校整體工作中黨政領導要識大體、顧大局，互相扶持、互相補臺，不爭權力大小，不搞各自為政，黨組織要發(fā)揮好政治核心作用，支持校長依法開展行政工作。對學校行政工作的重大問題提出意見和建議，參與決策。在決定重大問題前，黨政領導應及時通氣，溝通思想，取得共識。層層落實，堅持黨管干部、黨管人才的原則黨管干部和黨管人才是我黨按社會發(fā)展形勢在不同時期作出的不同決策。從黨管干部到黨管人才，是時代發(fā)展的要求，體現(xiàn)了黨對人才工作認識的與時俱進。基層黨組織要堅持黨管干部，黨管人才的原則。學校是人才聚集的地方，要注重培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀后備人才，加強對學校干部的教育、培養(yǎng)、考察，討論學校對中層干部任職的提名，建立培養(yǎng)干部和人才的長效機制。本著“尊重人才、尊重知識、尊重教師”的理念，逐步建立一支相對穩(wěn)定的教師隊伍和后備干部隊伍,為中青年優(yōu)秀教師和后備干部搭建平臺，和他們一起共同設計制定個人發(fā)展規(guī)劃，在教育和培養(yǎng)進程中，力爭三至五年讓他們脫穎而出，成為省、市、縣級骨干教師、市學科帶頭人或名師。讓那些埋頭苦干，群眾公認，業(yè)務優(yōu)秀，品格端正的后備干部走上校級領導崗位。在基層學校創(chuàng)設風清氣正的選人、用人氛圍。凝心聚力抓黨建，全面推進學校發(fā)展凝聚人心，推進學校教育教學的改革和發(fā)展，是學校黨組織的根本任務，也是學校黨組織發(fā)揮政治核心作用的根本所在?；鶎訉W校黨組織要創(chuàng)新黨建工作的新途徑。以“科學理論武裝人，崗位職責塑造人，真誠關心溫暖人，教育事業(yè)激勵人”，全方位提高廣大教職員工的政治業(yè)務素質，用學校不斷發(fā)展壯大的美好前景凝聚人心。在推進學校全面發(fā)展的進程中，特別重視黨員干部的表率作用，注重確立黨員、干部的良好形象，用自己的言行讓群眾滿意，讓群眾放心。在黨員、干部中提倡：勤奮刻苦大興“學習風”，寬以待人唱響“團結頌”，廉潔自律高舉“廉潔旗”，用黨員、干部的人格力量凝聚人心，不斷探索黨建工作的新思路、新方法，并以此推進教育改革，使學校的發(fā)展走上更廣闊的道路。（二）加強基層組織建設，提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力全面貫徹落實科學發(fā)展觀，努力辦好讓人民滿意的教育，堅持黨要管黨、從嚴治黨，全面貫徹黨的教育方針，以健全黨的組織，增強黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高黨員隊伍素質，發(fā)揮黨員先鋒模范作用為重點；以促進教育教學為中心，堅持思想建設、組織建設和作風建設一起抓；以黨建與教學“雙目標”管理為抓手，切實加強學校黨的建設，強化黨組織的領導核心地位，推進教育事業(yè)健康發(fā)展。加強班子建設，不斷提高領導干部的政治素質和業(yè)務水平為了充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，要從加強領導班子自身建設做起。學校書記和校長要帶頭加強學習，學習科學發(fā)展觀的深刻內涵、重大意義及開展此項活動的目標任務，用豐富的政治理論知識武裝頭腦。同時要為班子成員搭建學習平臺，通過健全民主生活會、中心組學習制度等，完善管理機制、完善考核制度，使班子成員具備較高的政治素質、理論素質、業(yè)務水平和工作能力。在工作中做到：勇于負責、樂于信任，善于授權、誠于支持，以德服人、以績感人。把所有精力集中投入到教育事業(yè)中，一心一意做好本職工作，真正發(fā)揮領導干部的表率作用。加強黨性修養(yǎng)，提高自身素質在學校里，要以良好的黨風來帶動良好的校風、教風、學風，要求每個黨員教師以苦為樂，不計個人得失，自覺地把人民利益放在首位，以敬業(yè)、奉獻為自己的生活守則。通過政治學習等途徑，深刻領會教育在新世紀社會主義現(xiàn)代化建設中的重要作用和戰(zhàn)略地位，明確自己的時代責任與提高自身素質的緊迫性。通過努力學習、注重實踐、接受監(jiān)督和自覺整改等途徑加強黨性修養(yǎng)。增強黨員奉獻教育事業(yè)的自覺性，在自己的工作崗位上開拓創(chuàng)新、當好先鋒。廉潔自律，不斷提高黨員干部拒腐防變的能力進一步加強對黨員干部的廉潔從教，增強黨員干部的拒腐防變能力，堅決抵制各種誘惑和侵蝕。黨員干部要廉潔自律。在抓廉政建設上，從抓干風入手，制定干部廉政建設工作制度、職代會審議制度及校務公開制度，使領導干部增強對權力的自律意識。