【文章內容簡介】 農業(yè)是國民經濟的基礎，不僅關系經濟發(fā)展水平，而且還關系到國家糧食安全。改造傳統(tǒng)農業(yè)、發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)是我國經濟發(fā)展面臨的一項重要任務。然而，當前改造傳統(tǒng)農業(yè)面臨許多難題。改造傳統(tǒng)農業(yè)，就是要對農業(yè)生產要素進行改造。農業(yè)中最重要的要素是土地。近年來，農村青壯年勞動力外出務工、老年勞動力種地的現(xiàn)象愈發(fā)普遍，有的地方甚至出現(xiàn)大量土地拋荒。針對這種情況，我國提出在農民自愿的情況下，土地可以進行流轉。但由于農村土地收益率低、土地流轉中介組織缺乏等原因，目前有的地方農地流轉有限。農村不僅土地經營規(guī)模小，而且還缺乏資金。按照法律規(guī)定，農村耕地、宅基地等所有權歸集體所有，農民擁有使用權，不允許農民將耕地、宅基地使用權進行抵押。沒有抵押，就制約了銀行向農村發(fā)放貸款。在農業(yè)勞動力老齡化、農村經濟空心化和農村兒童留守化的狀態(tài)下，用先進現(xiàn)代科學技術、現(xiàn)代工業(yè)提供的生產資料和科學管理方法改造傳統(tǒng)農業(yè)難以大有成效。建設現(xiàn)代農業(yè)需要深化改革。如何在農民外出務工后，特別是長期在城市工作生活后，建立合適的土地退出機制，促進土地規(guī)模經營，是一個必須要解決的難題。我國城鎮(zhèn)化在快速推進中，要解決“半城鎮(zhèn)化”問題，就要把農民逐漸轉為市民，享受城市待遇。進城務工農民市民化過程中，最大的難題就是住房。解決住房的一個辦法是讓農民在農村的宅基地上市，當然這是有前提的，即要求農民在城市有相對穩(wěn)定的工作。通過宅基地上市可解決農民進城第一桶金問題，同時，政府要讓這部分人享受保障房待遇，以此來幫助進城農民真正轉化為市民。在這種前提下，政府可以低價購進農民耕地使用權。當前土地流轉中存在的一個問題是，土地流轉后會使得土地成本提高，影響農業(yè)收益，也影響我國農業(yè)競爭力，如果政府能夠低價購買農民耕地使用權，這個問題就有望解決。當農民宅基地、耕地等資本化后，農村融資中的抵押問題也可以解決了。除了實現(xiàn)農戶土地規(guī)模經營，還需要提高農民組織化程度，使之能與大市場對接。此外，培養(yǎng)職業(yè)農民，提高農民運用先進技術、生產資料和管理方法也是現(xiàn)代農業(yè)應有之義。應該認識到，建立現(xiàn)代農業(yè)，并不是在農村范圍內就可以解決的問題，而是需要改革城鄉(xiāng)二元結構，建立城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體制機制。只有在城鄉(xiāng)大局中，在深層次上進行改革，才能促進現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展，同時也提高城鎮(zhèn)化質量和水平。第三篇：暑假社會實踐報告：三農問題和新農村建設暑假社會實踐報告：，心胸決定格局，眼界決定境界。當你的眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼，你會看到世界由清晰到模糊的全過程。調查過程中我們還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在農村基本沒有了不讓孩子讀書,調查中發(fā)現(xiàn)??摘要部分,以下是詳細內容：2010年暑假機械工程學院社會實踐小分隊來到湖北省鄂州市華容區(qū)蒲團鄉(xiāng)小港村進行了為期3天的社會實踐活動,本次社會調查實踐的主要目的是對湖北省農村及新農村建設有所了解,并且正確認識“三農”,分析,調查人員對湖北省農村的新農村建設得出幾點認識,并且嘗試提出必要的觀點,具體如下：第一, 國家政策好全部被調查人員都說國家政策好,確實有利于農村發(fā)展,雖然部分文化程度較低的農戶無法說出具體有哪些政策,可能也與目前農村文化程度普遍偏低有關,國家政策的宣傳方式主要以開會,雖然調查過程中沒有對此類問題做進一步了解,家長重視教育,但卻有部分學生不想讀書調查過程中,但他們從認識的那些讀書的朋友們的發(fā)展狀況也看到了其重要性,所以非常希望下一代,調查中發(fā)現(xiàn)：1．本調查主要通過問卷,訪談和照片的形式獲取信息和資料,有三部分來源：鄉(xiāng)村干部訪談,．本次調查由負責訪問的大學生進行同步記錄,．由于問卷問題不足以概括我們所想了解的問題,之后調查主要以訪談為主,．