【文章內(nèi)容簡介】 (即表達情緒的一個詞)。（2）第一位學(xué)生只能用肢體語言將紙條上的信息傳遞給后面的學(xué)生。（3）依次下去，直到最后一位。（4）最后一位學(xué)生憑借自己對前一位學(xué)生表演的理解，說出一個表達情緒的詞。（5）全體學(xué)生將最后一位學(xué)生看到的情緒與紙條的原始信息作比較。（6）參加的學(xué)生回到原位。教師引導(dǎo)：通過大家表演，我發(fā)現(xiàn)這是一個很有意思的游戲。好的游戲具有開啟人的智慧、通達人的思維、啟迪人的感悟、反省人的行為的力量。我們喜歡做游戲，是因為當(dāng)我們做游戲時，更接近真實的自我。在這個游戲中，每個人都希望我們傳遞的信息是百分之百的正確，可結(jié)果卻??（根據(jù)課堂的實際情況而定）。這是為什么呢？你從中能感悟到什么？能否將你的想法與大家分享一下？選3位學(xué)生說出自己的感受，并給予鼓勵。教師總結(jié)：想要達到某種目的，人與人之間需要溝通，但溝通并不容易，因為百分百地理解他人不容易，一個眼神、一個動作，都需要別人來理解，理解是溝通的前提，語言又是溝通的重要方式，剛才的游戲不允許用語言交流,是不是說，只要用語言就能溝通得好呢？下面我們來看兩段發(fā)生在我們班同學(xué)家里的事情，看看是否似曾相識？【智慧泉】（二）播放視頻（2段）+程序：播放視頻，視頻的內(nèi)容是子女與父母之間在行為方式、生活態(tài)度、價值觀念等各方面存在的差異、對立和沖突。出示視頻資料： 視頻（1）：兒子考試成績不理想，向母親虛報高分，后被母親發(fā)現(xiàn)，二人發(fā)生爭吵； 視頻（2）：兒子放學(xué)回家偷玩電腦，后被下班回家的母親發(fā)現(xiàn)，二人發(fā)生口角。教師引導(dǎo)：你與父母也有過類似的對話吧？能否將當(dāng)時的具體情境說出來，并談?wù)勀闶侨绾翁幚淼?？選3位學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況引導(dǎo)，使學(xué)生說出心里話。總結(jié)：要學(xué)會用禮貌的態(tài)度、真誠的話語和適當(dāng)?shù)谋磉_與親人溝通。下面，我們就來解決一個實際問題?..【回音壁】三、真情感悟——感悟如何與親人進行溝通創(chuàng)設(shè)情境：晚回家后??小強下午去朋友家玩，回來的路上遇到了大雨，而且交通堵塞，又沒有電話可以和家里聯(lián)系，所以回到家的時間比平時回家的時間晚了一個半小時。設(shè)身處地想想在這一個半小時里，小強的家人處在一個什么樣的狀態(tài)，這時敲門聲響起了, 小強回來了??教師引導(dǎo)：接下來小強的家里會發(fā)生什么呢? 8人為一組，以小組為單位來設(shè)計一個結(jié)局，把它迅速排成3～5分鐘的短劇并表演出來。五分鐘后爭取每一組都能展示一下本組的風(fēng)采。排練要求：（1）續(xù)演接下來小強家里發(fā)生的事情；（2）合理分配角色；（3）表演時間：3～5分鐘。學(xué)生表演，其他同學(xué)邊欣賞邊思考：（1）小強家里到底發(fā)生了什么事？（2）你認(rèn)為小強與他父母的處理方式恰當(dāng)嗎？（3）你和父母曾經(jīng)有過這樣的沖突嗎？你們是如何處理的？教師引導(dǎo)：如果與親人間有了矛盾，我們要積極解決，要學(xué)會站在親人的角度，通盤考慮整件事情，想一個既不傷害親人也不委屈自己的對策。你還有哪些好方法？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：好方法總結(jié)：啟示一，控制情緒；啟示二，換位思考； 啟示三，尊重父母； 啟示四，認(rèn)真傾聽； 啟示五，學(xué)會包容； 啟示六，真誠表達 ??教師總結(jié)：其實生活中，沖突是難免的。我們與親人之間也不例外。面對沖突，態(tài)度不同，結(jié)果就不同。只要在我們和父母發(fā)生矛盾時，能手握這些武器，我想親子間的溝通將毫無障礙，我們的家庭也會成為幸福的港灣。【啟思錄】四、共同分享——分享良好溝通的美好與快樂播放FLASH歌曲——《讓愛住我家》。在音樂伴奏下，學(xué)生填寫自己的心愿卡。采取兩種方式進行分享。第一種方式：請學(xué)生現(xiàn)場將他寫的內(nèi)容與全班同學(xué)分享，即讀給同學(xué)聽。第二種方式：請學(xué)生通過電話連線的方式現(xiàn)場與自己的親人溝通，即讀給自己的親人聽。五、結(jié)束語或許對自己的父母也有不滿的時候，可是他們不會因為你的一點過失就不再愛你；我們是否也不應(yīng)該因為他們的一些誤會而否認(rèn)了他們的愛。生活中每個人都會有錯，可世界畢竟充滿了愛。請聽我一句：“墻，推倒了就是橋?！比绻阋灿X得與親人之間有一堵墻，那么，就讓我們伸出愛的雙手，推倒它。在我們心與心之間架起一座溝通的橋梁，以愛心為橋墩，以尊重為橋梁，以理解為橋索，讓這座溝通之橋，幻化成溫柔的叮嚀、親切的嘮叨、諄諄的教導(dǎo)，伴隨著我們走好人生中的每一步??