【文章內(nèi)容簡介】 象。這次學校開展了一次活動，向全校同學征集描寫校園美景的文章推薦給教育局，評選出最美校園。今天我們就一起來學習如何描寫校園景色。板書：校園一角習作前同學們已經(jīng)走進了校園，進行了仔細的觀察，并填寫了觀察記錄表，（ppt）現(xiàn)在把觀察記錄表拿出來看一看吧。二、請一位同學來跟大家交流一下他所記錄到的內(nèi)容。（展示臺）評價：觀察得很仔細。抓住了特點觀察你還新發(fā)現(xiàn)了（）特點按了一定的順序進行觀察進行了連續(xù)性的觀察誰也觀察了——（兩張都放到展示臺下）評價?？?，雖然他們觀察的是同一個景物，但觀察的角度卻不一樣還有誰觀察到了不一樣的景物？誰來說一說。5—6個人總結：要寫好一個景物，首先要學會細心觀察，發(fā)現(xiàn)景物的特點。并把自己觀察到的內(nèi)容記錄下來。記錄之后，我們又如何把景物的特點通過生動具體（板書：具體）的語言描述出來呢？三、現(xiàn)在我們就來看一看著名作家陳淼和韓少華所寫的兩個片段。我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。突出虛實結合的話，這個片段選取的是否恰當呢？(可以)師：第一段大家都已經(jīng)很熟悉了，就是陳淼所寫的桂林山水。這一段寫了什么？生：桂林水靜清綠的三個特點師：這都是作者用眼睛看到的，他為了將看到的東西寫具體又用了哪些方法呢？生：用上了比喻句、排比句，師：這些比喻和擬人，都是作者想到的，他通過想象把眼睛看到的東西寫的更加具體了。所以作者把他看到的加上生：想象到的。師：(這種虛實結合的表現(xiàn)手法起了渲染烘托的作用 ,更加突出了水靜清綠的特點。我們再來看看韓少華所寫的片斷給我們什么啟發(fā)?)（板：虛實結合）怎么往下接可以簡單地點出自己的感受？站在亭臺上，向南望去，只見那正陽門兩側，如同春筍般地拔地而起的幾十幢大廈，給這古城增添了嶄新氣派；向東望去，一切在陽光里更顯得柔和透明；向西望去，那瓊島上的白塔，經(jīng)歷了地球震動的一場小小劫難，又昂首藍天，而且素潔如玉；再回身向北看去，那鼓樓和它身后的鐘樓，如今雖默默據(jù)守在那里，卻難免讓人聯(lián)想到幾百年間那晨鐘暮鼓是怎樣標志著孤獨每天的生活節(jié)奏的；而鐘鼓樓背后，那橫臥天際的燕山余脈，藍瑩瑩的，宛如這古城的一帶屏障。第二段是韓少華寫的《萬春亭遠眺》。這一段寫了什么？.這個部分是突出有順序，不知道該怎么一步一步提問可以很穩(wěn)的把學生往有順序的方面框 1請找一找短文中的方位詞,把它劃出來..?4總結:描寫景物時,按照一定順序,能使描寫更有條理老師認真觀察了校園的大松樹，并把它寫了下來，一起來看看老師寫的如何？ 評價的重點圍繞虛實、順序萬一學生評價時都不說老師按照了一定的順序描寫，或者老師加上了想象，那我可以用哪些問題讓生關注在虛實、順序兩方面做評價？1出示范文,請一生讀你覺得老師那些地方寫得好?運用了什么方法.?3老師是按什么順序來寫的?你從哪里看出來?4你覺得還可以想象成什么?5看來,按照一定的順序,運用虛實結合的方法,、你們是不是也想把觀察到的寫下來呢？一起來動動筆吧。寫完的同學可以先在四人小組里互相交流。中等生：先來說說它有哪些地方值得我們學習的？用上了我們剛才所說的虛實結合。描述的很有條理。抓住了景物的特點哪些地方我們還可以給他補充的呢？寫得較好的：大家覺得他寫得如何？好在哪里？用上了豐富的想象。將景物的特點寫具體了。四、片段都會寫了，那我們?nèi)绾伟阉鼘懗梢黄恼履兀?一篇文章要有開頭中間和結尾,中間的片段我們會寫了,加上中間和結尾, 那怎樣寫開頭和結尾呢?請看幾個片斷.(在網(wǎng)上找一些開頭和結尾的片段讓學生去體會,總結集中開頭和結尾的方法.)如何開好頭？對比總起式。例：有人喜愛艷麗多姿的桃花，有人喜愛嬌艷富貴的牡丹花，我卻喜愛傲霜斗雪的菊花。歌詞、名句總起式。例1：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”每當聽到這熟悉的旋律，我仿佛看到那默默無聞、無私奉獻的小草。例2 ：人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！苯鹎锸?，我來到夢寐以求的黃山。開門見山總起式。例1：我家養(yǎng)了一盆水仙花，高雅純潔，全家人都喜愛它。例2：你一走進校園就會看見一棵參天大樹——梧桐樹。聽老師說它已經(jīng)100多歲了，真像一個飽經(jīng)滄桑的老爺爺?。∥覑畚嗤?。例3：我的故鄉(xiāng)就在被乾隆皇帝譽為“天下第一鮮”的南黃海邊的如東。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。懸念式。例1：蘿卜青菜，各有所愛。你們知道我為什么特別喜歡梧桐樹嗎？例2：這是哪兒？我仿佛成了故鄉(xiāng)的陌生人。當年，這兒沒有如此美麗的花草，清澈的河水，遮天蔽日的樹木……激趣式。例1：親愛的朋友，你一定喜愛吃桃子。這甜中帶酸的桃子就是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，歡迎你到我們家鄉(xiāng)來。例2：“千條線，萬條線，鉆進水里看不見?！毙∨笥眩悴逻@是什么？對，這就是我喜愛的雨。抒情式。例：我第一次看到大海，天空是那么湛藍，大海的胸懷是那么廣闊。我多想高歌一曲，表示我的愉快??！擬人抒情式。例：?。〈汗媚飦砹?，大地萬物在歡笑。春天，好一派迷人的風光。倒憶式。例：家鄉(xiāng)秋天那漫天飄舞的葦絮，一直留在我的腦海里，抹之不去。如何寫好結尾？抒情式：例：??！雪花，你帶給人們潔白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉潔?？偨Y式。例：夾竹桃有這樣的韌性，又能引起我這么多的幻想，我愛夾竹桃。歌詞、詩句式。例1：看了這山這水，真是“舟行碧波上，人在畫中游。”例2：“你出污泥而不染，全身奉獻一絲無悔。啊！……”荷花的這種品格引起了多少人的贊賞聯(lián)想贊美式。例：我贊美凌寒獨自開的梅花，更贊美堅貞不屈，純樸高潔的人。隨想式。例：望著眼前的這棵高大的無私奉獻的梧桐樹，我什么時候也能像它一樣呢？自然意境式。例：夕陽獻出了最后一絲余輝，笑著離開了。然而，明天朝霞又會冉冉升起……回味式例：我時不時留戀地回頭望幾眼，一不留神，差點摔個筋斗。故鄉(xiāng)的柿子林如此地誘人。自然總結式。例：好幾年過去了，我長大了，夾竹桃也長高了。望著潔白的秀麗的夾竹桃，我比以前更加愛它了。