新人教版一年級(jí)上冊(cè)10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-05 14:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 隨后增加點(diǎn)難度后，學(xué)生也能順利完成任務(wù)，學(xué)生獲得了成功的喜悅。 】 （ 二 ） 、 利用主題圖數(shù)數(shù)，抽象出數(shù) 10 多媒體課件出示課本 64 頁(yè)主題圖 （ 10 只鴿子和 10 個(gè)人） 指導(dǎo)學(xué)生先看圖后提問(wèn)： “ 小朋友數(shù)一數(shù)，圖上有多少個(gè)小朋友？ ” 學(xué)生回答 “ 9 個(gè) ” 后，教師提問(wèn) “ 圖上有幾個(gè)人 ？ ” （ 10 個(gè)） 師：怎么發(fā)生了變化？（ 多了一個(gè)老師） 師：圖上有幾只鴿子？（ 10 個(gè)） 師： 剛才你是怎樣數(shù)的？ 討論交流，得：按一定的順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)等。 出示小棒數(shù)數(shù)。師： “ 現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請(qǐng)小朋友一起數(shù)一數(shù)。 ”學(xué)生計(jì)數(shù)后，教師將 10 根小棒扎成一捆，提問(wèn)；你認(rèn)為把 10 根小棒捆起來(lái)有什么作用？ （ 10 跟一捆很方便） 師：剛才的 10 個(gè) 人 ， 10 只鴿子 ， 10 根小棒可以用數(shù) 10 來(lái)表示，你認(rèn)為 10 還可以表示什么？ 誰(shuí)能在我們身邊找一找？ （教師可作適當(dāng)提示：我們都有一雙勤勞的雙手， 有 10 個(gè)手指 …… ） 【 設(shè)計(jì)說(shuō)明 ： 新課程倡導(dǎo)：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊，由具體有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用，初步建立數(shù)感。這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)數(shù)一數(shù)，知道 10 可以表示物體的個(gè)數(shù)，學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程。 數(shù)小朋友和數(shù)人之間的變化，讓學(xué)生感受到 10 比 9 多了 1， 9 比 10 少 1。數(shù)小棒的過(guò)程中， 10 根小棒扎成一捆，滲透湊十法。 找找身邊的“ 10”，給每個(gè)學(xué)生展開(kāi)了豐富的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生在充分的活動(dòng)中，可以舉出許許多多有關(guān) 10 的例子，感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。 】 （ 三 ） 10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較 引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù) 課件出示尺子，演示從 0 到 10 逐漸出現(xiàn)的過(guò)程。 師：看到現(xiàn)在這把尺子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō) 0 到 10 各個(gè)數(shù)的位置是怎樣排列的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 9 在 10 的前面， 10 在 9 的后
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