李杰英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-10 17:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （）根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，全面提高國(guó)民素質(zhì)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程，制定本《教育規(guī)劃綱要》。（√）國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年），共二十章七十條。（√）1教師對(duì)學(xué)生的愛是連接師生之間情感的紐帶，是一種巨大的教育力量。（√）1在教育過程中，學(xué)生在非學(xué)習(xí)領(lǐng)域獲得的知識(shí)、技能和態(tài)度不會(huì)在學(xué)習(xí)過程中得以應(yīng)用和體現(xiàn)。（）1等待，需要時(shí)間，教育中的等待除了時(shí)間之外還需要愛心和寬容。（）1整個(gè)課堂是一個(gè)多層次的交往網(wǎng)絡(luò)，并且信息的流動(dòng)方向也是固定的，整個(gè)課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的交往過程。（）1學(xué)習(xí)方式，是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認(rèn)知的趣（√）1研究者、實(shí)踐者和評(píng)價(jià)者在學(xué)校變革中通過各種形式的日?；u(píng)價(jià)交互作用。（√）1無(wú)效教學(xué)的表現(xiàn)往往是課堂上死氣沉沉，課后大練“題?！?，機(jī)械重復(fù)被稱作“鞏固”，死記硬背被狡辯為“強(qiáng)化”。（√）1教師的課堂有效教學(xué)行為在教學(xué)關(guān)系上，表現(xiàn)為：教育與幫助。（）三、簡(jiǎn)答題：當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的總體目標(biāo)是什么？答：新時(shí)期中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的總體目標(biāo)是：以實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”為抓手，推動(dòng)各地有目的有計(jì)劃地對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行分類、分層、分崗培訓(xùn)。今后五年，對(duì)全國(guó)1000多萬(wàn)教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)。依據(jù)《教育法》、《教師法》，我國(guó)教師應(yīng)具有哪些基本權(quán)利？ 答：。 。教師應(yīng)在哪些環(huán)節(jié)中使用評(píng)價(jià)？答：確定教學(xué)目標(biāo)。預(yù)先評(píng)定學(xué)習(xí)者的需要。提供恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。評(píng)價(jià)期望的學(xué)習(xí)成果。結(jié)果的運(yùn)用。實(shí)施有效教學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注什么？答：第一，教師教學(xué)要有“對(duì)象”意識(shí)，不能“唱獨(dú)腳戲”，因?yàn)殡x開了“學(xué)”，也就無(wú)所謂“教”。這就要求教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的思想。這種發(fā)展是“全人”的發(fā)展，而不是某一方面（如智育）或某一學(xué)科（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等）的發(fā)展。第二，關(guān)注教學(xué)效益。教師教學(xué)要有時(shí)間與效益觀念，既不能“跟著感覺走”，也不能簡(jiǎn)單地把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”或“多花時(shí)間多出效率”。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不取決于教師教多少內(nèi)容和花多少時(shí)間，而取決于單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)過程的綜合。第三，關(guān)注教學(xué)的可測(cè)性。教師教學(xué)要有明確的目標(biāo)，并應(yīng)盡可能使目標(biāo)具有可測(cè)性，教學(xué)完結(jié)時(shí)，能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)的達(dá)成實(shí)施測(cè)量。當(dāng)然，不能簡(jiǎn)單地說“可量化”的教學(xué)就是好的、科學(xué)的教學(xué)。有效教學(xué)既反對(duì)拒絕量化，也反對(duì)過于量化。應(yīng)該把定量與定性、過程與結(jié)果綜合起來(lái)，全面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與教師的教學(xué)成績(jī)。第四，關(guān)注教學(xué)反思。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為，持續(xù)地追問：“什么樣的教學(xué)才是有效的？”、“有沒有比這更有效的教學(xué)？”等，這樣，才能使自己的教學(xué)更加有效。第三篇：李杰工作總結(jié)2010工作總結(jié)第一部分 2010年工作基本情況項(xiàng)目部的臨建及倉(cāng)庫(kù)的布置汽輪機(jī)的總體安裝及管道附屬設(shè)備安裝主材及設(shè)備的采購(gòu)主材的回收及退庫(kù) 2010年是我在迪爾建工有限公司不平凡的一年，在這承前啟后的關(guān)鍵性一年中，我作為公司項(xiàng)目部的一名設(shè)備員及倉(cāng)庫(kù)管理人員，在公司領(lǐng)導(dǎo)及部室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在同事們的大力幫助下，無(wú)論是在思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能還是在管理水平等方面均有大幅度的提高，在項(xiàng)目部設(shè)備管理、倉(cāng)庫(kù)管理、材料管理及公司節(jié)能降耗等方面均付出了自己應(yīng)有的努力，并取得了一定的成績(jī)。第二部分 本職崗位職責(zé)的完成情況以及目前工作存在的主要問題及改進(jìn)措施。一、本職崗位職責(zé)完成情況設(shè)備材料的管理。設(shè)備材料到貨是否及時(shí)，是關(guān)系到安全生產(chǎn)的關(guān)鍵，因此，我除每天要發(fā)放材料領(lǐng)取外,還要與富源總倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行進(jìn)貨、領(lǐng)用材料的收發(fā)及協(xié)調(diào)工作，同時(shí)自己每月要結(jié)合倉(cāng)庫(kù)庫(kù)存量對(duì)公司月報(bào)計(jì)劃進(jìn)行審核，然后再報(bào)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審批。每月月底及時(shí)根據(jù)材料進(jìn)貨、消耗及庫(kù)存量制定月匯總表向公司物質(zhì)科作出報(bào)表。在努力工作下，倉(cāng)庫(kù)管理一步步走向了規(guī)范化，剩余材料在向甲方退庫(kù)一次性清零。二、目前工作存在的主要問題倉(cāng)庫(kù)等人員在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)到貨物資進(jìn)行集中驗(yàn)收簽字沒有完善，三、改進(jìn)措施倉(cāng)庫(kù)等人員在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)到貨物資進(jìn)行集中驗(yàn)收簽字無(wú)誤后，正式移交給安裝隊(duì)伍，并簽署到貨物資移交單，同時(shí)要求安裝隊(duì)伍對(duì)到貨物資進(jìn)行妥善保管與防護(hù)等。第三部分 2011年工作計(jì)劃，進(jìn)一步深入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高自身素質(zhì)。，制訂切實(shí)可行的設(shè)備管理規(guī)劃，保證設(shè)備的健康水平。我在2010年工作中做出的成績(jī)，首先應(yīng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，同事的信任和幫助，但今后面臨著更大的
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