怎樣糾正孩子脾氣暴躁(編輯修改稿)
2024-10-10 18:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”寶寶的故事時間：．11下午3：30——5：30 地點：陳園長辦公室輔導(dǎo)對象：可可 年齡： 5歲4個月輔導(dǎo)目的：觀察孩子，實實在在出謀劃策，幫助家長解決孩子教育問題不足點。媽媽的困惑：有些急躁；自控能力較差；跟小朋友交往時容易產(chǎn)生矛盾；閃光點：性格開朗；對煩惱忘得特別快；善于表達；樂觀；懂得感恩；過程：第一部分和孩子聊天的藝術(shù)印象中可可是一個天真活潑、開朗大方的乖女孩。因為媽媽出差，是阿姨送過來的。牽著她的小手來到我辦公室。孩子滿臉的童真，真是個可愛的孩子。來到辦公室，我按慣例將她抱起來坐在腿上，和她開始聊天?！?知道今天為什么會來嗎？” “不曉得” “媽媽怎么給你說的？” “媽媽說到陳園長辦公室去玩?！?“你喜不喜歡到陳園長這來玩嘛？” “喜歡！”接下來我和她聊了許多內(nèi)容，比如說： “家里面都有哪些人？” “爸爸、媽媽、阿姨和我?！?“誰最愛你？”“爸爸、媽媽、阿姨和我。” “你最愛誰？”“爸爸、媽媽、阿姨和我?！薄八麄兎謩e都有什么特點？”（和孩子聊天，由易到難，當覺得她應(yīng)答自如時，可以適當增加難度）讓我有些意外的是，對于這個有些難度的問題，她居然一五一十地給我講起來?！皨寢尩奶攸c是??，爸爸的特點是??，阿姨的特點是???！惫矣觅澷p的眼光看著她。作為一個5歲多的孩子，她有極好的語言表達能力，這將為她未來的成長加分不少。我們還聊到了一些幼兒園的事，她能比較清楚地說出幼兒園的老師，小朋友，幼兒園有些什么活動，活動是怎么做的，一日三餐都吃的什么等等。呵呵，中途她從我腿上滑下來，坐到了椅子上，說“我坐這兒！”哈哈，忽略了可可是個大孩子了。不過，這也代表她已經(jīng)有了較好的獨立性。第二部分“不曉得”寶寶的故事接下來，我拿來一個已經(jīng)壞了的鐘，教她認識三種針——時針、分針、秒針?？煽蓱?yīng)該是一個學(xué)習能力極強的孩子，但我發(fā)現(xiàn)一個問題，這三種針教了很多遍，她還是會搞混，甚至是自己取一個名字。仔細觀察才發(fā)現(xiàn)，她其實已經(jīng)在走神了。（后來知道她在生病，不知道是不是生病影響到狀態(tài)）。但如果提醒她，在認真的情況下她很快就可以學(xué)會的。但對于她不會的事情她的表現(xiàn)就是有些不耐煩。或者干脆說“不曉得！”。在她說了第8個不曉得時，我即興編了一個關(guān)于“不曉得”的故事?！坝幸恢恍『镒?，它本來很聰明，可就是不愛動腦筋，當別人問他問題的時候，他就說“不曉得”，由于大家經(jīng)常聽他說不曉得，就給他取了個名字叫“不曉得寶寶”。唉，這可不是一個好聽的名字啊，當別人叫小猴子“不曉得寶寶”的時候，他的臉就紅了?？煽?，你可不要當“不曉得寶寶”??！可可似懂非懂地點點頭。但之后仍說了好幾次“不曉得”。每當這時，我就會夸張地說“不曉得寶寶！”，而且在她說了“不曉得”后，并不會馬上教她或者告訴她答案。而是引導(dǎo)她說“你想想！”或是“你認為應(yīng)該是什么的”（孩子對于有難度的問題不太愛動腦筋，習慣依賴別人。應(yīng)該引導(dǎo)她積極思考，通過自己的努力探索未知、尋找答案）之后，她告訴我她還在學(xué)唱歌，為了保護她的學(xué)習興趣。我決定暫時不再學(xué)習認鐘，讓她唱首歌（由孩子感興趣的事開始，從而逐步引入知識的學(xué)習）。可可唱了兩首歌，唱得挺好，受到我的表揚后來了興致，告訴我還會講故事。我于是又笑咪咪地聽她講了一個《龜兔賽跑》的故事。呵呵，這個小女孩，語言表達能力的確不錯！她還告訴我她會寫她的名字，我就讓她寫來看看，她在紙上用倒劃筆寫出一個“可可”。我告訴她什么叫“橫、豎、撇、捺”，要先橫后豎，先撇后捺。她有些沒耐性，只是一遍遍在紙上寫著“可可”與“李
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