【文章內(nèi)容簡介】 的聯(lián)系不夠緊密，使得理性認(rèn)知與感性認(rèn)識脫節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上處于被動的接受狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果很不理想。隨著科技的進(jìn)步，汽車已由基本的機(jī)械裝置。發(fā)展成為集微機(jī)技術(shù)、電子控制、新材料、新工藝于一體的機(jī)電一體化裝置，掌握汽車構(gòu)造課程的學(xué)習(xí)方法勢在必行。明確學(xué)習(xí)目的，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。《汽車構(gòu)造》是汽車各專業(yè)的最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過教學(xué)，要求學(xué)生了解與掌握汽車整體及零部件的結(jié)構(gòu)、工作過程和作用原理及調(diào)整、保養(yǎng)、拆卸與裝配，為學(xué)習(xí)《汽車電子技術(shù)》、《汽車?yán)碚摗返葘I(yè)課和實(shí)際操作打下基礎(chǔ)。有個別學(xué)生認(rèn)為《汽車構(gòu)造》是基礎(chǔ)課程，沒必要用心學(xué)。發(fā)現(xiàn)這種情況要及時糾正與改變，堅持明確學(xué)習(xí)本課程的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《汽車構(gòu)造》與學(xué)習(xí)其它課程一樣，首先要通過各種方式激發(fā)學(xué)生對本課程的興趣與愛好，這是學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一步。如何激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣呢? 學(xué)習(xí)《汽車構(gòu)造》前，不如先了解一下剛開始上本課程時首先多講一些汽車的誕生和發(fā)展史、我國汽車工業(yè)發(fā)展概況、現(xiàn)代汽車主要類型及總體構(gòu)造，逐漸轉(zhuǎn)入汽車與人類生活的關(guān)系。不妨看一下簡單例子，如汽車在生活中的使用，以及在特殊情況時候的使用，讓自己發(fā)現(xiàn)生活中離不開汽車，這樣就激發(fā)了學(xué)生對《汽車構(gòu)造》課程學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然, 還可以通過其他方法去激發(fā)學(xué)生興趣，其實(shí)自己選擇這個汽車專業(yè)時，就已經(jīng)對這個行業(yè)產(chǎn)生了一定興趣。自主學(xué)習(xí)首先要掌握好課本上的基本知識，經(jīng)常鞏固，時常翻閱課本，讓自己的大腦形成一種較深的影響，隨時可以拿得出來，用的出去。特別是在遇到不懂的問題時，要學(xué)會自己解決，學(xué)會自己去網(wǎng)上查資料，學(xué)會去思考，把這些行為形成習(xí)慣，久而久之，這就是一種能力。充分利用學(xué)校已有的實(shí)驗設(shè)備以及模型，變抽象靜態(tài)為直觀動態(tài)，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用首先讓自己觀看《汽車的拆卸與總裝》和《汽車構(gòu)造》錄像，這樣使學(xué)生對汽車有一個總體了解，同時也能夠讓學(xué)生帶著各種各樣的問題去聽課。在學(xué)習(xí)過程中，接觸實(shí)驗設(shè)備和模型是很有必要的，實(shí)行“實(shí)驗室現(xiàn)場教學(xué)”是一個很有必要的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)場教學(xué)有時需要教師根據(jù)課程要求，在實(shí)驗教學(xué)基地靈活地安排教學(xué)。對一些比較輕便的部件，如活塞連桿、噴油器、離合器、同步器、轉(zhuǎn)向器等總成，邊看演示實(shí)物邊集中聽講；而對于一些比較笨重的部件或總成，可在實(shí)驗室看視頻演示，有條件的可以去聽進(jìn)行實(shí)物介紹。如驅(qū)動橋、制動系等部件適宜先集中理論學(xué)習(xí)，再通過模型和實(shí)物演示加深理解；而自動變速器、發(fā)動機(jī)等較復(fù)雜的部件借助模型和實(shí)物初步認(rèn)識以后，再在課堂上進(jìn)行多媒體理論學(xué)習(xí)，最后在拆裝過程中親自動手去拆裝和組合進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)。讓課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)有機(jī)結(jié)合，自己或集體到實(shí)物現(xiàn)場學(xué)習(xí)。