【正文】 度很敏感，所以我們必須采取措施來抑制由于溫度變化而產(chǎn)生的噪聲。這樣分析就可以很好的進行下去了備注：在模電中，我們分析的都是工程電路，而在工程中，對于精確度的要求不是很高，所以在分析時能夠忽略的因子就該忽略，例如在加減法中，如果有項與項之間相差十倍以上，那么那個很小的項是可以忽略的。但在數(shù)電中，我們卻是靠管子的不同狀態(tài)的切換來做控制開關(guān)用的）既然管子基本在放大區(qū)，那么它的直流特性就有：（硅管，），發(fā)射極電流約等于集電集電流并等于基極電流的β倍。個人建議就是，不要要求每字每句都會，大概的了解那些理論，就可以。只要會等效了，模電就是完全是電路的內(nèi)容。然后，二極管比較簡單，就是一個單一的pn結(jié)，在電路中的表現(xiàn)在不同情況下可以用不同的模型解決（理想模型、恒壓降模型、小信號模型，前兩者是用于直流分析的，而最后一個是用于交流分析的）。不同的分析下，電路圖是不一樣的，這是因為元件在不同的量下，它的特性不同。對于波特圖，我不想贅述，只想強調(diào)大家要注意一下低頻截止頻率、高頻截止頻率的概念，然后注意一下幾級放大電路的相頻和幅頻曲線隨頻率變化的斜率。而實際上，由于開環(huán)的輸出相位直接和端口接法相關(guān)，因此在這里我們不得不考慮。其實也就是反饋輸出影響了輸入，自然就影響了放大電路的一些特性咯^_^為什么我說反饋重要呢？因為后兩章的內(nèi)容都要用到集成運放，而對于運放，其開環(huán)性能很不好，我們通常引入反饋使其工作在閉環(huán)狀態(tài)下。首先，我們擁有的是一個頻率單一的正弦交流信號，這個時候，我們先將其進行整流，書上說整流的作用是將交流信號轉(zhuǎn)化為方向單一的直流信號，在此，我覺得更好的理解是利用二極管的單向?qū)щ娦詫㈩l率單一的信號變成了頻率豐富的信號（原信號的頻譜完全集中在它的角頻率上，而整流后的信號，在頻率為0（即直流）、原角頻率的兩倍、及原角頻率的偶數(shù)倍都有頻譜分布，而且，在頻率為零處的功率最大），而我們想要的，只是直流信號（即頻率為零的信號）。例如，我們將一個110V/8W的燈泡與一個1uF的電容串聯(lián)，在接到220V/50Hz的交流電壓上，燈泡被點亮，發(fā)出正常的亮度而不會被燒毀。而且電容的耐壓須在400V以上。2當TTL電路驅(qū)動COMS電路時,如果TTL電路輸出的高電平低于COMS電路的最低高電平（）, 這時就需要在TTL的輸出端接上拉電阻,以提高輸出高電平的值。上拉電阻阻值的選擇原則包括:從節(jié)約功耗及芯片的灌電流能力考慮應(yīng)當足夠大。上學(xué)時老師教的知識，畢業(yè)時統(tǒng)統(tǒng)還給老師。比較器、ADC、DAC、電源、儀表、等等離不開運放。BJT 可能需要多達 20% 的額定集電極電流以保證飽和度，而 MOSFET 需要的驅(qū)動電流則小得多，而且通常可以直接由 CMOS 或者集電極開路 TTL 驅(qū)動電路驅(qū)動。所謂開關(guān)模式，就是器件充當一個簡單的開關(guān)，在開與關(guān)兩個狀態(tài)之間切換。交流指標有開環(huán)帶寬、單位增益帶寬、轉(zhuǎn)換速率SR、全功率帶寬、建立時間、等效輸入噪聲電壓、差模輸入阻抗、共模輸入阻抗、輸出阻抗。一方面聽講可以知道內(nèi)容的重點，這樣下課自己看書的時候就比較有針對性，效率很高，知識點齊全，考試自然輕松；另一方面老師在課上會講到課本上沒有但又十分重要的知識和思路，而這些事自己看書根本不能得到的。