【文章內(nèi)容簡介】 否進行成功的思想教育，首先取決于對教材德育因素把握的準確與否，這包括三個方面：結(jié)合教材特點要準確。中學(xué)語文教材編選的每一篇課文，都有其思想教育的不同側(cè)重點，教師應(yīng)該從教材特點出發(fā)，有針對性地對學(xué)生進行某一方面的品質(zhì)教育，切忌牽強附會，無限上綱。如有的課文介紹祖國的大好河山，筆者認為，就應(yīng)借此激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；有的課文贊頌革命先烈的光輝業(yè)績，就教育學(xué)生繼承、發(fā)揚革命傳統(tǒng)；有的課文描寫舊社會人民的悲慘命運，就借此教育學(xué)生熱愛新中國……把握教材德育內(nèi)容要準確。教材是我們教學(xué)的憑借，在進行知識傳授的同時，必須通過對教材的深入挖掘，準確地把握德育內(nèi)容。如講述《藥》，如果只讓學(xué)生了解這篇文章表達的是魯迅先生對以華老栓為代表的當(dāng)時舊中國底層老百姓的愚昧，就沒有把握準確課文的德育內(nèi)容；如果進而啟發(fā)學(xué)生，作品通過對華老栓等人的刻畫是為了喚醒廣大民眾的覺醒意識，這樣，課文的德育內(nèi)容就把握得比較準確了。引導(dǎo)學(xué)生的認識要準確。中學(xué)生對事物的認識仍處于較為表面、簡單的水平，這就需要教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中準確地受到思想教育。例如學(xué)習(xí)《項鏈》一文時，學(xué)生往往提出“瑪?shù)贍柕聻槭裁丛趤G失項鏈后沒有逃跑呢？”這時就需要加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認識“誠實。守信”的重要性，把學(xué)生從認識的偏差中拉回來，即可以在加深認識中受到教育。三、讓學(xué)生在情感參與中受到品德教育語文教學(xué)的品德教育要以情動人，激發(fā)學(xué)生情感是影響學(xué)生道德認識和道德行為的一種強大動力。因此，要求教師在講課中要有良好的情感參與，講解中或褒或貶、或抑或揚，充滿激情，使人感悟，令人振奮，從而博得學(xué)生感情上的共鳴，在入情入境中受到良好的品德教育。如筆者在教學(xué)《荷花淀》一文時，讓學(xué)生們用充滿感情的語調(diào)去仔細揣摩以水生嫂為代表的解放區(qū)勞動婦女的對話，再通過對她們各人所特有的性格分析，讓學(xué)生們充分領(lǐng)悟到解放區(qū)的軍民那種堅韌、頑強、樂觀的思想境界，也在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的使同學(xué)們認識到“只有共產(chǎn)黨才能救中國”這個顛簸不破的道理，進而激發(fā)同學(xué)們對祖國的熱愛。根據(jù)語文課的特點，還要注意讓學(xué)生在口誦心悟中受到教育，好的朗誦對學(xué)生有強烈的感染作用。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)給學(xué)生足夠的時間誦讀、思考、感悟，這可能會收到比單純講解更好的效果。例如《雨中等泰山》，通過朗讀，泰山的雄、奇、險，便會浮現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從文章的優(yōu)美詞句中感受到泰山的雄偉風(fēng)姿，從而能夠激發(fā)他們對祖國大好河山的熱愛之情。四、把語文課上的品德教育和學(xué)生的生活實踐結(jié)合起來 思想教育提高學(xué)生的能力，但這不是最終的目的，最終目的是要把學(xué)生的良好品德體現(xiàn)在生活實踐中，使他們逐步成為符合社會主義現(xiàn)代化要求的新人。所以。除了激發(fā)學(xué)生情感、動之以情以外，還應(yīng)與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合，對學(xué)生導(dǎo)之以行。如學(xué)習(xí)了《慶祝北京大學(xué)建校100周年的講話》后，筆者引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)建設(shè)四化的本領(lǐng)；學(xué)習(xí)了《廉頗藺相如列傳》，就教育學(xué)生認識構(gòu)建”和諧班級“的重要性；學(xué)習(xí)了《游褒禪山記》，則讓學(xué)生明白“志、力、物”三者之間的辯證關(guān)系，催進學(xué)生追求“真”的良好品格。把這些與學(xué)生的生活實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生通過身體力行，從而可以提高他們的思想素質(zhì)，效果是顯著的。第三篇：將環(huán)保教育融入物理教學(xué)中將環(huán)保教育融入物理教學(xué)中——《成長冊》“思想道德”篇之教學(xué)體會貴陽市民族中學(xué) 龔 玲人類只有一個地球，她是生命的搖籃，是人類共有的家園。