20xx年度幼兒園教研工作計(jì)劃與20xx年度幼兒園教科研工作總結(jié)匯編(編輯修改稿)
2024-10-10 18:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在的育兒方面共性的困惑，邀請有關(guān)專家開設(shè)1～2個講座或咨詢活動。，增進(jìn)感情。第一，每學(xué)期一次的家長半日開放日活動。第二，開展親子活動。如結(jié)合三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日。結(jié)合建構(gòu)課題等開展親子小制作、親子建構(gòu)、六一愛心義賣等活動。，形成三位一體新合力挖掘家長、社區(qū)資源，成立幼兒園發(fā)展指導(dǎo)委員會，壯大教育隊(duì)伍。邀請家長志愿者到幼兒園當(dāng)“老師”。收集家長的“育兒困惑”，并將收集的問題加以歸類整理，通過書面、電話或家長沙龍的形式予以答復(fù)。，拓展指導(dǎo)陣地我園將在繼續(xù)充分用好幼兒園現(xiàn)有的教師和財物資源為社區(qū)早教事業(yè)服務(wù)，確保一周一次為社區(qū)0—3歲嬰幼兒及其家長開展早教指導(dǎo)活動，拓展家教指導(dǎo)陣地，擴(kuò)大家教指導(dǎo)對象的隊(duì)伍，提高家長對03歲嬰幼兒教育的重視程度。每月重點(diǎn)工作3月份1. 行政對教師的班級計(jì)劃、專題計(jì)劃等進(jìn)行審閱和溝通。3. 結(jié)合節(jié)日，以教研組為單位開展元宵、植樹、三八節(jié)的相關(guān)活動。、調(diào)整班級游戲環(huán)境。(建議教研組納入教研計(jì)劃中)，重點(diǎn)角色游戲和區(qū)域游戲的審議。6. 教研組教研展示：游戲可以這樣開展(大班組)(結(jié)合現(xiàn)場觀摩)7. 課題沙龍活動1(計(jì)劃和調(diào)整)《幼兒成長檔案》使用的困惑(教研組)9. 關(guān)于安全的系類研修活動。(網(wǎng)絡(luò)論壇、調(diào)查問卷“我身邊的安全隱患”、研討“安全隱患如何辦”10. 啟動讀書節(jié)活動(教研組)4月份(杜瑩儼、顧勝楠、陳學(xué)棠、王思倩、王潔、李益、周蝶)(主題：集體教學(xué)中的游戲化) (大廳建構(gòu)作品展示區(qū)創(chuàng)設(shè)的分享)：解讀，從觀察開始(中班組)(結(jié)合學(xué)習(xí)故事開展)：《觀察帶來的“陣痛”與“挑戰(zhàn)”》。：星辰網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)1(崗位練兵)(關(guān)于游戲觀察類)5月份《運(yùn)用電子白板提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動效能的實(shí)踐研究》結(jié)題，并做好“十三五”課題申報工作。(主題：關(guān)注集體教學(xué)中的師幼互動)：《幼兒成長檔案》(結(jié)合跟蹤指導(dǎo)的班級)(小班組)：星辰網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)26. 基本功培訓(xùn)(開展教師建構(gòu)大比拼)(園部)“溫情六一 愛滿六一”準(zhǔn)備工作6月份，開展“溫情六一 愛滿六一”活動：行政示范課暨約課聽課3(主題：集體教學(xué)中的有效提問)：班級管理我有招(每人分享各自的專題研究成果)(教研組)(教研組、園部相結(jié)合)2018年度幼兒園教科研工作總結(jié)幼兒園教、科研工作是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。 近幾年來，我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，力求科學(xué)。狠抓落實(shí)，力求實(shí)效。以課堂教學(xué)為突破口，深化課程改革。尤其是近半年來，我園在市、區(qū)各級教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，更加重視園本教研活動的開展，并積極努力地進(jìn)行深索、嘗試，具體做法如下：一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全教研網(wǎng)絡(luò)正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教、科研工作得以正常開展和落實(shí)的前提和保證。近幾年，幼兒園先后成立了新課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組、園本教研領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)等，建立起幼兒園——教研組——教師三級教研網(wǎng)絡(luò)，由園長親自抓，業(yè)務(wù)園長、教研組長管理、督查，教師則操作研究。為推動并保證幼兒園教、科研工作的正常、有序、扎實(shí)地開展，幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度， 如《幼兒園教、科研制度》、《教科研課題管理制度》、《園本教研制度》、《學(xué)習(xí)制度》、《教科研表彰激勵制度》，使教、科研工作制度化、日?；?、規(guī)范化。同時還要求園長、年級組長、骨干教師做到“五帶頭”——帶頭承擔(dān)教科研任務(wù)。帶頭學(xué)習(xí)教科研理論。帶頭作教科研交流。帶頭上教研課、示范課。帶頭總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文。從而保證教、科研活動有計(jì)劃、有目的的開展，有力地推動本園教、科研向縱深發(fā)展。二、以人為本，形成民主、寬松、和諧的研究氛圍?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時，也極大地表現(xiàn)出對教師的尊重和關(guān)注，強(qiáng)調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識的權(quán)利。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教、科研的積極性，管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念，由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中，傾聽她們的心聲，了解、掌握她們在教育實(shí)踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的氛圍，并以此制訂出相應(yīng)的教研內(nèi)容。此外，領(lǐng)導(dǎo)班子對每個教師均樹立起“三種相信”，相信每一個教師都有成功的愿望。相信每一個教師都有成功的潛能。相信每一個教師都可能取得多方面的成功，放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容、新途徑、新方法。允許教師失誤，鼓勵并增長她們繼續(xù)參與教研的勇氣，較好地調(diào)動了她們參與教研活動的積極性，三、營造學(xué)習(xí)氣氛，拓寬學(xué)習(xí)渠道課程改革的關(guān)鍵是教師，她們是園本教研的主力軍，為了提升她們的素質(zhì)，必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。俗
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