【文章內(nèi)容簡介】 訓，基本掌握了網(wǎng)絡(luò)學習的方法，2013暑期，新初二、初三學生按照教研室的要求基本都開展了基于阿拉丁學習網(wǎng)的自主學習，目前網(wǎng)站已經(jīng)成為“反轉(zhuǎn)課堂”的網(wǎng)絡(luò)學習的平臺，移動學習實驗項目的網(wǎng)絡(luò)平臺，學生基于網(wǎng)的學習的主要平臺。：2013年，為了幫助學生鞏固知識點，解決作業(yè)難的問題，電教中心建成了自己的“可汗學院”，棲霞教育微視頻網(wǎng)，該網(wǎng)站一上線就得到了學生們的大批量訪問，微視頻面向?qū)W生最關(guān)注的知識點，由本土教師娓娓道來，極受學生歡迎，目前已經(jīng)具備1300多部微視頻，點擊率超過30萬人次，微視頻的數(shù)量還在快速增長中，質(zhì)量也在不斷提高，許多學校已經(jīng)把制作微視頻和創(chuàng)建數(shù)字化校園結(jié)合起來，鼓勵所有教師為學生錄制更多的優(yōu)質(zhì)微視頻，微視頻網(wǎng)站的優(yōu)質(zhì)視頻同時也為阿拉丁學習的平臺的微課程提供了大量的同步知識點講解資源。：20122013學。結(jié)合數(shù)字化校園的創(chuàng)建工作，完成了全區(qū)資源庫的創(chuàng)建工作，教育資源庫一直是棲霞教育信息化的老大難問題，為了解決資源庫資源建設(shè)難題，我們架構(gòu)了區(qū)校聯(lián)動的共建共享平臺，各家學校的教學資源都可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空閑時自動更新，全區(qū)共享，但是又都在本地下載，解決了大資源遠程下載的瓶頸問題，經(jīng)過一段時間的運行之后，可以得到一個不斷更新的優(yōu)質(zhì)資源庫。二、數(shù)字化校園創(chuàng)建工作匯報：本學第一學期，啟動了南京市第一批數(shù)字化校園創(chuàng)建工作，4家學校經(jīng)過硬件建設(shè)，平臺搭建，應(yīng)用培訓等一系列的創(chuàng)建工作，基本達到了南京市數(shù)字化校園合格標準，由于在創(chuàng)建工作中電教中心缺乏有效的執(zhí)行力，使得4家學校的創(chuàng)建工作缺乏亮點，特別是伯樂中學由于基礎(chǔ)材料準備不充分，造成沖擊示范校失敗，但是也為第二期的創(chuàng)建工作積累了寶貴的經(jīng)驗教訓。：本學年第二學期，啟動了南京市第二批數(shù)字化校園創(chuàng)建工作，這次創(chuàng)建的難度更大，數(shù)量有9家之多，跨度覆蓋高中、初中、小學。電教中心在教育局，進修學校的領(lǐng)導下，制定了周密的創(chuàng)建計劃，各校均成立了創(chuàng)建領(lǐng)導小組，召開了多次的工作推進會，電教中心走入所有學校逐一召開創(chuàng)建校情分析會，協(xié)助裝備辦現(xiàn)場辦公，制定數(shù)字化校園硬件方案，后期電教中心直接介入設(shè)備的招投標，到校調(diào)試等具體工作，暑假期間，電教中心組織各方力量到學?，F(xiàn)場會診，解決各種疑難雜癥，重新部署學校網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，建設(shè)虛擬化校園云，統(tǒng)一部署了通用的應(yīng)用平臺，主要有：辦公OA，資源庫，班級博客，校園網(wǎng)盤，網(wǎng)絡(luò)殺毒，上網(wǎng)行為管理，災(zāi)難備份系統(tǒng)，云平臺管理，遠程集中管理系統(tǒng)等，本學期開學初又舉辦了網(wǎng)管員培訓班，專題培訓校園云的管理維護。為了提高學校教師使用各種平臺的技能，電教中心下到基層8家學校舉辦應(yīng)用培訓班，共計培訓基層教師500余人。