而人類來到地球的同時，也把污染帶進了自己的家園。在人類的生產(chǎn)和生活中，產(chǎn)生大量的有害物質(zhì)，這些物質(zhì)排入環(huán)境，使環(huán)境不斷惡化，從而破壞了人類正常的生活條件，危害著人類的健康生存。在物理教學(xué)的過程中，利用與物理知識有關(guān)的環(huán)保問題，讓學(xué)生從中學(xué)到有關(guān)的物理知識或其他學(xué)科知識的同時，又受到了環(huán)保教育，即增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生增強了環(huán)保意識和責(zé)任感。一、教育是學(xué)生“從物理走向社會”的需要我們的學(xué)生要從生活走向物理，從物理走向社會。當(dāng)今時代以物理為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新材料、新產(chǎn)品已無處不在，人們享受高科技的同時也發(fā)現(xiàn)這些新材料、新技術(shù)帶來的負面影響不容忽視。那么我們的生活中都有哪些與物理方面有關(guān)的主要污染呢？它會給人們帶來哪些危害？（一）電磁方面 無線電發(fā)射臺（廣播、電視發(fā)射臺、雷達系統(tǒng)、移動通信系統(tǒng)）還有人們常用的電視機、手機、電腦、微波爐、日光燈等都能帶來電磁污染，它常使人出現(xiàn)頭暈，記憶力減退，睡眠不好，乏力、頭疼，血壓升高或降低等癥狀，已直接威脅了人類身體健康。（二）聲學(xué)方面 噪聲污染，它使人煩噪、耳鳴、頭痛、失眠、惡心、心悸、視物模糊、吞咽困難、肝胃功能失調(diào)、嚴重時會使人四肢麻木、胸部有壓迫感。（三）物質(zhì)及其形態(tài)方面各種儀器、儀表上廢棄的舊電池，電腦、電視的熒光屏；亂堆亂放的廢舊物品，各類垃圾，以及用來保溫、現(xiàn)已廢棄的塑料紙，塑料袋??這些都會造成固體廢物污染。工礦、企業(yè)在生產(chǎn)和燃燒過程中的廢氣直接排放到大氣中；居民取暖、煮飯的各種爐灶、焚燒垃圾把煙塵直接排放在空氣中；各種機動車輛直接向空氣中排放廢 氣??這些廢氣一般都是有毒、有害氣體，它們會產(chǎn)生廢氣污染對人類的威脅也不可低估。農(nóng)藥廠、造紙廠、化肥廠、制藥廠、化工廠、垃圾廢品處理廠??把大量有毒有害的廢水排向田間、地頭、河流、湖泊。水污染致使農(nóng)作物減產(chǎn)；人、畜飲水困難；魚類大量死亡。原子能造成的核污染更是可怕，不但可以毀滅人類還可以威脅其它動植物存亡。（四）光學(xué)方面現(xiàn)代歌舞廳是人們休閑的重要場所，而歌舞廳閃爍旋轉(zhuǎn)的彩光、低能彩色激光、黑光燈；夜晚裝飾城市的探照燈、各種霓虹燈等會造成光污染。以上問題，讓人觸目驚心！生活啟示我們加強環(huán)保教育，是物理教學(xué)中義不容辭的責(zé)任，是迫在眉睫的任務(wù)。二、日常物理教學(xué)中應(yīng)怎樣進行環(huán)保教育（一）潛移默化培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識在教室里上物理課尤其在學(xué)生面前，教師絕對不能污染環(huán)境。如：吸煙、吐痰。寫完的粉筆頭不能隨手亂丟亂扔，要放在專門的盒子內(nèi)，這樣可以潛移默化培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。無論是教師做物理演示實驗還是學(xué)生自己做實驗，實驗前一定要把儀器用品擺放整齊，尤其是學(xué)生實驗，教師一定要強調(diào)注意或禁忌事項。教師要以身作則給學(xué)生樹立一個好榜樣，使學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習(xí)慣。老師帶領(lǐng)學(xué)生進行室外物理探究學(xué)習(xí)時如參觀、訪問、搞調(diào)查研究，要嚴于律己注意愛護環(huán)境，要隨身帶一個塑料袋，可把自己喝過的礦泉水瓶、用過的食品袋、煙頭、果皮、廢紙裝入塑料紙，投放在設(shè)有垃圾桶內(nèi)。并要求學(xué)生都這樣作，這對學(xué)生將來走向社會愛護環(huán)境也能起潛移默化的作用。（二）從身邊的小事做起愛護環(huán)境要求學(xué)生室內(nèi)、室外不亂扔、亂倒垃圾，并且條件允許時可按生活垃圾、建筑垃圾、把垃圾分裝、投放在不同的垃圾桶內(nèi)——防止產(chǎn)生固體污染。教室內(nèi)要求學(xué)生做到：說話輕、走路輕、關(guān)門輕，回家尤其在別人休息時不要 把家里的音響設(shè)備的音量開大。鼓勵學(xué)生開展少用一次性的筆、筷子、塑料餐具，少用一個塑料袋活動，鼓勵學(xué)生和家庭多用環(huán)保食品、環(huán)保材料、環(huán)保用品??，開展收集廢舊電池統(tǒng)一交環(huán)保部