各級領導干部要自覺抵制歪風，弘揚正氣，特別是各學校的“一把手”，要正確行使權力，自覺接受監(jiān)督，時刻注意不要頭腦發(fā)熱，更不能忘乎所以，要努力在本職崗位上盡心盡力、盡職盡責，不斷創(chuàng)造出經(jīng)得起實踐、群眾和時間檢驗的新業(yè)績。要率先垂范，以身作則，做到誠實守信、公道正派、作風民主、與人為善、以誠待人、廉潔從政，努力營造一種朝氣蓬勃、和諧向上的工作氛圍。自覺置身于組織和群眾的有效監(jiān)督之下，把監(jiān)督視為健康成長和不斷進步的重要保證。注重質量，嚴把發(fā)展黨員入口關發(fā)展黨員工作要貫徹“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發(fā)展”的方針。做好發(fā)展黨員的各項基礎性工作，嚴格程序，嚴把入口關，做到成熟一個發(fā)展一個，把教學一線的優(yōu)秀教師吸收到黨的隊伍中來，為黨的肌體輸入新鮮血液。樹立典型，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用精心培育典型，增強示范帶動作用。不管黨員們在哪個崗位上，不管是在平時的工作，還是在關鍵時刻，黨員們不是“過得去”，而是“過得硬”，隨時隨地都能成為群眾的榜樣，敢于說出“向我看齊”的口號，真正做到平常時刻看得出，關鍵時刻站得出，危難時刻豁得出，切實把黨員的先鋒模范作用體現(xiàn)在日常的工作和生活中。工作中注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳典型人物，用典型帶動全體，努力使學校每一名在職黨員成為師德的表率、育人的模范、教學的專家、科研的能手，積極推進學校教育教學質量和管理水平的進一步提升。引導全體黨員教師努力做到思想覺悟高于群眾，業(yè)務能力高于群眾，工作業(yè)績高于群眾，真正成為教育教學的優(yōu)秀群體，切實在教書育人、管理育人、服務育人中發(fā)揮模范帶頭作用。尊重黨員主體地位，保障黨員權利促進履行義務尊重黨員主體地位，才能調動全體黨員的積極性、主動性、創(chuàng)造性。只有黨員權利得到充分肯定和保障，黨員的價值才會得到實現(xiàn)，主體意識才會得到增強，黨員才會自覺地行使權利，履行義務，更好地發(fā)揮先鋒模范作用，黨的肌體才會充滿活力。學校黨組織要建立健全黨內關懷和幫扶機制，樹立黨員的榮譽感；完善激勵機制和引導機制，發(fā)揮黨員的主體作用；建立和完善保障機制，解除黨員的后顧之憂。學校要對黨員活動劃撥專項經(jīng)費，建立黨內生活日制度，以保證黨組織活動順利進行。牢牢抓住黨員主體這個根本，確保黨員以愉快的心情、昂揚的斗志投入到學校各項工作中去。三、總體安排和基本要求基層黨組織要緊密結合實際，精心組織開展“抓作風、促黨建”主題實踐活動，力爭把黨建工作推上一個新的高度?；顒泳唧w分為以下幾個階段進行：一是做好思想動員。我們要根據(jù)縣的活動部署，結合實際，認真制定學習實踐活動工作方案，及時組建領導機構，召開全?！白プ黠L、促黨建”實踐活動動員大會。思想發(fā)動要注重增強針對性和實效性，通過召開專題動員座談會等方式，使黨員干部克服在活動中可能出現(xiàn)的厭倦心理、畏難情緒和消極態(tài)度。二是抓好調查研究。我們要結合本校實際，認真查找學校黨員干部在作風建設和工作創(chuàng)新方面存在的問題和差距。采取領導干部自查、互評，向教職員工發(fā)放征求意見卡等形式開展活動。三是推進整改。我們要堅持邊查邊改，對照存在的問題和不足，制定整改措施，明確整改內容。要進一步建立健全規(guī)章制度，以制度規(guī)范作風建設，從制度上鞏固整改成果。在整改過程中，黨組織要注意總結、宣傳和推廣作風建設方面好的經(jīng)驗和做法，用實際行動取信于民，使“抓作風、促黨建”活動取得扎實的成效。對整改后仍然不能達到基層學校和服務對象滿意的黨組織要在全區(qū)范圍內通報，對主要責任人采取必要的組織措施。四是總結評議。結合縣“推進科學發(fā)展、辦人民滿意教育”系列主題實踐活動總體安排，由專項活動小組按照本活動方案要求，準備迎接上級對我校進行組織測評和考核驗收，對工作成效顯著的個人予以表彰。xx年11月23日2018黨建工作方案3篇—— 求真社發(fā)系學生第三黨支部“基層黨建工作示范點”創(chuàng)建方案為推進學校黨建工作的深入開展，培育學校黨建工作典型，并發(fā)揮典型的示范、輻射、帶動作用，根據(jù)浙教工委辦[]6號《關于創(chuàng)建高?；鶎狱h建工作示范點》文件精神，我支部積極籌備基層黨建工作示范點的建設，現(xiàn)結合學校及我支部實際，制訂如下創(chuàng)建方案。一、指導思想和基本原則（一）指導思想