教科版科學三上我們周圍的空氣教案設計(編輯修改稿)
2025-01-05 15:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可以運用你的各種感官來感受一下空氣是什么樣的。再想想，除了在教室里，你還在哪里也感受到了空氣。沒有空氣，這個世界會變成什么樣子??） 交流，師幫助整 理，形成班級的大氣泡圖。學生說，教師運用實物投影或小黑板整理歸納。 →引導學生觀察氣泡之間的聯(lián)系。 →讓學生思考，這些想法中，哪些是正確的，哪些是需要進一步證實的？ 三、空氣存在嗎 師：通過剛才的交流，大家都認為我們的周圍充滿了空氣，但是口說無憑，你們有什么證據(jù)可以證明空氣的存在嗎？ 師：可以利用你們帶來的工具 (透明塑料袋、玻璃杯、吸管、氣球等 )思考看看。 →老師這里還給大家準備了一些材料：一個裝著水的水槽，或許 能幫助大家證明空氣確實存在。 →請大家四人一小組分組討論證實空氣存在的方法，每人選擇自己 方法向另外三人證明空氣確實存在，組員認真聽講解，請注意記錄實驗過程中所觀察到的現(xiàn)象，及實驗的結(jié)果。 （設想學生可能想到的實驗有以下幾種，教師可適當對有困難的小組給予點拔。 ①用透明塑料袋裝空氣，使空氣鼓起來。 ②用吸管往水里吹氣。 ③把玻璃杯倒扣水中。 ④吹氣球??） 匯報交流證實空氣存在的方法，所觀察到的實驗現(xiàn)象及結(jié)果，說明是什么事實證明袋中空氣確實存在。 （適時滲透“有些東西我們看不見，但并不是不存在”這一科學觀念，并請學生試著舉例。） 四、比較空氣和水 師：既然空氣確實存在，那么空氣和水相比較 ，又有哪些相
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