【教學(xué)后記】走進青春期的青少年表現(xiàn)出暴風(fēng)驟雨的變化，他們自我中心，認(rèn)為長大成人卻又依賴父母，由于逆反心理作祟完全聽不進父母的諄諄教導(dǎo)，親子之間的溝通問題成為困擾中學(xué)生的突出問題之一，這個選題很有必要。本次活動設(shè)計目標(biāo)明確，層次清楚，教學(xué)過程設(shè)計合理，在強調(diào)參與性和互動性的基礎(chǔ)上進行心理疏導(dǎo)、改善親子關(guān)系。該活動設(shè)計有以下特點：（1）活動設(shè)計分為四個環(huán)節(jié)，層次分明，思路清晰。1）提出問題：親子之間存在溝通障礙；2）分析問題，自悟解決方法：具體分析親子之間存在溝通障礙的原因；3）強化正確觀念，運用方法解決問題：提出親子溝通的技巧；4）檢查訓(xùn)練成效，鞏固正確觀念：運用親子溝通的技巧，并進行實戰(zhàn)演習(xí)。符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及特點，便于操作。每個環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)設(shè)定相應(yīng)內(nèi)容，采取多種形式，將深奧的心理學(xué)理論通過淺顯的活動形式表達出來，使學(xué)生明其理，正其行。（2）俗話說：好的開始是成功的一半。每一節(jié)心理健康課堂的開始環(huán)節(jié)，教師應(yīng)特別重視導(dǎo)入語的選擇和開講方式，因為心理健康課的課堂要時刻讓學(xué)生有輕松快樂的體驗。一般來講，課的開始，學(xué)生對心理健康課充滿了期待和好奇心，教師如果通過特別的開講方式和有趣的活動或游戲能吸引學(xué)生的注意力，本活動通過游戲“copy不走樣”讓學(xué)生明白，人與人之間的溝通有時很難，自然引入主題，激發(fā)了學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)熱情。（3）相信學(xué)生，充分發(fā)掘，利用他們的潛能，以情景劇的形式，一方面體現(xiàn)活動的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與興趣；另一方面通過學(xué)生分角色扮演，深入體驗，引起同感，奏響學(xué)生內(nèi)心久未觸動的心弦。（4）采用腦力激蕩術(shù)，讓學(xué)生展開廣泛、深入的討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生敞開心扉，暢所欲言，自查、自感、自悟、自助、互助，改變不良認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而完成自我教育、自我完善的過程。（4）注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡技巧和科學(xué)合理的設(shè)計。如通過游戲“copy不走樣”，自然引入主題，通過游戲讓學(xué)生明白，人與人之間的溝通有時很難。然后通過簡短的語言自然過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)：“真情感悟”，通過觀看視頻和討論交流再現(xiàn)發(fā)生在學(xué)生和父母之間常見的問題，以及學(xué)生處理問題的方法；最后通過角色扮演深切體驗與父母溝通之中存在的困惑、問題，從中探索有效的解決問題的方法。在課即將結(jié)束時，設(shè)計了輕松愉快的活動：“共 同分享”，教師請一個學(xué)生現(xiàn)場通過電話與親人溝通，當(dāng)時的場景令人非常感 動?？傊?，每個教學(xué)過程的安排是由淺入深，層層遞進，由感知、情感體驗到行為演練，最后領(lǐng)悟其中道理，結(jié)尾余味無窮。由于活動討論的話題是學(xué)生近期迫切想要解決的問題，而且問題皆來自學(xué)生的生活中，在課上，同學(xué)們?nèi)呵榧ぐ海瑑A情投入，爭先恐后，各抒己見，敘說苦衷，群策群力，共同探討化解方法。活動過后，學(xué)生與家長之間的矛盾沖突大大減少，而且學(xué)生能運用在活動中學(xué)到的方法及技巧處理與父母發(fā)生的矛盾，真正做到和父母和睦相處，與父母共同營造溫馨融洽的家庭氛圍。第四篇：小學(xué)心理健康輔導(dǎo)課教案小學(xué)心理健康教案 《學(xué)會合作》【活動目標(biāo)】了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結(jié)合作帶來的快樂情感，增強合作意識。初步掌握如何進行團結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力?！净顒觾?nèi)容】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo) 【活動形式】游戲、討論。【活動對象】小學(xué)六年級學(xué)生 【活動時間】40分鐘?！净顒訙?zhǔn)備】課件、卡紙、雙面膠等?！净顒舆^程】一、導(dǎo)