同時，在按教學(xué)計劃、大綱搞好各階段理論學(xué)習(xí)的同時，分階段分課題的進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，按要求進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，這是本課程學(xué)習(xí)中十分重要的環(huán)節(jié)。如安裝活塞環(huán)應(yīng)注意的問題、化油器的構(gòu)造、同步器的構(gòu)造，轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的構(gòu)造，自動變速箱的構(gòu)造變速器與分動器的構(gòu)造，車橋與車輪等等，如果不能親手拆裝，就不容易理解和掌握，一定要堅持理論聯(lián)系實(shí)際！有選擇地去做一些習(xí)題《汽車構(gòu)造》學(xué)習(xí)中會有很多推導(dǎo)公式，這些公式要很明確的了解其推導(dǎo)過程，比如：差速原理，液力變距原理，變速原理，汽車行駛條件?當(dāng)然這就需要去做一些題，真正的去自己推到其過程，絕不能眼高手低。還有像一些概念，什么是驅(qū)動橋，萬向傳動裝置的作用，汽車制動系統(tǒng)的組成，這些概念性的知識也是不容忽視的，要做到熟記，適當(dāng)做一下練習(xí)題來檢驗自己的掌握能力，這樣便于自己在聽課之后進(jìn)行鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，不至于自己忘記。二、《汽車構(gòu)造》與各門課程之間的聯(lián)系《汽車構(gòu)造》這門課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，是汽車類專業(yè)的一門主要專業(yè)課，其教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生全面了解汽車發(fā)動機(jī)、底盤、電器等總體構(gòu)造、主要零部件及其相互連接關(guān)系，為未來的職業(yè)崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。其特點(diǎn)是：零部件數(shù)量多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜；工作原理涉及的學(xué)科廣，原理復(fù)雜；整車及零部件的形式多，類型復(fù)雜。課程中一些難點(diǎn)和一些抽象的內(nèi)容的理解，對于剛剛接觸專業(yè)課的學(xué)生來講有很大難度。加之學(xué)習(xí)課時的限制和實(shí)習(xí)硬件條件的制約，使汽車構(gòu)造的學(xué)習(xí)更加困難。這就要求學(xué)生學(xué)會主動尋找本課程與其他課程之間的聯(lián)系，這樣不僅僅可以作為學(xué)習(xí)這么課程的應(yīng)用與拓展，而且也使得在學(xué)其他各門課程時會更輕松，讓自己更全面、更深入地理解和掌握汽車構(gòu)造的知識。這樣不僅能使自己增加感性認(rèn)識、把難講、難懂、難記的內(nèi)容用形象、直觀、仿真的方式直接呈現(xiàn)在自己面前。而且使自己始終能夠主動參與學(xué)習(xí)過程，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，充分調(diào)動自己學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)整個學(xué)習(xí)過程中的快節(jié)奏、大容量、高效率，提高自學(xué)質(zhì)量。與《機(jī)械CAD/CAM》課程之間的聯(lián)系CAD/CAM實(shí)體設(shè)計是一款以創(chuàng)新設(shè)計見長的中、低端三維動畫制作優(yōu)秀軟件，它功能適中，易學(xué)實(shí)用；對于快速表達(dá)創(chuàng)新設(shè)計構(gòu)思、動態(tài)展示產(chǎn)品立體外觀、結(jié)構(gòu)及工作狀態(tài)以及三維動畫的多媒體制作等，有著很強(qiáng)的實(shí)用價值和巨大魅力。零件建模在CAXA實(shí)體設(shè)計中，創(chuàng)建零件從智能圖素開始，它提供了包括基本圖素和齒輪、軸承。緊固件等標(biāo)準(zhǔn)件在內(nèi)的豐富三維圖庫以及簡單快捷的三維圖庫擴(kuò)展功能；配合智能捕捉，提供了對設(shè)計元素的簡單的拖放式操作以及獨(dú)特、強(qiáng)大、靈活的三維空間定向和定位工具三維球；提供了拉伸、旋轉(zhuǎn)、放樣、導(dǎo)動、抽殼和布爾運(yùn)算等豐富的實(shí)體特征造型功能，直紋面、旋轉(zhuǎn)面、導(dǎo)動面、放樣面、邊界面、網(wǎng)格面以及過度、裁剪等強(qiáng)大的曲面造型功能。