【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 析新目標(biāo)八年級(jí)下英語(yǔ)教材分析金錦順一．本套教材編寫的指導(dǎo)思想、理念、特點(diǎn)Go for it!教材強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)，本教材與舊教材的不同在于，以往課堂所傳授的語(yǔ)言知識(shí)主要來(lái)源于教師和課本，教師把備好的語(yǔ)言知識(shí)單方面?zhèn)魇诮o學(xué)生，然后組織學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行控制性練習(xí)，一切主動(dòng)權(quán)操縱在教師手中，而Go for it!教材則要求采用互動(dòng)的課堂模式，提倡開放的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言?！盎?dòng)”，“開放”和“創(chuàng)造”營(yíng)造了平等，民主，寬松的課堂氛圍，在“互動(dòng)”，“開放”和“創(chuàng)造”中，學(xué)生就獲得了相當(dāng)大的主動(dòng)權(quán)。第二點(diǎn)不同的是，傳統(tǒng)的教學(xué)情境強(qiáng)調(diào)教材的單一因素，而此教材強(qiáng)調(diào)教師，學(xué)生，內(nèi)容，環(huán)境四因素的整合，四因素持續(xù)交互，呈動(dòng)態(tài)發(fā)展。再者，過(guò)去的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是學(xué)生各個(gè)孤立的學(xué)習(xí)，而此套教材要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；舊教材以學(xué)生接受式學(xué)習(xí)為主，新教材則要求以探究式學(xué)習(xí)為主；舊教材是以教師傳授語(yǔ)言知識(shí)為主線的精講知識(shí)，多練句型式的學(xué)習(xí)，新教材則要求學(xué)生主動(dòng)參與為主的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)，舊教材是以單一課本為主，新教材則教學(xué)內(nèi)容靈活開放，提倡教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活處理，同時(shí)注意多渠道開發(fā)教學(xué)資源；舊教材只涉及英語(yǔ)語(yǔ)言本身，而新教材要求涉及文化，情感，態(tài)度和跨學(xué)科內(nèi)容；舊教材過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)科考試成績(jī)，而新教材更注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)；舊教材只注重考試的結(jié)果，而新教材要求重過(guò)程，講策略等等，這些差異使得教學(xué)由統(tǒng)一性，確定性變成多樣性，不確定性，因此為教學(xué)帶來(lái)了更大的難度，但同時(shí)又為教師的創(chuàng)造性提供了更大的空間，特別是“任務(wù)型”教學(xué)使教師面臨巨大的挑戰(zhàn)，因此今天的教師不應(yīng)該是一桶水，而應(yīng)該是一條流動(dòng)的小溪。此教材無(wú)論從語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能方面，還是從文化意識(shí)，情感，態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面，都體現(xiàn)和達(dá)到了相當(dāng)理想的地步。它很好地詮釋了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的地道性和實(shí)用性，展示了一些先進(jìn)的教學(xué)關(guān)念和方法，在提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，聽力和寫作能力方面，非常具有獨(dú)到性，特別是任務(wù)型教學(xué)，它可以使教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和真實(shí)生活，為學(xué)生組織并開展活動(dòng)練習(xí)，使學(xué)生從中獲得提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了活力，但同時(shí)也對(duì)教師的素質(zhì)，水平提出了更高的要求，需要我們教師更性教育觀念，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷研究，從而使學(xué)生積極地“動(dòng)”起來(lái)，使英語(yǔ)教學(xué)“活” 起來(lái)。二．本套教材內(nèi)容，結(jié)構(gòu)安排1． 全書共有10個(gè)單元，并含有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，即：Review of units 1—5，Review of units 6—10，同時(shí)還附有Additional Material，但無(wú)Culture，單詞和詞組的歸納同八年級(jí)上冊(cè)書，全冊(cè)書必掌握的單詞有398個(gè)，詞組87個(gè)，人名50個(gè)，并且課本后附有每個(gè)單元的聽力材料。