【文章內(nèi)容簡介】 農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，不僅關(guān)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，而且還關(guān)系到國家糧食安全。改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而，當(dāng)前改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)面臨許多難題。改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，就是要對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素進(jìn)行改造。農(nóng)業(yè)中最重要的要素是土地。近年來，農(nóng)村青壯年勞動力外出務(wù)工、老年勞動力種地的現(xiàn)象愈發(fā)普遍，有的地方甚至出現(xiàn)大量土地拋荒。針對這種情況，我國提出在農(nóng)民自愿的情況下，土地可以進(jìn)行流轉(zhuǎn)。但由于農(nóng)村土地收益率低、土地流轉(zhuǎn)中介組織缺乏等原因，目前有的地方農(nóng)地流轉(zhuǎn)有限。農(nóng)村不僅土地經(jīng)營規(guī)模小，而且還缺乏資金。按照法律規(guī)定，農(nóng)村耕地、宅基地等所有權(quán)歸集體所有，農(nóng)民擁有使用權(quán)，不允許農(nóng)民將耕地、宅基地使用權(quán)進(jìn)行抵押。沒有抵押，就制約了銀行向農(nóng)村發(fā)放貸款。在農(nóng)業(yè)勞動力老齡化、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)空心化和農(nóng)村兒童留守化的狀態(tài)下，用先進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代工業(yè)提供的生產(chǎn)資料和科學(xué)管理方法改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)難以大有成效。建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要深化改革。如何在農(nóng)民外出務(wù)工后，特別是長期在城市工作生活后，建立合適的土地退出機(jī)制，促進(jìn)土地規(guī)模經(jīng)營，是一個(gè)必須要解決的難題。我國城鎮(zhèn)化在快速推進(jìn)中，要解決“半城鎮(zhèn)化”問題，就要把農(nóng)民逐漸轉(zhuǎn)為市民，享受城市待遇。進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民市民化過程中，最大的難題就是住房。解決住房的一個(gè)辦法是讓農(nóng)民在農(nóng)村的宅基地上市，當(dāng)然這是有前提的，即要求農(nóng)民在城市有相對穩(wěn)定的工作。通過宅基地上市可解決農(nóng)民進(jìn)城第一桶金問題，同時(shí)，政府要讓這部分人享受保障房待遇，以此來幫助進(jìn)城農(nóng)民真正轉(zhuǎn)化為市民。在這種前提下，政府可以低價(jià)購進(jìn)農(nóng)民耕地使用權(quán)。當(dāng)前土地流轉(zhuǎn)中存在的一個(gè)問題是，土地流轉(zhuǎn)后會使得土地成本提高，影響農(nóng)業(yè)收益，也影響我國農(nóng)業(yè)競爭力，如果政府能夠低價(jià)購買農(nóng)民耕地使用權(quán)，這個(gè)問題就有望解決。當(dāng)農(nóng)民宅基地、耕地等資本化后，農(nóng)村融資中的抵押問題也可以解決了。除了實(shí)現(xiàn)農(nóng)戶土地規(guī)模經(jīng)營，還需要提高農(nóng)民組織化程度，使之能與大市場對接。此外，培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民，提高農(nóng)民運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)、生產(chǎn)資料和管理方法也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)應(yīng)有之義。應(yīng)該認(rèn)識到，建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，并不是在農(nóng)村范圍內(nèi)就可以解決的問題，而是需要改革城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，建立城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體制機(jī)制。只有在城鄉(xiāng)大局中，在深層次上進(jìn)行改革，才能促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也提高城鎮(zhèn)化質(zhì)量和水平。第三篇：暑假社會實(shí)踐報(bào)告：三農(nóng)問題和新農(nóng)村建設(shè)暑假社會實(shí)踐報(bào)告：，心胸決定格局，眼界決定境界。