利用“包圍盒”重置圖素尺寸，通過“智能尺寸”可以實(shí)現(xiàn)各個圖素的精確定位，最后利用軟件提供的工具條構(gòu)造所需的工藝特征。裝配設(shè)計一個完整的教學(xué)模型，一般都是由許多零件和部件組裝而成的，例如，汽車的發(fā)動機(jī)是由很多小零件組成的，當(dāng)這些零件設(shè)計完成后，需要將它們裝配在一起才能形成最終模型。CAXA 實(shí)體設(shè)計系統(tǒng)提供的將零件設(shè)計與裝配設(shè)計集中于同一設(shè)計環(huán)境的三維球裝配、無約束裝配、約束裝配可進(jìn)行零部件的裝配，也可以對已有的裝配進(jìn)行調(diào)整。系統(tǒng)還提供了干涉檢查，檢查裝配是否正確或零件設(shè)計上的缺陷。渲染、制作動畫 CAXA 實(shí)體設(shè)計提供了高品質(zhì)的渲染功能，并自帶材質(zhì)庫，提供定義好的金屬、木材、石材、塑料和其他類型的材料紋理，可以對整個零件，單個特征，單個表面添加材質(zhì)，為制作出高質(zhì)量的動畫仿真提供了保證。CAXA實(shí)體設(shè)計還提供了三維軌跡動畫、視向動畫與機(jī)構(gòu)約束動 畫的復(fù)雜動畫設(shè)計功能，系統(tǒng)有一個預(yù)定義的三維動畫的設(shè)計元素庫，用戶可以使用這些預(yù)定義動畫快速向設(shè)計環(huán)境為零件添加動畫，也可以對已有的動畫通過編輯屬性進(jìn)行改進(jìn)。動畫設(shè)計能讓學(xué)生直觀、形象地認(rèn)識零部件總成的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理，零件之間的關(guān)系一目了然，主動與從動的運(yùn)動清清楚楚。應(yīng)用舉例以圖1 所示的四檔辛普森行星齒輪變速器為例，說明CAXA 實(shí)體設(shè)計在汽車構(gòu)造教學(xué)中的應(yīng)用。首先創(chuàng)建四檔辛普森行星齒輪變速器的三維模型，然后將各個零部件按要求進(jìn)行裝配。對各個零部件進(jìn)行智能渲染，最后利用CAXA實(shí)體設(shè)計的強(qiáng)大的動畫制作功能使自動變速器的各個部分“動”起來。圖1 四檔辛普森行星齒輪變速器結(jié)構(gòu)簡圖創(chuàng)建并裝配三維模型分析變速器的結(jié)構(gòu)簡圖，明確主要特征結(jié)構(gòu)，確定建模步驟。將如圖1 所示的建構(gòu)簡圖主要分為以下幾個部分：超速檔太陽輪、超速檔行星齒輪、超速檔齒圈及中間軸、前后太陽輪、輸出軸行星架、前齒圈、后行星架、機(jī)架等。建模裝配完成后的設(shè)計樹如圖2 所示。圖2 設(shè)計樹使用拖放式操作建立三維模型，編輯三維模型的包圍盒，進(jìn)行智能渲染，如圖3 所示。將建立的實(shí)體模型利用三維球進(jìn)行裝配，結(jié)果如圖4所示。圖3 建立實(shí)體模型圖 圖4 裝配實(shí)體模型圖5 四檔辛普森行星齒輪變速器簡單結(jié)構(gòu)模型借助CAD/CAM實(shí)體設(shè)計，可以幫助學(xué)生直觀、形象地認(rèn)識汽車零部件總成的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理，在《汽車構(gòu)造》的課程中還可以制作出更多的結(jié)構(gòu)模型以及實(shí)物模型，這樣使抽象的問題變的具體，困難的問題理解起來容易且直觀。參考文獻(xiàn)：［1］ ［M］.北京：人民交通出版社，2007.［2］ 陳德陽，［M］.北京：人民交通出版社，2009.［3］ ［J］.重慶教育學(xué)院學(xué)報，2007，20（6）：4951.［4］ 岳一領(lǐng)，陸鳳儀，[J].太原理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009，27(1):7476.［5］ for CATIA ［6］ Motion ［7］ 在機(jī)械原理課程設(shè)計中的應(yīng)用[J].高校教育研究，2008(7):166168.［8］ 蔡興旺, 王斌1 汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與原理課程教學(xué)改革實(shí)踐與分析[ J] 1 韶關(guān)學(xué)院學(xué)報, 2003, 24(9): 96991第四篇：《汽車構(gòu)造》教學(xué)反思《汽車構(gòu)造》教學(xué)反思本學(xué)期，我教09汽修（1）和09汽修（2）的《汽車構(gòu)造》。在教學(xué)過程中，我本著能讓學(xué)生多學(xué)一些知識的原則，積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，設(shè)計合理的教學(xué)過程，時間分配合理，按時下課?？删褪沁@樣，在實(shí)際教學(xué)過程中也遇到了很多問題，