【文章內(nèi)容簡介】 ，家長深受啟發(fā)，收益不淺。五、家校結(jié)合 共謀發(fā)展2012年11月9日下午3時，在實驗樓三樓會議室召開了萬源中學(xué)第十三屆家長委員會代表會議。家長委員會成員，關(guān)工委、團市委、教育局、婦聯(lián)、太平鎮(zhèn)等部門的領(lǐng)導(dǎo)，太平鎮(zhèn)各社區(qū)的代表和學(xué)校年級組長，共計70余人出席了本次會議。會上，趙開植副校長宣讀了《萬源中學(xué)關(guān)于成立第十三屆家長委員會的通知》，學(xué)校黨委書記、校長王興中做了主題為《家校結(jié)合，優(yōu)化管理，促進發(fā)展》的主題發(fā)言，全面匯報了萬源中學(xué)過去一年的工作、本學(xué)年的計劃及學(xué)校發(fā)展面臨的問題，誠懇邀請家長參與學(xué)校管理，共同促進學(xué)生、教師和學(xué)校健康發(fā)展。第十三屆家長委員會主任伍達宣讀了《萬源中學(xué)第十三屆家長委員會工作計劃》，并代表家長做了發(fā)言。他認為作為家長一定要關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，理解學(xué)校的辦學(xué)舉措，為學(xué)校排憂解難，為學(xué)校提供有力的社會資源和支持。原市政府常務(wù)副市長、現(xiàn)關(guān)工委副主任鄭永林，教育局副局長張洪，法制辦主任、家長委員會名譽主任田燕等同志對萬源中學(xué)取得的成績給予了肯定，并就萬源教育的發(fā)展和萬源中學(xué)的發(fā)展提出了自己的意見，最后希望家長委員會的成員要理解學(xué)校，配合學(xué)校，形成家校合力，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，促進萬源科學(xué)發(fā)展。第四篇：家長學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)“三重視”推動家長學(xué)校建設(shè)桑鎮(zhèn)二中桑鎮(zhèn)二中隨著社會的進步，家庭教育越來越為人們所重視，家長學(xué)?！@個讓人們獲取教育子女方法的天地，如何辦得更好，辦出成效，需要我們不斷去探索、實踐、改革。二年來，我們在辦好“家長學(xué)?！钡膶嵺`中，注意在“三重視”上下功夫，取得了較好的成效。一、重視“輔導(dǎo)老師”整體素質(zhì)的提高。經(jīng)過多年的努力，我?！凹议L學(xué)?！敝械妮o導(dǎo)老師已改變了完全由本校教師包辦的現(xiàn)象，組成了由社區(qū)、家長、退休人員、教師共同協(xié)作的輔導(dǎo)教師隊伍，由學(xué)校家長委員會統(tǒng)一管理、指導(dǎo)。輔導(dǎo)老師的素質(zhì)直接影響家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，所以重視“輔導(dǎo)老師”整體素質(zhì)的提高是辦好家長學(xué)校的關(guān)鍵。我們?yōu)樘岣摺拜o導(dǎo)老師”的素質(zhì)做了這幾項工作：不斷學(xué)習(xí)、更新理念。隨著獨生子女的日益普遍，家庭教育的問題變得越來越突出，人文精神的嚴重不夠，甚至存在著“看起來出發(fā)點是好的”但實際上嚴重地壓抑了兒童的個性，摧殘兒童身心的社會問題?，F(xiàn)代化最主要、最核心的是人的現(xiàn)代化。因此，輔導(dǎo)老師首先有必要補補科學(xué)兒童觀和教育觀的課。我們經(jīng)常組織輔導(dǎo)老師學(xué)習(xí)“三優(yōu)工程”，《陜西省家長學(xué)校工作規(guī)程》、《陜西省家庭教育綱要》、《兒童心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《兒童權(quán)利保護法》以及有關(guān)當前少年兒童習(xí)慣養(yǎng)成與權(quán)利的文章，以不斷更新教師的教育理念，充實底蘊，提高理論水平，做到不僅知道該怎樣做，而且知道為什么這樣做。在家長學(xué)校授課時由于心中有底，胸中有例，說話就有根據(jù)，對家長的說服力也更強。精心備課、增強效果。家長學(xué)?；顒拥囊粋€重要內(nèi)容是向家長講課。為進一步提高教師講課水平，增強效果，我們要求凡是承擔講課任務(wù)的老師都要精心備課，寫好發(fā)言稿。楊校長帶頭，不但每次家長會承擔講課任務(wù)，而且千方百計在教師、學(xué)生、家長中收集第一手資料，認真寫好發(fā)言稿，把課講得生動明了，有道理、有實例，使家長心悅誠服，印象深刻。