【文章內(nèi)容簡介】 你遇到了很好的老師，她們工作很努力，那你認(rèn)為自己應(yīng)該怎么做呢？“要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)，不讓老師操心！”我欣慰孩子懂事了，也知道老師的敬業(yè)無私其實也是對孩子們一種更好的教育，高于課堂！家里，爸爸常會為一份技術(shù)方案的設(shè)計工作到凌晨，第二天，我會讓孩子知道；有時，一個手機(jī)會叫走爸爸去解決一個軟件上的疑難問題，孩子看到，我們就有了對話。他說：“爸爸真棒！總能解決那些別人不會的難題?！薄笆茄?，爸爸要認(rèn)真鉆研努力工作才可以解決呀?！薄班?，我也要好好學(xué)習(xí)知識，以后要像爸爸一樣當(dāng)高手?！蔽蚁氍F(xiàn)在雖覺得孩子說的是些孩子氣的豪言壯語，但我堅信，老師們和父母們的一次次的行為舉止會不斷在他們腦?？滔潞圹E，由滋養(yǎng)心田進(jìn)而成為他們自己的財富，受用終身的。讓我們都成為孩子的榜樣！學(xué)海無涯，路漫漫其修遠(yuǎn)兮呀！僅僅是開始，在分享了孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，跟孩子一起“教學(xué)相長”的同時，更體會了“和孩子一起上學(xué)”的不易，幼兒期那套津津樂道的“寓教于樂”“軟硬兼施”之方法即將失效，現(xiàn)階段更多的應(yīng)是“曉之以理”“娓娓道來”。很多時候要跟孩子來段正式對話，相信孩子的領(lǐng)悟力和理解力。做家長的要言行一致，獎懲分明，才能威信長樹，但不要想著去“掌控”自己的孩子，孩子更需要理解，只有理解他才能做出判斷，幫他安排好學(xué)習(xí)和生活。以上是自己一些雜亂的心得，希望寫出來與大家交流分享。愿我們的孩子在二小茁壯成長！第二篇：我和孩子共成長我和孩子共成長班級：三（五）班 學(xué)生：鄧湘文 家長姓名：黎琴孩子是慢慢養(yǎng)大的，教育孩子就像牽著一只蝸牛散步，需要父母的細(xì)心和耐心，呵護(hù)和理解，付出和期待。孩子永遠(yuǎn)是父母心中最好的“潛力股”。光陰似箭，女兒已上小學(xué)三年級。回想這三年的點點滴滴，剛踏入校園獨自進(jìn)人學(xué)校，認(rèn)識老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)知識和交朋友，有收獲、有喜悅、有煩惱，都印著孩子成長的足跡。而我們父母需要做的是鼓勵，傾聽、溝通、引導(dǎo)、分享……女兒是一個有上進(jìn)心，樂觀開朗、體貼、謙讓的小女孩，我和她爸爸都敢到很欣慰。女兒在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該算比較自覺的孩子，不管她完成作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確率是否百分之百，但是她一定會認(rèn)真完成。女兒唯一需要我們批閱和檢查。檢查作業(yè)是家長份內(nèi)的事，反應(yīng)的是女兒需要我們的肯定。“肯定”在孩子成長路上是一種正能量。女兒隨著年齡的增長，自尊心也越來越強(qiáng)。有一個晚上，我坐在沙發(fā)上折衣服。突然，發(fā)現(xiàn)女兒流眼淚了，特別傷心。我問她怎么了，她搖搖頭，我還是不停的追問，女兒終于吐出了心中的苦水。事情原由是今天女兒在繪畫班下課，我去接她，有同學(xué)講我個兒不高，女兒聽見了不高興。我聽后，笑著對女兒說：“媽媽的高矮不重要，重要是媽媽對你的愛和好?！迸畠旱男那槠届o了很多?！白宰鹦摹痹诤⒆映砷L路上需要父母保駕護(hù)航。孩子的成長需要父母的陪伴和守護(hù)，一路上有風(fēng)雨、陽光，最大的收獲是孩子燦爛的笑容。第三篇：我和孩子共成長我和孩子共成長——記個案觀察記錄中的點滴體會很有幸，在孩子六個月時我倆共同參加了國家哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃“十五”重點課題《0——3歲嬰幼兒早期關(guān)心和發(fā)展的研究》個案組的研究。在葉令儀老師與個案組組員的幫助下，我以母親與研究者的雙重身份開始了對孩子個案的觀察記錄與研究。從那時起，我成了一位幸運的研究者，孩子的個案將為我提供第一手的資料，而其中的觀察記錄與分析又可為自我管理和反思成長提供反饋；同時我成了一位幸福的母親，我將深切體驗孩子的成長，見到孩子成長的軌跡?，F(xiàn)在，孩子已二十七個月了，回顧近兩年所經(jīng)歷的一切，“共同成長”這四個字最能概括我的感受，在此先感謝葉老師及課題組給我這次參與研究的機(jī)會，我想“我會將它進(jìn)行到底?！?在對孩子進(jìn)行觀察記錄的過程中，得到以下體會：體會一：對觀察記錄的認(rèn)識由模糊到清晰。在起初的觀察記錄中往往關(guān)注孩子新的發(fā)展，如新動作的發(fā)生與習(xí)得，隨意性比較強(qiáng)。在觀察記錄的過程中缺乏全面的觀察與分析，如事件發(fā)生環(huán)境、背景等。只是為了記錄而記錄，缺乏科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。之后，在個案組活動的不斷學(xué)習(xí)與研究中，對觀察記錄的認(rèn)識逐步清晰：其一，觀察記錄是一種有目的的行為。記錄可作為觀察與反饋之間的中間環(huán)節(jié)，作為家長可以通過記錄看到孩子成長的軌跡；作為研究者可以通過記錄分析嬰幼兒在動作、語言、情感、社會性等各方面的不同發(fā)展特點以及采取何種有助于嬰幼兒發(fā)展的教育行為。觀察記錄的最重要的目的就在于促進(jìn)嬰幼兒的發(fā)展。然而，當(dāng)觀察記錄后不進(jìn)行利用、分析、整理，并從中獲得有關(guān)的啟示，那么，先前的觀察記錄從研究的角度來講是無任何意義的。其二，觀察記錄是一種有豐富意義的行為。1．觀察記錄以書面或攝像等形式保留下來，比大腦記憶更具客觀性與真實性，不容易隨時間的推移而消退；2．在記錄的過程中，記錄者對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行重新整理，有一個思考與重整的過程；3．觀察記錄中能引起對某個問題的關(guān)注，引發(fā)有價值的思考與研究；4．長期的觀察記錄不僅能促進(jìn)記錄者的專業(yè)