本次調查中社會實踐小分隊原計劃去十堰市竹山縣進行進一步調查,十堰市開始降雨,在當?shù)厝说慕ㄗh下,考慮到安全問題,對于此次調查要做幾點說明：1農村家庭中如果有孩子,收入的主要支出便是在教育方面,大部分家庭的純收入都只能是剛好夠教育的支出；2考上了好的學校的學生,家里無論如何困難都會讓其讀下去；3農村的教育資源及質量相較于城市而言還存在明顯的不足,部分孩子考不起好的學校,而讀過書最后輟學的孩子都認為差一點的學校學不到什么東西,認為讀書不如打工；4輟學的孩子有的是沒考上好的學校后,差的學校讀不起,沒辦法才出去打工,還有一部分是沒有認識到學習的重要性,存在讀書不如打工的思想；5目前社會上是存在大學生找不到工作的現(xiàn)象,大學生被稱之為“蟻族”,這種現(xiàn)象助長了讀書不如打工這種思想的成長；6就我們調查的小港村而言,小港村小學教師出現(xiàn)明顯的斷檔,教師高齡化比較嚴重,全校150名教師,50歲以上接近百人,同時又缺乏新鮮血液的注入,教師的斷代成為當?shù)匦W所面臨的很嚴重的問題,而據當?shù)乩蠋熣f,部分學生不想讀書的原因是多方面的：學生自己的原因,教育資源缺乏和教學質量偏低,教師的斷代,還有家庭負擔不起,除了向社會呼吁,我們還是有部分解決能力的,我們可以在各地了解情況后,通過學院愛心社,學校志愿者協(xié)會等學生組織,展開定期的支教活動,了解當?shù)氐臓顩r,讓更多的人參與進來,最終以尋求最好的解決方法；教育決定一個人的觀念,新農村要想進一步發(fā)展,觀念的轉變時勢在必行的,教育便是觀念改變的根基,農村農閑時的娛樂方式之我見農村生活中農忙的時間畢竟有限,那么農村生活中主要的娛樂方式又有哪些呢？通過調查發(fā)現(xiàn),調查發(fā)現(xiàn)娛樂活動單一的原因有兩個：第一,籃球場,健身場地時,你們是愿意去鍛煉一下,看下書還是打牌時,；第二,部分年紀大些的叔叔阿姨們說自己只想打牌,也只會打牌,一直習慣以前的方式,然后就不想有新的發(fā)展和改變,娛樂上如此,這種觀念必須改變,新的機器和技術再多,通過上網查資料,以國家政策為背景,這樣的問卷時經不住考驗的,重新刪選了問題,做到既是我們想了解的問題,也是農民朋友們感興趣的話題,通過反復實踐和多次修改,我們終于選好了這樣一份滿意的問卷,這便是我第一次感覺到總結和反思在一次實踐中的重要作用,雖然很多時間在正中午的烈日下度過,雖然有的人是第一次離開家住在異鄉(xiāng)的賓館,但如果能夠更好的利用這些空余時間也許就能做出更大的成就,而且從娛樂方式中便能看出部分人的觀念,雖然不一定準確,如果鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部能夠努力營造一個好的學習,和能讓大家都有所收獲的娛樂氛圍,我學習了解了許多國家出臺的關于扶持農村發(fā)展的政策,也通過社會實踐活動,“總體的還是好的,比以前還是強多了”.新農村建設以來,在國家政策的扶持下,到有了第一個聊天氣氛很好的被采訪者；從不知道該問哪些問題開始,到有了一份很完善的調查問卷；從在家很少曬太陽開始,我們一直執(zhí)著調查著；而回首這幾天的實踐,卻突然發(fā)現(xiàn)自己成長了好多好多.第四篇：暑假社會實踐報告：三農問題和新農村建設調查過程中我們還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在農村基本沒有了不讓孩子讀書,調查中發(fā)現(xiàn)??摘要部分,以下是詳細內容：2010年暑假機械工程學院社會實踐小分隊來到湖北省鄂州市華容區(qū)蒲團鄉(xiāng)小港村進行了為期3天的社會實踐活動,本次社會調查實踐的主要目的是對湖北省農村及新農村建設有所了解,并且正確認識“三農”,分析,調查人員對湖北省農村的新農村建設得出幾點認識,并且嘗試提出必要的觀點,具體如下：第一, 國家政策好全部被調查人員都說國家政策好,確實有利于農村發(fā)展,雖然部分文化程度較低的農戶無法說出具體有哪些政策,可能也與目前農村文化程度普遍偏低有關,國家政策的宣傳方式主要以開會,雖然調查過程中沒有對此類問題做進一步了解,家長重視教育,但卻有部分學生不想讀書調查過程中,但他們從認識的那些讀書的朋友們的發(fā)展狀況也看到了其重要性,所以非常希望下一代,調查中發(fā)現(xiàn)：1．本調查主要通過問卷,訪談和照片的形式獲取信息和資料,有三部分來源：鄉(xiāng)村干部訪談,．本次調查由負責訪問的大學生進行同步記錄,．由于問卷問題不足以概括我們所想了解的問題,之后調查主要以訪談為主,．本次調查中社會實踐小分隊原計劃去十堰市竹山縣進行進一步調查,但在小分隊到達十堰后,十堰市開始降雨,在當?shù)厝说慕ㄗh下,考慮到安全問題,對于此次調查要做幾點說明：1農村家庭中如果有孩子,收入的主要支出便是在教育方面,大部分家庭的純收入都只能是剛好夠教育的支出；2考上了好的學校的學生,家里無論如何困難都會讓其讀下去；3農村的教育資源及質量相較于城市而言還存在明顯的不足,部分孩子考不起好的學校,而讀過書最后輟學的孩子都認為差一點的學校學不到什么東西,認為讀書不如打工；4輟學的孩子有的是沒考上好的學校后,差的學校讀不起,沒辦法才出去打工,還有一部分是沒有認識到學習的重要性,存在讀書不如打工的思想；5目前社會上是存在大學生找不到工作的現(xiàn)象,大學生被稱之為“蟻族”,這種現(xiàn)象助長了讀書不如打工這種思想的成長；6就我們調查的小港村而言,小港村小學教師出現(xiàn)明顯的斷檔,教師高齡化比較嚴重,全校150名教師,50歲以上接近百人,同時又缺乏新鮮血液的注入,教師的斷代成為當?shù)匦W所面臨的很嚴重的問題,而據當?shù)乩蠋熣f,部分學生不想讀書的原因是多方面的：學生自己的原因,教育資源缺乏和教學質量偏低,教師的斷代,還有家庭負擔不起,除了向社會呼吁,我們還是有部分解決能力的,我們可以在各地了解情況后,通過學院愛心社,學校志愿者協(xié)會等學生組織,展開定期的支教活動,了解當?shù)?