當(dāng)你的眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼，你會看到世界由清晰到模糊的全過程。調(diào)查過程中我們還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在農(nóng)村基本沒有了不讓孩子讀書,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)??摘要部分,以下是詳細(xì)內(nèi)容：2010年暑假機(jī)械工程學(xué)院社會實(shí)踐小分隊(duì)來到湖北省鄂州市華容區(qū)蒲團(tuán)鄉(xiāng)小港村進(jìn)行了為期3天的社會實(shí)踐活動,本次社會調(diào)查實(shí)踐的主要目的是對湖北省農(nóng)村及新農(nóng)村建設(shè)有所了解,并且正確認(rèn)識“三農(nóng)”,分析,調(diào)查人員對湖北省農(nóng)村的新農(nóng)村建設(shè)得出幾點(diǎn)認(rèn)識,并且嘗試提出必要的觀點(diǎn),具體如下：第一, 國家政策好全部被調(diào)查人員都說國家政策好,確實(shí)有利于農(nóng)村發(fā)展,雖然部分文化程度較低的農(nóng)戶無法說出具體有哪些政策,可能也與目前農(nóng)村文化程度普遍偏低有關(guān),國家政策的宣傳方式主要以開會,雖然調(diào)查過程中沒有對此類問題做進(jìn)一步了解,家長重視教育,但卻有部分學(xué)生不想讀書調(diào)查過程中,但他們從認(rèn)識的那些讀書的朋友們的發(fā)展?fàn)顩r也看到了其重要性,所以非常希望下一代,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：1．本調(diào)查主要通過問卷,訪談和照片的形式獲取信息和資料,有三部分來源：鄉(xiāng)村干部訪談,．本次調(diào)查由負(fù)責(zé)訪問的大學(xué)生進(jìn)行同步記錄,．由于問卷問題不足以概括我們所想了解的問題,之后調(diào)查主要以訪談為主,．本次調(diào)查中社會實(shí)踐小分隊(duì)原計(jì)劃去十堰市竹山縣進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查,十堰市開始降雨,在當(dāng)?shù)厝说慕ㄗh下,考慮到安全問題,對于此次調(diào)查要做幾點(diǎn)說明：1農(nóng)村家庭中如果有孩子,收入的主要支出便是在教育方面,大部分家庭的純收入都只能是剛好夠教育的支出；2考上了好的學(xué)校的學(xué)生,家里無論如何困難都會讓其讀下去；3農(nóng)村的教育資源及質(zhì)量相較于城市而言還存在明顯的不足,部分孩子考不起好的學(xué)校,而讀過書最后輟學(xué)的孩子都認(rèn)為差一點(diǎn)的學(xué)校學(xué)不到什么東西,認(rèn)為讀書不如打工；4輟學(xué)的孩子有的是沒考上好的學(xué)校后,差的學(xué)校讀不起,沒辦法才出去打工,還有一部分是沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,存在讀書不如打工的思想；5目前社會上是存在大學(xué)生找不到工作的現(xiàn)象,大學(xué)生被稱之為“蟻?zhàn)濉?這種現(xiàn)象助長了讀書不如打工這種思想的成長；6就我們調(diào)查的小港村而言,小港村小學(xué)教師出現(xiàn)明顯的斷檔,教師高齡化比較嚴(yán)重,全校150名教師,50歲以上接近百人,同時(shí)又缺乏新鮮血液的注入,教師的斷代成為當(dāng)?shù)匦W(xué)所面臨的很嚴(yán)重的問題,而據(jù)當(dāng)?shù)乩蠋熣f,部分學(xué)生不想讀書的原因是多方面的：學(xué)生自己的原因,教育資源缺乏和教學(xué)質(zhì)量偏低,教師的斷代,還有家庭負(fù)擔(dān)不起,除了向社會呼吁,我們還是有部分解決能力的,我們可以在各地了解情況后,通過學(xué)院愛心社,學(xué)校志愿者協(xié)會等學(xué)生組織,展開定期的支教活動,了解當(dāng)?shù)氐臓顩r,讓更多的人參與進(jìn)來,最終以尋求最好的解決方法；教育決定一個(gè)人的觀念,新農(nóng)村要想進(jìn)一步發(fā)展,觀念的轉(zhuǎn)變時(shí)勢在必行的,教育便是觀念改變的根基,農(nóng)村農(nóng)閑時(shí)的娛樂方式之我見農(nóng)村生活中農(nóng)忙的時(shí)間畢竟有限,那么農(nóng)村生活中主要的娛樂方式又有哪些呢？