具體每個(gè)單元所含單詞及詞組情況：?jiǎn)卧~詞組人名 單詞詞組人名Unit16173Unit2316Unit352 114Unit4425Unit52052Units1—5無(wú) 無(wú)Unit6Unit7Unit81Unit 9Unit10Units610無(wú) 無(wú) 22．每個(gè)單元也分為三部，即：Section A,Section B 和Self check,內(nèi)容同上冊(cè)，但增加了Reading,每個(gè)Reading中含有Section 1,Before you read,Section 2,While you read,Section 3,After you 4,Go for it!三．本套教材每個(gè)單元都有不同的話題。Unit 1Opinions 觀點(diǎn)闡述Unit 2Advice建議Unit 3Interestingevents 有趣的事情Unit 4Tellinga story 講故事Unit 5Decisionmaking 做出決定Unit 6Hobbies 愛好Unit 7Complaints 抱怨Unit 8Giftgiving 送禮Unit 9Funplaces 有趣的地方Unit 10Smalltalk小對(duì)話 四．本套教材中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（1）there be的一般將來(lái)時(shí)（2）掌握should的用法。（3）直接引語(yǔ)，間接引語(yǔ)。（4）過(guò)去進(jìn)行時(shí)。（5）現(xiàn)在完成時(shí)。（6）學(xué)習(xí)if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句及賓語(yǔ)從句。（7）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。（8）賓語(yǔ)從句。（9）學(xué)習(xí)句型：Would you mind doing sth.?(10)學(xué)習(xí)have/has been to(11)學(xué)習(xí)反意疑問句。八年級(jí)下冊(cè)必須掌握的語(yǔ)言項(xiàng)目（1）學(xué)會(huì)對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)，并表達(dá)各自的觀點(diǎn)（2）學(xué)會(huì)談?wù)撛趯W(xué)校和家庭中遇到的種種麻煩和問題，為他人找到合理的解決辦法，提出相應(yīng)的建議（3）學(xué)習(xí)講故事（4）學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述他人話語(yǔ)及寫成績(jī)報(bào)告單，并能將自己的成績(jī)報(bào)告給他人（5）學(xué)會(huì)談?wù)撘蚬P(guān)系，做出決定是否做謀事（6）學(xué)會(huì)談?wù)撊藗冏鲋\事持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間（7）學(xué)會(huì)提出請(qǐng)求和表示歉意（8）學(xué)會(huì)對(duì)比物品質(zhì)量（9）學(xué)會(huì)談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷（10）學(xué)會(huì)寫感謝信五、如何使用教材進(jìn)行備課 備課過(guò)程：備課第一步：了解本單元的話題和語(yǔ)言目標(biāo) 備課第二步：確定任務(wù)核心備課第三步：分解任務(wù)核心，形成任務(wù)鏈備課第四步：將任務(wù)鏈分配進(jìn)每一個(gè)課時(shí)中，將語(yǔ)言和任務(wù)結(jié)合起來(lái) 通常在教學(xué)中，可這樣將每個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容分配如下： 第一課時(shí):詞匯第二課時(shí):Section A: 1a4 第三課時(shí):Section B:1aself Check 第四課時(shí):Section B:3aSelf Check 第五課時(shí)：處理本單元的練習(xí)冊(cè)，或處理作業(yè) 備課第五步：細(xì)化每一課時(shí)的教學(xué) 第一課時(shí)（預(yù)習(xí)課）：?jiǎn)卧~匯教學(xué)第二課時(shí)（section A）：基本語(yǔ)言的介紹、鞏固基本語(yǔ)言知識(shí)，（section B）：拓展基本語(yǔ)言知識(shí)，完善任務(wù)及其結(jié)果。第四課時(shí)：達(dá)標(biāo)檢測(cè) ：?jiǎn)卧u(píng)價(jià)，總結(jié)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí) 第五課時(shí)：處理本單元的練習(xí)冊(cè)，或處理作業(yè)第四篇：八年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教材分析八年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教材分析一．本套教材編寫的指導(dǎo)思想、理念、特點(diǎn)Go for it!教材強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)，本教材與舊教材的不同在于，以往課堂所傳授的語(yǔ)言知識(shí)主要來(lái)源于教師和課本，教師