德育教研室資助中心工作總結20xx(精)五篇范文(編輯修改稿)
2024-10-10 19:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 及幾十名學生的心理咨詢，并形成了報告，為下一步學生心理咨詢的改進提供了依據(jù)。另外，在教研室教師共同探討的基礎上，制定了心理咨詢實施表，內(nèi)容涉及目標、過程、反饋等方面，并建立了學生心理健康成長檔案，使心理咨詢規(guī)范化，更加有利于實施和督查。五、工作中存在的不足以及今后工作思路（一）存在的問題：教研室由不同學科組成，開展教研活動的統(tǒng)一性、有效性存在一定難度，教研室的整體優(yōu)勢還沒有充分發(fā)揮。本室雙師型教師所占比例較少。（二）解決措施及今后工作要點：更新教育觀念，提高理論素質加強理論學習與研討，提高理論水平與專業(yè)素質。利用教研活動，組織本室教師認真學習教育、教學理論，學習課程標準，正確把握教學工作的針對性和方向性，以降低工作的盲目性。積極參加教研教改活動，努力提升教師的專業(yè)水平。加強教研室的基本建設，做到規(guī)范化、科研化，努力形成我組自身特色。（1）加強組風建設，繼承和發(fā)揚本組的認真、踏實、實效的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，加強組內(nèi)交流，把本組建設成團結、和諧、創(chuàng)新、富有朝氣的教研組。（2）加強學科建設，努力使教案科學化、規(guī)范化。在此基礎上，努力實現(xiàn)教育目標、資源的整合，為進一步提高教育質量打下堅實的基礎。（3）搞好教科研工作。以教研室為單位，人人參與，進一步加緊在教學實踐中的摸索。搞好聽課、評課活動，開展有效的教研活動。（1）組織“五課”（即備課、上課、說課、聽課、評課）教研和“兩課”（即研究課、示范課）評選活動，通過說課評課尋找差距，提高教學水平，探索積累教學經(jīng)驗。（2）進一步落實好“學優(yōu)”活動，充分讓本室教師在聽課中學習優(yōu)秀教師豐富的教育教學經(jīng)驗，提高自己的業(yè)務能力。組織案例學習。選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習，然后組織自由討論或寫出觀后感。六、對學校的建議進一步加強對本室青年教師的素質及業(yè)務培訓；進一步為雙師型教師的培養(yǎng)提供支持。德育教研室 2013年12月13日第三篇：德育教研室工作總結德育教研室工作總結本學，我市學校德育教研工作堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實《南安市2009年學校德育工作要點》和《2010年南安市教育工作要點》的有關要求，緊緊圍繞增強德育工作的主動性、針對性和實效性，不斷加強和改進工作方式，夯實德育基礎，創(chuàng)新德育形式，扎實做好學校德育教研工作。一、以師德師能建設為契機，抓好我市教師隊伍的職業(yè)道德和專業(yè)成長建設結合“教師隊伍建設年”活動，我們確定了以師德建設為重點，教師專業(yè)發(fā)展和全面提高教育教學質量為核心的工作思路。通過參加各級各類培訓，加強教師的培訓力度，提高教師的道德水平和專業(yè)素養(yǎng)；立足校情和教師實際，建立校本教研常態(tài)運行機制，有針對性地開展校本教研，幫助學校、教師解決教學實踐中的問題，形成良好的教研氛圍，努力構建市、片、?！叭灰惑w”的教研網(wǎng)絡；全方位、多渠道滿足一線教師學習的需要，提高適應課程改革形勢的需要的能力,積極參與到新課程改革實驗, 促進我市學科課程改革實驗深入開展。二、精心組織、合理安排，做好各項主題活動（一）開展常規(guī)教研活動，提高課堂教學效率 開展形式多樣的現(xiàn)場教學研討活動，有力推動學校德育工作扎實有效開展，同時為推進課程改革培養(yǎng)一大批骨干教師。積極參加課改實驗。通過組織“教學反思”、“同上一節(jié)課”、“骨干教師獻課”等研討活動，提高了課堂教學這一主渠道的德育功能，同時通過研討，讓教師也開闊了眼界，更新了觀念，有效的實施同伴互助。加強對青年教師的培養(yǎng)。通過聽課、視導、評選優(yōu)秀課等活動，加強對青年教師課堂教學活動的具體指導和點撥，通過開展專題講座進行教法、學法的指導。利用備課組、片區(qū)教研組，組織青年教師參加觀摩課、研究課、公開課，觀看優(yōu)秀錄像課等活動，互相學習、借鑒，提高青年教師的教育教學能力。（二）加強質量監(jiān)控，提高教學質量提高教學質量的關鍵在于平時扎扎實實上好每一節(jié)課。深入學校，采用聽課、座談、測試等各種形式進行定期和不定期的開展教學調(diào)研活動。通過學科質量分析會、初高中畢業(yè)班專題等各種研討會，讓老師比較準確地把握評價標準，及時了解教學質量情況，認真做好學生學業(yè)評價工作，有力推動教學質量的提升。（三）積極開展各種競賽活動，促進師生專業(yè)成長 為促進教師教育踐行、教學反思、專業(yè)成長，我市開展了中小學心理健康教育優(yōu)秀論文、校園心理劇、小學“生
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