20xx年幼兒園語(yǔ)言教學(xué)工作計(jì)劃與20xx年幼兒園課程現(xiàn)狀與思考(論文)匯編(編輯修改稿)
2024-10-10 19:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 玩具大家玩第八周：我喜歡的游戲(談話) 值日生(兒歌)第九周：一片紅楓葉(故事) 早上好(故事)第十周：泡泡找來(lái)的故事 好吃的蔬菜第十一周：聰明的阿凡提 豌豆蠶豆第十二周：老豆豆過(guò)生日 小花籽找快樂(lè)第十三周：水果屋 落葉(散文)第十四周：我的家 我的家門(mén)口第十五周：我家搬進(jìn)新樓房 城市的車(chē)第十六周：三只想生病的小狗 逛玩具商店第十七周：亮亮大超市 熊貓百貨商店第十八周：排隊(duì)買(mǎi)票 五指歌2018年幼兒園課程現(xiàn)狀與思考（論文）在世界全球化、一體化的今天，我國(guó)幼兒園的課程改革呈現(xiàn)一種對(duì)現(xiàn)有幼兒園課程進(jìn)行反思、對(duì)一些主流的教育觀念進(jìn)行質(zhì)疑并崇尚多元性和差異性的思維方式，幼兒園課程改革呈現(xiàn)多元化。本文主要概述當(dāng)前我國(guó)幼兒園課程多元化主要體現(xiàn)的幾個(gè)方面，同時(shí)在這幾個(gè)方面就課程改革中存在的一些問(wèn)題做一定的思考?！ ￡P(guān)鍵詞：課程、幼兒園課程、多元化、課程決策、系統(tǒng)思考 目前，我國(guó)正處于社會(huì)現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型時(shí)期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都正經(jīng)歷著改革。在這場(chǎng)劃時(shí)代的變革中，我國(guó)的幼兒園教育也成為“弄潮兒”，其中特別是上世紀(jì)80年代初我國(guó)幼兒教育界開(kāi)始掀起的課程改革成為其中的焦點(diǎn)?？v觀我國(guó)二十幾年來(lái)的幼兒園課程改革，我們不難發(fā)現(xiàn)在不同的思潮特別是后現(xiàn)代主義思想的影響下，我國(guó)的幼兒園課程改革呈現(xiàn)一種對(duì)現(xiàn)有幼兒園課程進(jìn)行反思、對(duì)一些主流的教育觀念進(jìn)行質(zhì)疑并崇尚多元性和差異性的思維方式。 文化、教育的多元化意味著在文化、教育的領(lǐng)域內(nèi)有多種的可能，有不同的選擇。具體反映在幼兒園課程上，無(wú)論是課程的理論基礎(chǔ)、課程的模式、課程的教材與內(nèi)容，還是課程的目標(biāo)和價(jià)值取向，都呈現(xiàn)多元化。幼兒園和幼兒園教師在教育實(shí)踐中面對(duì)多種的可能，可以自主地根據(jù)自己幼兒園的實(shí)際條件、幼兒的發(fā)展?fàn)顩r在幼兒園課程上做出適宜的選擇?！ ∫?、當(dāng)前我國(guó)幼兒園課程多元化之體現(xiàn) （一）幼兒園課程理論基礎(chǔ)多元化 受當(dāng)前社會(huì)全球化、信息化的影響，我國(guó)幼兒園課程的理論基礎(chǔ)從50、60年代對(duì)前蘇聯(lián)教育相關(guān)理論的“獨(dú)尊”發(fā)展到現(xiàn)在的呈現(xiàn)幼兒園課程理論基礎(chǔ)“百花齊放”、多元化的趨勢(shì)。就二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，除一些基本思
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