【文章內容簡介】 型器件，BJT 則是一種低阻抗、電流控制型器件。再比較二者的驅動電路，功率 MOSFET 的驅動電路相對簡單。BJT 可能需要多達 20% 的額定集電極電流以保證飽和度，而 MOSFET 需要的驅動電流則小得多，而且通?？梢灾苯佑?CMOS 或者集電極開路 TTL 驅動電路驅動。其次，MOSFET 的開關速度比較迅速，MOSFET 是一種多數(shù)載流子器件，能夠以較高的速度工作，因為沒有電荷存儲效應。其三，MOSFET 沒有二次擊穿失效機理，它在溫度越高時往往耐力越強，而且發(fā)生熱擊穿的可能性越低。它們還可以在較寬的溫度范圍內提供較好的性能。此外，MOSFET 具有并行工作能力，具有正的電阻溫度系數(shù)。溫度較高的器件往往把電流導向其它MOSFET，允許并行電路配置。而且，MOSFET 的漏極和源極之間形成的寄生二極管可以充當箝位二極管，在電感性負載開關中特別有用。場管有兩種工作模式，即開關模式或線性模式。所謂開關模式，就是器件充當一個簡單的開關，在開與關兩個狀態(tài)之間切換。線性工作模式是指器件工作在某個特性曲線中的線性部分，但也未必如此。此處的“線性”是指 MOSFET 保持連續(xù)性的工作狀態(tài)，此時漏電流是所施加在柵極和源極之間電壓的函數(shù)。它的線性工作模式與開關工作模式之間的區(qū)別是，在開關電路中，MOSFET 的漏電流是由外部元件確定的，而在線性電路設計中卻并非如此。運放所傳遞和處理的信號，包括直流信號、交流信號，以及交、直流疊加在一起的合成信號。而且該信號是按“比例（有符號+或，如：同相比例或反相比例）”進行的。不一定全是“放大”，某些場合也可能是衰減（如：比例系數(shù)或傳遞函數(shù) K=Vo/Vi=1/10）。運放直流指標有輸入失調電壓、輸入失調電壓的溫度漂移（簡稱輸入失調電壓溫漂）、輸入偏置電流、輸入失調電流、輸入失調電流溫漂、差模開環(huán)直流電壓增益、共模抑制比、電源電壓抑制比、輸出峰峰值電壓、最大共模輸入電壓、最大差模輸入電壓。交流指標有開環(huán)帶寬、單位增益帶寬、轉換速率SR、全功率帶寬、建立時間、等效輸入噪聲電壓、差模輸入阻抗、共模輸入阻抗、輸出阻抗。個人認為，選擇運放，可以只側重考慮三個參數(shù)：輸入偏置電流、供電電源和單位增益帶寬“模電”、“數(shù)電”學習心得電子005班 劉文慶大二學的數(shù)電、模電是我們系的專業(yè)基礎課，對我們后來學習專業(yè)課以及考研、工作用處極大，所以要認真的學習。模電側重于器件內部物理過程的數(shù)學描述及放大器的應用，而數(shù)電則強調邏輯電路的設計及作用。數(shù)電好比一個有特定功能的黑箱，而模電則像是黑箱中的結構部件。個人感覺模電應在數(shù)電之前學習，但當時課程安排恰好相反。還好當時老師講得挺詳細，而且課后常翻翻相關的資料，所以學起來還算輕松，考試成績也還令人滿意，總結一下，學習有以下心得：首先，上課一定要認真聽講，認真做筆記。大學上課的形式和高中很不一樣，一兩百人在一個大教師聽一個老師講課，而且老師上課的風格不一定符合自己，這個時候有的同學可能覺得聽課很沒意思，而且自己看書也能看懂，于是就不去認真聽講，而在課上開小差或是做其他事情。事實證明這種態(tài)度是極其錯誤的。一方面聽講可以知道內容的重點，這樣下課自己看書的時候就比較有針對性，效率很高，知識點齊全，考試自然輕松；另一方面老師在課上會講到課本上沒有但又十分重要的知識和思路，而這些事自己看書根本不能得到的。這兩門是邏輯性極強的課程，而且有些電路圖相當復雜，離開老師的講解，學習難度不言而喻。不適應老師上課的風格是上課不認真聽講的又一借口。如果發(fā)現(xiàn)自己不太喜歡老師講課的方法，千萬不要有厭煩情緒。其實只要靜下心來，同時保證上課時精力充沛，嘗試著跟著老師的思路去思考，慢慢就會發(fā)現(xiàn)聽講的喜悅了。其次，課后要認真做作業(yè)，常常翻書復習，這兩門課的特點可能會讓一些同學產生錯覺：上課聽得懂，課后習題看著會作就行了。其實不然，上課聽懂只能說明老師講的好，并不代表你學的好，更不能保證你會考的好，用的好。而無論是設計還是計算，有些題目還是很復雜的，因此要不停的動手練習，而且是自己練，有些知識點即使上課聽了，也不一定就能立即弄懂，因此提倡經常反復系統(tǒng)的復習，看書。古人云“學而時習之，不亦悅乎”，個人覺得有必要借幾本相關輔導書或習題集，這樣對課后學習會有很大幫助。以上談的是學習這兩門課的一些學習方法。其實仔細想想，這兩門課還是有所區(qū)別的，各自的側重點都有所不同。數(shù)電：要會應用各種邏輯元件設計電路，而對原件內部電流大小等定量計算要求較少；還應當對離散數(shù)學，二進制算法有一定的理解，思路清晰，設計規(guī)范。設計過程中免不了通過計算機進行輔助設計，因此不提倡在思維混亂的狀態(tài)下學習。模電：偏重于pn結內部參量的計算，放大電路結構及相應特點、應用；而且也要求設計滿足一定放大功能的電路。學習過程中一定要細心、大膽，有耐心及毅力；還有一點就是在公式推導中有不少地方用到近似的思想，這讓一些習慣用等號或是全等號的同學感到不習慣，但是不用擔心，多訓練就會慢慢適應的。“有志者事竟成”，和其他科目一樣，只要認真用心去學習，就一定會有不少收獲和驚喜的，祝大家都能將這兩門課學好。第二篇：模電學習心得姓名: 王凱 年級專業(yè): 06物理 備注: 量子力學/電子線路1導生姓名：王凱 年級專業(yè)：06應用物理學 備注：電子線路1模擬電子線路學習心得首先，可以說，模電是一門稍微難學的課程；但是，在培養(yǎng)理工科學生學習專業(yè)知識的過程中，它起到了非常重要的作用。它不僅要為今后學習有關的后續(xù)課程打下基礎，而且模電課程本身涉及的一些基本概念、基本原理和基本分析方法，對于培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力也十分重要。因此，本課程通常被列為有關專業(yè)的重要技術基礎課。這門課程的性質和特點。首先，作為一門技術基礎課，模擬電子技術既不同于專業(yè)課——本課程強調基本概念、基本原理和基本分析方法，為將來在工作中應用電子技術解決實際問題打下牢固的基礎；又不同于某些基礎理論課——本課程的內容更接近工程實際。在學習電子電路的工作原理時要緊緊抓住基本概念和基本分析方法；在分析和計算時又常常需要從實際情況出發(fā)，抓住主要