校園交通道路減速帶損壞情況及報告楊麗娜(編輯修改稿)
2024-10-10 17:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生的進步教育是一項復(fù)雜的工程，需要學校、社會、家庭三個方面的配合。對于一位在校就讀的學生，學校應(yīng)承擔主要的教育職能，而家庭的教育也是不可低估的。在我所教的一個班中，許多學生都處于家里無人管的狀況，也許是父母對子女已喪失了信心，也許是父母工作太忙。我和班主任都認為，必須抓住家長，讓他們承擔應(yīng)盡的責職。王某就是“無人管”的學生之一，母親管不了他，父親很少回家，幾乎不管他。他的學習成績差，行為習慣更差。在班主任的幫助下，我終于找到了他的父親。他父親見到我，劈頭蓋腦地就是一句：“這孩子沒救了，你們想打就打，想罵就罵，我無所謂?！彼欢ㄕJ為我是向他告狀的。我耐著性子對他說：“這學期王某能做到上課不遲到，能完成作業(yè)了。最近，我發(fā)現(xiàn)他有一大優(yōu)點??”王的父親頓時來了精神，表現(xiàn)出了對我的話題的強烈興趣。我接著說：“我發(fā)現(xiàn)他的記憶力特別好。”我把王某在一堂課的時間內(nèi)背出十道題，而其余的同學只能背出五道題的經(jīng)過，一五一十地講給王的父親聽。他聽后非常高興，滔滔不絕地向我描繪孩子小時侯是如何如何地聰明。乘著他的興致，我建議他：“這孩子是一塊材，決不能讓他荒廢掉?？伤F(xiàn)在學習習慣很差，需要有人全天候地督促。在學校有老師管著他，到了家里就需要家長督促了?！蓖醯母赣H連連點頭，并留下他的手機號碼。從那以后，過一兩個星期，我就與王的父親聯(lián)系，通報他的進步情況，讓他感到教育兒子的成就感，他也愿意為兒子加倍的付出。使得王的進步非常明顯。在幾次考試中連連上升。父母親都愛自己的子女，可有些父母親不知如何教育自己的孩子，往往從自己的角度出發(fā)，苛刻孩子，打罵孩子或無視孩子的存在，摧殘了孩子們純真的心靈，熄滅了孩子們對學習的熱情，孩子們也變得冷酷、無情，甚至暴戾恣睢。作為一個教育工作者，不僅要喚醒沉睡的孩子，而且要讓家長覺醒，要鼓勵家長，用他們慈愛的目光看著他們的孩子，充分激起他們求知的欲望和克服困難的勇氣，充分點燃孩子們的內(nèi)在潛能。五、賞識要有藝術(shù)性，正確運用賞識藝術(shù)，挖掘?qū)W生的潛力丘吉爾曾說：“你要別人具備怎樣的優(yōu)點，你就怎樣贊美他?！辟澝赖慕逃饬x在于通過肯定學生的存在價值，使其產(chǎn)生成就感，從而挖掘其潛力，彌補其不足。贊美并不是簡簡單單的說好話，并非是人人都會的技藝，是一門需要智慧去領(lǐng)悟的哲學。作為一名教師，在贊美學生時要注意以下幾點：首先，贊美要有指向性，要有明確的賞識內(nèi)容。在學校，我們常常聽到教師對學生說：“你很好”、“你是個好學生”、“你很聰明”等，這樣的“賞識”語句沒有明確的指向，沒有讓學生明確“你什么方面很好”，只是教師“賞識”意識下的“規(guī)范”語言，不僅不會起到預(yù)期的效果，反而會使學生認為是教師對自己的遷就，從而學生感受到的不是尊重，而是一種忽視。其次，贊美方式要盡量不留痕跡，投其所好。比如：微笑就是一種不留痕跡的賞識。教師一個真誠的微笑、一個贊許的眼神、一句由衷的贊語、一下輕柔的拍肩都能給學生以被重視、被賞識的快樂。最后，贊美也應(yīng)關(guān)注有缺點的學生。贊美不僅是對學生的一種肯定與鼓勵，還可以轉(zhuǎn)化為一種期望與目標。對于有缺點的學生，我們更應(yīng)采用藝術(shù)的語言、采用優(yōu)點帶動的方法引導(dǎo)其向積極的方向轉(zhuǎn)化。例如：我現(xiàn)在所教的一個學生，他在藝術(shù)方面很有專長，高考報藝術(shù)類院校，現(xiàn)在已經(jīng)拿了幾個證，而且都是名牌，成績也在前面。但他的文化課成績不是很理想，上課也不時開小差，鑒于上述情況，作為他的歷史教師，我對他說：“你在藝術(shù)方面很優(yōu)秀，有很強的競爭力，如果你在文化課上也有這股學藝術(shù)的勁，相信你會取得進步，走向成功。”之后，我發(fā)現(xiàn)他上課不再開小差了，我覺得這是一個不小的進步。針對他這一進步，我又及時肯定他的進步，使得他的歷史成績有了大步的提高。學生是鮮活的個體，他們的身心在不斷變化，他們是國家、民族未來的希望。因此，教師教育學生要帶有高度的社會責任感，以積極樂觀的眼光、以賞識的心態(tài)去看待學生，堅信學生是可以造就的。作為學生成長道路上的重要伙伴，教師要養(yǎng)成善于觀察，全面了解學生的習慣，教師要始終從學生的主體地位出發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時的進行賞識教育，春風化雨，潤物無聲?！耙豢脴?，如果花不鮮艷，也許葉子會綠的青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長的錯落有致；如果花、葉子、枝干都不美麗，也許它生長的位置很好，在藍天映襯下，遠遠看去綽約多姿，也流露幾分美感?！?只要我們能夠真正理解學生，尊重學生，賞識學生，那么，學生心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，學生個性的幼苗就會一派生機，茁壯成長！第四篇：楊麗娜《太史公自序》讀后感《太史公自序》讀后感楊麗娜 一本好書往往讓人久久回味，不能自拔。讀《太史公自序》更是讓人蕩氣回腸，猶如穿越到了那個年代，不僅有感而發(fā)。《太史公自序》分為三部分，第一部分記錄了司馬氏的家族史，以引文列載了其父司馬談的重要文史觀點，并簡述了司馬遷自己的成長經(jīng)歷；第二部分是《史記》創(chuàng)作的過程和宗旨；第三部分則提綱挈領(lǐng)地介紹了《史記》各卷內(nèi)容?！豆盼挠^止》所節(jié)選的本文，是《太史公自序
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1