【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 境，讓學(xué)生充滿自信。我在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計(jì)小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分表示自己的思維方法及過程，揭示知識(shí)規(guī)律和解決問題。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交往和溝通，促進(jìn)相互了解，促進(jìn)不斷反思自己的思考過程，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷，這種活動(dòng)不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力，也增強(qiáng)了他的生活實(shí)踐能力，這也是一種合作學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)給每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不僅使自己對(duì)知識(shí)理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己想象力，使能力得到提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，互助合作的精神。三、提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣和信心倍增，智力活躍，接受能力強(qiáng)。教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)從而主動(dòng)學(xué)習(xí)：①設(shè)疑布難，激發(fā)學(xué)生好奇心理；②巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望；③創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然產(chǎn)生求知的心理沖動(dòng)。四、提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。把課堂還給學(xué)生，就要讓學(xué)生在課堂上有獨(dú)立思考的時(shí)間，在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生通過自己操作、實(shí)驗(yàn)、想象，可以讓學(xué)生在主動(dòng)的探索過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用?？傊?，在課堂上，要靈活用各種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把自主權(quán)交給學(xué)生，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在學(xué)法的指導(dǎo)，這不僅是為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，更重要的是通過各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地全面發(fā)展。第四篇：教育征文醪田鎮(zhèn)中心小學(xué)尹顯巖學(xué)前教育是教育的奠基工程，我縣農(nóng)村民辦學(xué)前教育是一定歷史條件下形成的，是教育主管部門為緩解政府財(cái)力不足又要大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的產(chǎn)物，是我縣目前學(xué)前教育的主要支柱。一、洞口縣民辦幼兒園的興起21世紀(jì)初，洞口縣為了盡快發(fā)展三年學(xué)前教育，就開始試點(diǎn)興辦民辦幼兒園，以緩解政府經(jīng)費(fèi)不足而致使三年學(xué)前教育不能落實(shí)到位的問題。至2005年，經(jīng)縣人民政府教育督導(dǎo)室簽發(fā)批準(zhǔn)，創(chuàng)辦了一批擁有專門教育教學(xué)基地、教育教學(xué)用房、校車、具有合格學(xué)歷的幼兒教師的優(yōu)質(zhì)幼兒園，每年為基礎(chǔ)教育輸送了大批經(jīng)歷了3年學(xué)前教育的新生，為我縣基礎(chǔ)教育階段學(xué)生整體素質(zhì)的提升，做出了很大的貢獻(xiàn)。但通過近10年的發(fā)展，到了2010年，全縣興辦民辦幼兒園100多所，已發(fā)展到了“園”滿為患的程度，洞口縣教育局領(lǐng)導(dǎo)洞察到了這一點(diǎn)，于是明令：立即停止審批創(chuàng)建新的幼兒園。二、洞口縣民辦幼兒園對(duì)農(nóng)村幼兒教育的貢獻(xiàn)民辦幼兒園的興起，使農(nóng)村廣大群眾的子女都能享受到三年學(xué)前教育的待遇，據(jù)醪田鎮(zhèn)中心學(xué)校幼兒入園率情況統(tǒng)計(jì)，2010年醪田鎮(zhèn)農(nóng)村80%的幼兒享受到了三年學(xué)前教育，90%的幼兒享受到了兩年學(xué)前教育，100%的幼兒享受到了一年學(xué)前教育。三、對(duì)較大規(guī)模的優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園不能封殺或變相封殺，而應(yīng)一如既往地予以扶持。優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園不應(yīng)成為興辦三年學(xué)前教育的犧牲品，政府主管部門應(yīng)予以扶持與引導(dǎo)。隨著國(guó)家國(guó)力日益強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)日益繁榮，教育強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)省、教育強(qiáng)縣、教育強(qiáng)鎮(zhèn)等提法不再只停留在口頭上，而是落實(shí)在行動(dòng)上。目前，上級(jí)主管部門對(duì)農(nóng)村三年學(xué)前教育已引起足夠注意，正擬定計(jì)劃，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)辦公辦中心幼兒園，這樣似乎對(duì)農(nóng)村三年學(xué)前教育非常重視。但我想，不管怎樣，各級(jí)政府有關(guān)職能部門都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃地發(fā)展農(nóng)村幼兒園，并做到布局合理，切忌盲目。譬如：洞口縣醪田鎮(zhèn)，2005年開始，就創(chuàng)建了3家民辦幼兒園，而醪田鎮(zhèn)中心幼兒園是在2004年受當(dāng)時(shí)學(xué)區(qū)委托，經(jīng)縣教育督導(dǎo)室批準(zhǔn)正式動(dòng)工修建醪田鎮(zhèn)中心幼兒園的，從征地到修建，教育局都始終把關(guān)，到2005年下期正式竣工開園，自此，醪田鎮(zhèn)中心幼兒園年年被評(píng)選為縣優(yōu)秀幼兒園。其他兩家都是租賃學(xué)校多余教室或從前經(jīng)商用的倉(cāng)庫(kù)。每到招生3家幼兒園就展開了爭(zhēng)奪戰(zhàn)——生源不夠??！生源不夠的原因是：第一個(gè)方面，家長(zhǎng)都在外面打工，子女跟隨家長(zhǎng)在一起，呆在家里的小孩很少；第二個(gè)方面，是大部分家長(zhǎng)對(duì)小孩子的三年學(xué)前教育認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為幼兒園是看護(hù)小孩的地方，對(duì)孩子今后的影響不大。到目前為止辦三家幼兒園都生源不足，如果再增加幼兒園，到時(shí)該讓誰(shuí)淘汰？所以，我個(gè)人認(rèn)為，教育主管部門一定要正確對(duì)待這個(gè)問題，盡可能維持幼兒園原有所數(shù)不變，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理和引導(dǎo)，使其進(jìn)一步提升教育保育的質(zhì)量，切實(shí)規(guī)范和扶持已辦幼兒園，因?yàn)?