古人云“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎”，個人覺得有必要借幾本相關(guān)輔導(dǎo)書或習(xí)題集，這樣對課后學(xué)習(xí)會有很大幫助。第二篇：模電學(xué)習(xí)心得姓名: 王凱 年級專業(yè): 06物理 備注: 量子力學(xué)/電子線路1導(dǎo)生姓名：王凱 年級專業(yè)：06應(yīng)用物理學(xué) 備注：電子線路1模擬電子線路學(xué)習(xí)心得首先，可以說，模電是一門稍微難學(xué)的課程；但是，在培養(yǎng)理工科學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，它起到了非常重要的作用。因此，實踐環(huán)節(jié)和動手能力的培養(yǎng)在課程中占有重要的地位。我可能重點放在課后復(fù)習(xí)上，如果有什么不懂的，我會在課后去詢問老師，或者去問一些同學(xué)，不要把問題留到考試時才解決，那已太晚了。這個我覺得可以用英語意義來記憶，還有一個方法就是把相近意義的物理量全部匯總起來，放在一起來比較記憶。模擬電路的學(xué)習(xí)是個漫長的積累過程，不能心急。大家學(xué)習(xí)PCB設(shè)計時，可能都看到過 74374之類的邏輯器件可能在布線時不一定要按照器件引腳名順序排列去和別的電路同序連接。而元件間、電路板間、設(shè)備 間、主控室(器)與現(xiàn)場間、通訊線路的電磁兼容以及外來電磁場所的干擾、系統(tǒng)對環(huán)境的電磁“污染”都要考慮其中，甚至雷電、靜電問題也不能稍有忽略。它所要考慮的不止是電路的邏輯問題，不要解決它們之間的相互關(guān)系問題和環(huán)境條件的問題，一般也要涉及經(jīng)濟性和實用性的問題。這樣的“人才”也難找。以防實際需要時束手無策。所以如果能在這方面有所成就，嗯？?。?shù)字方面，大規(guī)模，超大規(guī)模集成電路技術(shù)的不斷完善使得數(shù)字電 路在現(xiàn)代電子系統(tǒng)的比重越來越大，數(shù)字電路建立了根本是信號的數(shù)字處理，這門學(xué)科現(xiàn)在發(fā)展的很快，隨之，數(shù)字電路的設(shè)計理念也日新月異，可以說現(xiàn)在設(shè)備之 間的競爭很大程度上就是其數(shù)字處理能力的抗衡，是數(shù)電工程師在推動系統(tǒng)的變遷，他們是系統(tǒng)的核心競爭力量。所以課后如果不花有效的時間和手段進行鞏固學(xué)習(xí)，是很難掌握扎實的。在后面章節(jié)的學(xué)習(xí)中，場效應(yīng)管的學(xué)習(xí)也是我覺得較難掌握的，不過在高老師的耐心講解下，結(jié)合自己的課外鞏固，也掌握了大部分知識。畢竟我們現(xiàn)在的模電公式繁多，如果能有比較清晰的思路，不僅節(jié)約時間而且正確率也會很高。在第四章我們學(xué)習(xí)了三極管及其的放大電路的知識，剛學(xué)完這一章時我總不能正確的判斷共極輸入的類型，盡管看了很多例題，也沒能總結(jié)出一個完全正確的方法。說句半玩笑的話，一旦實現(xiàn)軟件無線電，模電的工程師就可以下崗了。模擬，數(shù)字就好像是一個人的兩條腿，你說少了那條走路舒服？我的想法是模擬數(shù)字都上，“全面發(fā)展“。我個人的很大部分知識，也是被實踐需要 “逼”出來的。到論壇看看就知道，有多少問題是可以脫離干擾去討論的呢？可見，由于涉及面比較廣博，要說模電難大抵如此，要成就自己的真功夫當然要下苦功夫，積累是主要的，突擊的做法，難免有所缺漏。就說單板子的裝置，到了PCB設(shè)計階段，元件間的引腳連接、排列、整體布局、散熱設(shè)