教學(xué)設(shè)計少年聶耳第2課(編輯修改稿)
2024-10-10 18:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “每當(dāng)……總……”相對應(yīng)，說明次數(shù)很多。在讀懂課文原句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說“每當(dāng)看到鮮艷的五星紅旗升起，我總想到北京天安門廣場上莊嚴(yán)的升旗儀式”。再讓學(xué)生各自說句，全班交流，點撥指正。5．完成(作業(yè)本)第5題，第6題的第(1)題。第三篇：教學(xué)設(shè)計 少年聶耳第3課少年聶耳教學(xué)目標(biāo)I．學(xué)會本課的13個生字，讀準(zhǔn)多音字“調(diào)”的讀音，理解22個詞語的意思，能給帶點的詞語選擇正確的解釋。2．能照樣子，用“每當(dāng)……總……”寫句子。3．能概括第5自然段的主要意思，能背誦第5自然段。4．知道聶耳之所以成為“杰出的音樂家”是和他“少年時代就非常喜歡音樂”密切相關(guān)的，懂得勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要原因。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：概括第1自然段的主要意思，理解勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要原因。教學(xué)難點：讀懂第5自然段，既說明聶耳勤學(xué)苦練的一方面，又反映他要用音樂來贊美家鄉(xiāng)的另一方面。第3課時(一)教學(xué)目標(biāo)1．能給帶點的字選擇正確的解釋。2．理解第5自然段的內(nèi)容，能概括這一段的主要意思。3．能背誦課文。4．知道聶耳之所以成為“杰出的音樂家”是和他“少年時代就非常喜歡音樂”密切相關(guān)的，懂得勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要原因。(二)教學(xué)過程1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。(1)第2句之間，為什么用“可是”來連接?(太陽西沉，天暗了，下雨了，本該回家了，但聶耳對音樂的沉醉，使他忘記了時間，忘記了在什么地方。)第2句又為什么在“一點兒也沒有覺察到”前面，要加上“似乎”一訶呢?(不是真的沒有覺察，而是他吹笛子吹得太專注、太投入了，根本不把這“米粒大的雨點”當(dāng)回事。)哥哥為什么不叫他回去，反而替他撐傘呢?(因為哥哥從平時得知，每當(dāng)?shù)艿艽档炎拥臅r候，是誰也阻止不了的，非得讓他“盡情吹奏”不可。)(2)讀第4句話，想想說說：聶耳是站在什么位置上吹笛子的?懷著一種什么樣的感情在吹笛子?你是從哪些詞語中看出來的?討論小結(jié)：是懷著對家鄉(xiāng)的39。湖光山色“深深的愛戀在吹笛子的。這可從”迎著、點點歸帆、美妙、贊美“等詞語中看出。理解”歸帆“：歸，返回，指返回的船只；”湖光山色“：湖山的美麗景色。(3)結(jié)合作業(yè)本第7題，口頭概括該段的主要意思。可引導(dǎo)學(xué)生得出：”誰聶耳“，”干什么不顧天暗下雨，用美妙的笛聲贊美家鄉(xiāng)的湖光山色。2．總結(jié)課文。(1)結(jié)合課后第1題，說說從哪些語句，哪些地方看出聶耳少年時代就喜歡音樂。(2)聶耳少年時代喜歡音樂與成為“杰出的音樂家”有什么關(guān)系?討論小結(jié)：正因為聶耳少年時代就喜歡音樂，能不失時機(jī)求教音樂能人，能勤學(xué)苦練，為長大
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