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),調(diào)查發(fā)現(xiàn)娛樂活動單一的原因有兩個(gè)：第一,籃球場,健身場地時(shí),你們是愿意去鍛煉一下,看下書還是打牌時(shí),；第二,部分年紀(jì)大些的叔叔阿姨們說自己只想打牌,也只會打牌,一直習(xí)慣以前的方式,然后就不想有新的發(fā)展和改變,娛樂上如此,這種觀念必須改變,新的機(jī)器和技術(shù)再多,通過上網(wǎng)查資料,以國家政策為背景,這樣的問卷時(shí)經(jīng)不住考驗(yàn)的,重新刪選了問題,做到既是我們想了解的問題,也是農(nóng)民朋友們感興趣的話題,通過反復(fù)實(shí)踐和多次修改,我們終于選好了這樣一份滿意的問卷,這便是我第一次感覺到總結(jié)和反思在一次實(shí)踐中的重要作用,雖然很多時(shí)間在正中午的烈日下度過,雖然有的人是第一次離開家住在異鄉(xiāng)的賓館,但如果能夠更好的利用這些空余時(shí)間也許就能做出更大的成就,而且從娛樂方式中便能看出部分人的觀念,雖然不一定準(zhǔn)確,如果鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部能夠努力營造一個(gè)好的學(xué)習(xí),和能讓大家都有所收獲的娛樂氛圍,我學(xué)習(xí)了解了許多國家出臺的關(guān)于扶持農(nóng)村發(fā)展的政策,也通過社會實(shí)踐活動,“總體的還是好的,比以前還是強(qiáng)多了”.新農(nóng)村建設(shè)以來,在國家政策的扶持下,到有了第一個(gè)聊天氣氛很好的被采訪者；從不知道該問哪些問題開始,到有了一份很完善的調(diào)查問卷；從在家很少曬太陽開始,我們一直執(zhí)著調(diào)查著；而回首這幾天的實(shí)踐,卻突然發(fā)現(xiàn)自己成長了好多好多.第四篇：暑假社會實(shí)踐報(bào)告：三農(nóng)問題和新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查過程中我們還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在農(nóng)村基本沒有了不讓孩子讀書,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)??摘要部分,以下是詳細(xì)內(nèi)容：2010年暑假機(jī)械工程學(xué)院社會實(shí)踐小分隊(duì)來到湖北省鄂州市華容區(qū)蒲團(tuán)鄉(xiāng)小港村進(jìn)行了為期3天的社會實(shí)踐活動,本次社會調(diào)查實(shí)踐的主要目的是對湖北省農(nóng)村及新農(nóng)村建設(shè)有所了解,并且正確認(rèn)識“三農(nóng)”,分析,調(diào)查人員對湖北省農(nóng)村的新農(nóng)村建設(shè)得出幾點(diǎn)認(rèn)識,并且嘗試提出必要的觀點(diǎn),具體如下：第一, 國家政策好全部被調(diào)查人員都說國家政策好,確實(shí)有利于農(nóng)村發(fā)展,雖然部分文化程度較低的農(nóng)戶無法說出具體有哪些政策,可能也與目前農(nóng)村文化程度普遍偏低有關(guān),國家政策的宣傳方式主要以開會,雖然調(diào)查過程中沒有對此類問題做進(jìn)一步了解,家長重視教育,但卻有部分學(xué)生不想讀書調(diào)查過程中,但他們從認(rèn)識的那些讀書的朋友們的發(fā)展?fàn)顩r也看到了其重要性,所以非常希望下一代,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：1．本調(diào)查主要通過問卷,訪談和照片的形式獲取信息和資料,有三部分來源：鄉(xiāng)村干部訪談,．本次調(diào)查由負(fù)責(zé)訪問的大學(xué)生進(jìn)行同步記錄,．由于問卷問題不足以概括我們所想了解的問題,之后調(diào)查主要以訪談為主,．本次調(diào)查中社會實(shí)踐小分隊(duì)原計(jì)劃去十堰市竹山縣進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查,但在小分隊(duì)到達(dá)十堰后,十堰市開始降雨,在當(dāng)?shù)厝说慕ㄗh下,考慮到安全問題,對于此次調(diào)查要做幾點(diǎn)說明：1農(nóng)村家庭中如果有孩子,收入的主要支出便是在教育方面,大部分家庭的純收入都只能是剛好夠教育的支出；2考上了好的學(xué)校的學(xué)生,家里無論如何困難都會讓其讀下去；3農(nóng)村的教育資源及質(zhì)量相較于城市而言還存在明顯的不足,部分孩子考不起好的學(xué)校,而讀過書最后輟學(xué)的孩子都認(rèn)為差一點(diǎn)的學(xué)校學(xué)不到什么東西,認(rèn)為讀書不如打工；4輟學(xué)的孩子有的是沒考上好的學(xué)校后,差的學(xué)校讀不起,沒辦法才出去打工,還有一部分是沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,存在讀書不如打工的思想；5目前社會上是存在大學(xué)生找不到工作的現(xiàn)象,大學(xué)生被稱之為“蟻?zhàn)濉?這種現(xiàn)象助長了讀書不如打工這種思想的成長；6就我們調(diào)查的小港村而言,小港村小學(xué)教師出現(xiàn)明顯的斷檔,教師高齡化比較嚴(yán)重,全校150名教師,50歲以上接近百人,同時(shí)又缺乏新鮮血液的注入,教師的斷代成為當(dāng)?shù)匦W(xué)所面臨的很嚴(yán)重的問題,而據(jù)當(dāng)?shù)乩蠋熣f,部分學(xué)生不想讀書的原因是多方面的：學(xué)生自己的原因,教育資源缺乏和教學(xué)質(zhì)量偏低,教師的斷代,還有家庭負(fù)擔(dān)不起,除了向社會呼吁,我們還是有部分解決能力的,我們可以在各地了解情況后,通過學(xué)院愛心社,學(xué)校志愿者協(xié)會等學(xué)生組織,展開定期的支教活動,了解當(dāng)?shù)?