9月底在華電中學協(xié)助教育局召開了創(chuàng)建工作推進會，同時電教中心提出了具體的創(chuàng)建工作時間節(jié)點，布置了專人負責網(wǎng)絡(luò)材料的把關(guān)審核，今年一定要實現(xiàn)示范校創(chuàng)建零的突破！三、移動網(wǎng)絡(luò)學習實驗工作匯報：本學第一學期，棲霞電教作為南京市移動學習實驗點，電教中心和裝備辦反復研討，設(shè)計了完整的移動網(wǎng)絡(luò)學習的方案，不僅出臺了南京市硬件架構(gòu)和招標標準，也和軟件開發(fā)廠商共同研發(fā)了無線移動授課的交互平臺，通過在馬群中學數(shù)次的研討和公開觀摩課，基本確定了安卓系統(tǒng)下移動網(wǎng)絡(luò)學習的模式，同時，電教中心著手籌備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學習的各種應(yīng)用平臺，開始搭建阿拉丁學習網(wǎng)，教育微視頻網(wǎng)，移動同步學習課程網(wǎng)等。在實驗過程中，得到了區(qū)政府和教育局的關(guān)注，萬區(qū)長把實現(xiàn)棲霞教育信息化定位為實現(xiàn)棲霞教育彎道超越的頂層設(shè)計，親自參與實驗中的各項具體事務(wù)的落地。：本學第二學期，電教中心在萬區(qū)長和教育局的領(lǐng)導下，重點開始推進移動網(wǎng)絡(luò)學習研究，確定了金陵小學，實驗小學，攝山中學共計6個班級參與的實驗項目。電教中心制定了具體的實施方案，對參與實驗的教研員，學科教師從對實驗項目的理念認識到教師用平板的具體操作，組織了多次培訓。為了切實保證實驗項目的硬件質(zhì)量，電教中心參與了所有硬件項目的技術(shù)方案論證，設(shè)備招投標以及設(shè)備到校前的質(zhì)量檢驗。電教中心暑期舉行了平板交互授課平臺的專項研討會，由廠家工程師，電教中心，學校實驗教師共同針對授課平臺的每一個操作細節(jié)提出修改意見，期間電教中心組織了多次協(xié)調(diào)溝通會，每一家學校都進行了定點、定人、定時間節(jié)點的具體部署，并且參與了專家教授的研討活動。暑假期間組織實驗校分管領(lǐng)導和參與實驗的管理人員參與了為期三天的南京市基于網(wǎng)絡(luò)學習的管理者培訓班，培訓班上，棲霞電教做了：“抓住機遇，穩(wěn)步推進”的專題發(fā)言，重點介紹了電教中心在移動網(wǎng)絡(luò)學習實驗項目上的“六字方針：借力、助力、發(fā)力”，發(fā)言受到了與會者的熱烈反響。實驗項目開始以來，電教中心堅持專人到校協(xié)助廠家一起幫助授課教師開展實驗課程，并且組建了實驗項目網(wǎng)絡(luò)群，隨時在網(wǎng)絡(luò)上交流溝通實驗項目。目前，電教中心正在參與與南京大學教育研究院的三方合作實施方案，與專家團隊共同研究制定“移動網(wǎng)絡(luò)學習模式提升學生學習力”的實驗方案。四、區(qū)信息化工作簡報：本學，電教中心組織參加了南京市網(wǎng)絡(luò)團隊教研競賽活動，全區(qū)中小學10個學科62支隊伍報名參賽，電教中心選拔了10支代表隊參賽，其中3支隊伍獲南京市一等獎，7支隊伍獲南京市二等獎。南京市電教館推薦我區(qū)3支代表隊參加全國NOC網(wǎng)絡(luò)團隊競賽，金陵小學語文團隊獲得全國一等獎，攝山中學數(shù)學團隊和地理學科校際聯(lián)盟團隊分別獲得全國二等獎。：組織全區(qū)教師參加南京市教學實踐與評優(yōu)活動，組織全區(qū)中小學生參加南京市中小學電腦制作活動和機器人競賽活動，成功舉辦“南江杯中小學英語口語競賽”活動。：本學，電教中心充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱卷的優(yōu)勢，配合中小學教研室開展了多次的網(wǎng)絡(luò)閱卷活動，電教中心承擔了學生信息采集，試卷模板制作，大批量試