【文章內容簡介】 鷹啄食第三篇：人教版小學四年級下冊《普羅米修斯》教案《普羅米修斯》教案（第二課時）教學目標：1．正確、流利、．通過斟詞酌句、感情朗讀、想象寫話等方法，體會普羅米修斯為造福人類而不惜犧牲自己的英雄形象。體會文章塑造人物方法，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣。教學重點：感悟普羅米修斯為造福人類而不屈不撓、甘愿承受痛苦，不惜犧牲一切的大愛精神。教學難點：體會普羅米修斯甘愿忍受痛苦，為人類著想的英雄形象。教學過程：一、猜人物導入是誰讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？ 是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？ 是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？猜猜他是誰 ？（普羅米修斯）普羅米修斯為人類盜火，造福了人類，卻給自己帶來了災難，宙斯認為他是個盜火者，給予他最嚴厲的懲罰，這節(jié)課就讓我們再次走進普羅米修斯，看看他承受了哪些痛苦？二、自由讀5—8 感受痛苦過渡：自由讀58段，哪些詞句寫出了普羅米修忍受的痛苦？用橫線劃出相關的詞句 提示：（邊讀邊想象是一種很好的學習方法，你可以在句子的旁邊簡單地寫寫感受）你找到了哪一句？評價：（學生說，找的真仔細，自由地讀讀這句話，你從哪些詞語中讀出了他的痛苦？）預設：有可能是鷲鷹這一句師：你找的真好，還找到了那一句呢？我們先來看看這一句A、普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。第一層關注：鎖（鎖的東西 鎖位置）（1）讀讀這句話，那個字揪住了你的心？（鎖）（2）到底是怎么樣一種“鎖”呢？ 點擊“死死地鎖”伸出手我們一起來做做這個動作（讓學生雙手舉著）你有什么感覺？ 累，酸 問：你知道我們剛才舉了多長時間嗎？（只有短短的5秒鐘，可你就覺得很累了）師：可是普羅米修斯呢？可普羅米修斯呢，還戴著雙手和雙腳都戴著鐵環(huán)，他會是什么感覺呢？（全身無力、身體僵硬、全身麻了）師：多么痛苦的感覺呀（痛苦、難受）朗讀：指名讀 你能把他的這份痛楚通過朗讀出來（評價：你強調了死死的鎖，讓我感受到了普羅米修斯的痛苦）指名讀：誰還愿意來試試師：同學們再來看一看，普羅米修斯被鎖在哪里？（高加索山上）出示圖片補充高加索資料：你們看這就是高加索山，海拔在5000 米以上，山上氣候寒冷，終年積雪高懸崖峭壁，只要人移動那么一丁點兒就可能掉下這萬丈深淵，粉身碎骨，這一鎖，鎖住了他雙手雙腳，也鎖住了他的自由，讓我們一起讀出他的這一份痛苦吧（齊讀）第二層： 風吹雨淋過渡：再來讀讀下面一句，此時他要承受的是什么痛苦？（風吹雨淋）是呀，也許是在這樣一個天氣烈日炎炎，太陽無情地炙烤著大地，你仿佛看到了什么？ 預設：（普羅米修斯臉色蒼白，口干舌燥，汗流浹背、滿頭大汗??快要昏過去了）也許狂風呼嘯，雷霆陣陣，閃電如斧頭般直劈而下，頓時下起了傾盆下雨 預設：（雨水濕透了他的衣服，成了落湯雞，淋感冒生病了??）又也許，大雪紛飛，冰雹砸落，你又仿佛看到了什么？預設：（凍得瑟瑟發(fā)抖，凍得快成冰了，直冒冷汗??）（4）如此惡劣的環(huán)境，日日夜夜折磨著他，讓本就酸麻的四肢，傷痕累累的身體又如何承受的住呢？ 師：誰愿意來讀一讀（指名2學生讀，點評）齊讀：向剛才這樣，把我們的體會融進朗讀中吧 角色互換：普羅米修斯是天神啊，在他沒有被宙斯關押前，原本可以過著自由，高貴，快樂的生活??而現(xiàn)在卻要經受著這樣的痛苦，此時此刻，假如你就是普羅米修斯，我真忍不住想問問你：普羅米修斯，你這樣被死死地鎖在懸崖上，經受風吹雨淋的痛苦，你這是干嘛呢？普羅米修斯，火神都說了只要你承認錯誤就好，干嘛要跟自己過不去呢？師：依然搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”（出示）句式變化：這句話老師把他改成這樣：為人類造福，沒有錯。我可以忍受各種痛苦，但不會承認錯誤，不會歸還火種！”（出示）（讓學生讀）師：你覺得那句跟好？為什么（抓反問句絕不會，更不會標點符號）提示：語言描寫過渡：是呀，雖然宙斯鎖住了他的人，卻無法鎖住他的心，我們的普羅米修斯就是不向宙斯屈服。因為他要為（生回答）為人類造福因為這一份信念，他放棄了快樂的生活，放棄了朋友的勸告，經受住了痛苦，使他就是不向宙斯屈服。他堅定地說：為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”（出示）過渡：宙斯可是終身領袖呀，那容許他這樣說，于是更加嚴厲的懲罰降臨到了他身上，他又承受了怎樣的痛苦？B、狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。第一層：懲罰嚴重生：讓鷲鷹啄食他的肝臟 師：你見過鷲鷹嗎？（出示圖片）（描述：鷲鷹鳥是一種，是一種大型的食肉動物，它身高一米左右，體重能夠達到五公斤。它的利爪和鉤嘴，足可以撕裂動物的軀干）師：此時你覺得它的嘴巴只是嘴巴嗎。更多的是像什么？（一把利劍）是呀，就像一把利劍深深地刺進普羅米修斯的肝臟如果平時你摔傷了擦破了皮，你有什么感受？（疼，痛）要是在你傷口上用針刺一下？又會怎樣呢？ 預設：疼死了（機動）師：普羅米修斯呢？啄食肝臟什么是啄食？（吃一口啄一口）啄了一下，傷口剛好一點，又開始啄了，這哪是就是在啄呀，是利劍在刺一刀后在挖開傷口再刺呀？啄的地方不是手，不是胳膊，是我們身體最嬌嫩的地方肝臟，并且每天都要受這樣的折磨，這是這樣的一種折磨呢？（預設：生不如死，撕心裂肺，肝膽俱裂）指導朗讀第二層：懲罰時間久白天，他的肝臟就被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。師：再來讀讀這句，你有什么想說的？（預設：生不如死，干脆??）你有什么疑問嗎？（是呀，肝臟是不會這樣啄了再長長了又啄的，多么神奇的想象呀，這就是神話故事的特點，板書）師：任何一種語言都無法表達這樣的鉆心之痛 指導朗讀指名讀，男女生合作讀齊讀師：到底是什么在支撐他？“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”（出示）是呀，我們再一次地聽到了他堅定的回答 這話堅定不移： 這話斬釘截鐵：這樣的話堅定不移，這樣的態(tài)度斬釘截鐵，這樣的人不畏強權，堅強不屈！就這樣，許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。（出示）師：許多年？能猜測一下幾年嗎？據(jù)資料記載，是整整三萬年，三萬年天天承受著生不如死的痛。三萬年來：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。三萬年來：他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。三萬年來：一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。三萬年來： 白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了這一