由于領(lǐng)導(dǎo)的以身作則，學(xué)校的每一位輔導(dǎo)教師在每一次家長學(xué)?；顒訒r都能精心備課，相互聽課，在實踐中不斷提高自己的講課水平。除此之外我們還經(jīng)常組織老師進行集體備課，群策群力，從而增強了講課效果，解決了實際問題。多作溝通、教學(xué)相長。教師、家長、學(xué)生由于年齡、社會層次、學(xué)識、職業(yè)、身份的各不相同，眼中的世界也會各不相同，看待問題的角度、處理問題的方法也會不盡相同。因此，我們要求每一位教師與家長之間一要多作溝通；二要教學(xué)相長，在溝通與相互學(xué)習(xí)中不斷提高教師的自身素質(zhì)，使家長學(xué)校不僅辦在校園內(nèi)、家庭里，而且辦到家長的心坎上。我們常講“理解萬歲”，“理解”的前提之一就是要互相多作溝通。學(xué)習(xí)蹲下身子以孩子的心看孩子；放下架子，以家長的心看家長。我們向老師提出，對學(xué)生要有三鏡：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點；用顯微鏡觀察學(xué)生豐富的內(nèi)心世界；用望遠鏡展示學(xué)生的將來。對家長要有三心：聯(lián)系要誠心——坦誠相見，客觀地評價孩子，宣傳要熱心——隨時宣傳正確的教育觀；指導(dǎo)要耐心——耐心幫助家長掌握正確的家教方法，在有矛盾時做到你（家長）吵我（教師）不吵。教師與家長在溝通的同時，還要時時做有心人，要善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)家長好的教育方法，以做到教學(xué)相長、提高自身素質(zhì)。為保證以上要求的實施，我們制訂了一些相關(guān)措施：組織教師經(jīng)驗交流：交流自己家長學(xué)校工作一得。將教師與家長的溝通、融洽作為學(xué)期工作考核內(nèi)容之一，凡得到家長表揚的予以獎勵，凡與家長發(fā)生爭吵的批評甚至扣罰獎金。這樣從思想上，行為上乃至制度上進行管理使教師目標明確，積極性也得以調(diào)動，他們發(fā)揮了自己的主觀能動性，想方設(shè)法加強家校聯(lián)系，達到家校溝通、互助的目的。如：向家長推薦雜志、圖書，提供學(xué)習(xí)；建立學(xué)生個案卡、家校聯(lián)系卡；發(fā)“家長意見反饋表”；邀請家長參加各種形式的半日活動；召開家長座談會……都收到了很好的效果，在實踐中，教師的整體素質(zhì)得到普遍提高。二、重視對家長家庭教育的指導(dǎo)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信心?！庇纱丝梢姡彝ソ逃皇菍W(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補充的一條重要途徑。為幫助廣大家長樹立嶄新的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，家、校同步培養(yǎng)新世紀的孩子健康成長，在家長學(xué)校中我們十分重視對家長進行家庭教育的指導(dǎo)，著重做了以下幾項工作：幫助家長走出“教育”誤區(qū)。當代家長在家庭教育中存在好多誤區(qū)，其一：過分的愛。一些家長對孩子百般照顧，包辦代替，百依百順，這種被扭曲的愛正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“過分的愛就是溺愛，溺愛是父母送給孩子的最可怕的禮物，會把孩子毒死的?！逼涠哼^高的期望。不少家長把自己的理想，愿望統(tǒng)統(tǒng)寄托在唯一的子女身上，“望子成龍”、“望女成鳳”期望越來越高，逼迫孩子奔命于家庭——學(xué)?！o導(dǎo)班之間，掙扎于作業(yè)堆之中，用殘酷的愛對付孩子。其三：過頭“管束”。父母為孩子安排一切，包括學(xué)習(xí)、娛樂、衣食住行一切活動，有的孩子形象地表達了自己的感覺：回到家，只有大鐵門、小窗戶、作業(yè)山，沒有了自由；有的孩子受不了父母的過頭管束，在日記中疾呼“救救我”。由此可見在這些“誤區(qū)”中，孩子為此付出的心理上、情感上的損失是無法估量的。為幫助家長走出家庭教育的“誤區(qū)”，我們對不同的家庭采用了不同的方法。對“溺愛”型家庭，我們一方面對家長曉之以理，告訴他們?nèi)舾赡旰髮⒁粋€在庇護下長大，毫無自我生存能力的孩子推入未來社會是最殘忍的事。想讓孩子將來能成功地走入門外的世界，必須從小開始培養(yǎng)他的自立和自信，并且常常提醒、督促他們不要做孩子自己可以做的事，不要答應(yīng)孩子不正當?shù)囊?。另一方面，我們還教