小學科學實驗培訓心得感想(編輯修改稿)
2024-10-10 19:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活經(jīng)驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。理想的科學課堂教學應達到以下境界：從教學層來看，體現(xiàn)“四個超越”：超越模式，擺脫束縛；超越教材，整合資源；超越課堂，關注生成；超越教師，尊重主體。從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。從教學特點看，體現(xiàn)“四有”：問題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。從教學風格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味?？茖W課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好科學教學實驗的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學課堂充滿生機和活力第四篇：小學科學實驗教師培訓心得參加“第二期實驗教師培訓”心得9月27至28日，我有幸參加了“縣第二期實驗教師培訓”，真是收獲頗多。參加培訓的老師對教學中的實驗進行了認真解讀，多方面、多角度的思考、創(chuàng)新，其用心、執(zhí)著讓人敬服。仔細梳理一下，主要有兩方面：一、改進創(chuàng)新有的老師對實驗器材、實驗方法進行改進、創(chuàng)新，使原本操作難度大的實驗變得簡單了，也更科學了。比如范公小學李老師對《探索土地被侵蝕的因素》實驗的改進，做好支架，用飲料瓶取代塑料盒，使實驗準備的難度大大降低；中心小學李老師對《河流對土地的侵蝕》實驗的改進，用水龍頭控制水的流速，使實驗更科學，都讓人有眼前一亮的感覺。高新小學任老師關于用廢舊網(wǎng)線做導線、手機充電器做電源的方法更是解決了教學中材料不足、難以進行的困難。二、關注細節(jié)有的老師準備的是常規(guī)實驗，沒有什么創(chuàng)新之處，但他們卻在嚴謹、科學上用足了功夫，同樣值得學習。實驗一小高老師培訓的是《米飯、淀粉和碘酒的反應》，她講到切完每一種材料后小刀都要沖洗干凈才能再切第二種材料，滴碘酒時滴管不能碰到要檢驗的材料，滴管不能橫著放等等，讓我一下子明白了自己教學中一些不能解釋的問題；實驗二小孫老師培訓的是《小蘇打與白醋的反應》，她經(jīng)過多次嘗試，把新醋與陳醋用量上的不同都琢磨了出來，真是把小事做到了極致。在周二教研活動時，我把自己
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