【文章內容簡介】 這些斗爭極大削弱了統(tǒng)治階級的力量， “至正更化 ”亦被葬送其中。 ——摘編自 《元末至正更化探究》 （ 1） 根據(jù)材料 ， 概括元朝 “ 至正更化 ” 的措施，并結合所學知識分析這些措施實行的意義 。 （ 9 分 ） （ 2） 根據(jù)材料并結合所學知識，分析 “ 至正更化 ” 失敗的原因。 （ 6 分 ） 28． （ 15 分 ） 【 20世紀的戰(zhàn)爭與和平 】 閱讀材料，回答問題 材料 1940 年 7 月底，德國秘密制定侵略蘇聯(lián)的計劃 …… 如 何 擺脫來自東方日本的威脅 ， 重新成為蘇聯(lián)必須嚴重考慮的外交問題 …… 連 1940 年 7 月 ，日 本大本營與政府聯(lián)席會議通過了《適應世界形勢演變處理時局綱要》，規(guī)定調整蘇日關系以適應南進之需。1941 年 4 月 13 日，蘇聯(lián)、日 本達成了《蘇日中立條約》。條約除了肯定雙方保持和平友好關系，互相尊重領土主權完整，在一方與第三國發(fā)生軍事沖突時保持中立以外，還特別聲明 ：“ 日本須尊重蒙古人民共和國即外蒙古的領土完整和不可侵犯 ； 蘇聯(lián)須尊重滿洲國的領土完整和不可侵犯 ” 。中國自然成為這兩個國家相互妥協(xié)的最直接受害者 …… 延續(xù)到不過同時由于國際形勢并未按蘇聯(lián)領導人的意志發(fā)展，蘇聯(lián)對華援助并未停止，蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)。條約穩(wěn)定了蘇聯(lián)的東部邊界，但激化美、英同日本的矛盾 …… 太平年戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國抗日戰(zhàn)爭的外援主要依賴美英。 ——改編自李嘉谷《論 蘇日中立條約 的簽訂及其對中國抗戰(zhàn)的實際影響》 （ 1） 根據(jù)材料并結合所學知識，概括《蘇日中立條約》簽訂的背景。 （ 6 分 ） （ 2） 根據(jù)材料并結合所學知識，分析《蘇日中立條約》簽訂的影響。 （ 9 分 ） 29． （ 15 分 ） 【 中外歷史人物評說 】 閱讀材料，回答問題 材料 戴高樂從 1958 年開始，連續(xù)當了 11年法國總統(tǒng)，他領導制定了《法蘭西第五共和國憲法》重新確立法國的政治體制。任內，他把主要精力放在對外事務上。戴高樂支持發(fā)展核武器、制定泛歐洲外交政策、努力減少美國和英國的影響、促使法國退出北約、反對英國加入歐洲共同體、承認中華人民共和 國，這一系列思想政策被稱為 “ 戴高樂主義 ” 。 1970 年 11 月 9 日戴高樂因心臟病猝然逝世。蓬皮杜總統(tǒng)于次日向法國人民發(fā)表廣播 講話 ：“ 戴高樂將軍逝世了，法國失去了親人。 1940 年，戴高樂將軍拯救了我們的榮譽。1944 年，他領導我們走向解放和勝利。 1958 年，他把我們從內戰(zhàn)的威脅中救了出來，他使今天的法國有了自己的制度、獨立和國際地位 …… 讓我們向法國保證，我們決不辜負我們所得到的教誨，愿戴高樂將軍永遠活在全國人民的心中。 ” ——摘自中華網 （ 1） 結合材料和所學知識，說明 “ 戴高樂主義 ” 政策出臺的歷史背景。 （ 6 分 ） （ 2） 綜合材料并結合所學知識，概括戴高樂對法國做出的卓越貢獻。 （ 9 分 ） 2018 長春一模歷史答案及評分參考 1. 【命題立意】本題考查的知識點是 商朝的政治制度 ，考查學生獲取解讀信息能力。 【 試題解析 】本題關鍵信息是 “ 或命之祭祀，或命之征伐 ” 。 商代封 “ 諸婦 ” 可知商代婦女地位較高，但體現(xiàn)不出 “ 或命之祭祀，或命之征伐 ” 的特點，故排除 A。 依據(jù)材料 “ 或命之祭祀，或命之征伐 ” 可知商代 “ 諸婦 ” 是商王國的封君、戰(zhàn)將或臣僚，反映的是商代分封 “ 諸婦 ” 具有維護商朝統(tǒng)治的作用 。 故 B 正確 。 C 不是材料主旨，故排除 。 D是原始社會 母系氏族社會時期的特點，故排除 。 【試題答案】 B 2. 【命題立意】本題考查的知識點是 孔子與蘇格拉底思想比較。 考查學生調動運用知識能力。 【 試題解析 】 “ 當仁不讓于師 ” 的意思是面對著仁德，就是老師，也不同他謙讓，意思是在仁德和師道尊嚴方面，仁德是第一位的，而這里的 “ 仁德 ” 和蘇格拉底所倡導的 “ 有思想力 ” 都是在強調人的理性而不是權威，故選 C。 【試題答案】 C 3. 【命題立意】本題考查的知識點是 隋唐的三省六部制 。 考查學生獲取解讀信息能力。 【 試題解析 】政事堂是眾丞相參與由皇帝主持的決策場所 。 體現(xiàn)皇帝的決策受到眾丞相的牽制 。 中書省是執(zhí)行機構，執(zhí)行皇帝的旨意下傳六部執(zhí)行，說明政事堂參與決策權力下降，對皇帝牽制影響變小 。 而 “ 開元年間中書令張說改政事堂為中書門下，且于其后分列吏、樞機、兵、戶、刑禮五房 ” 說明政事堂的權力進一步分散和削弱 。 故 A項符合；材料中也看出， “ 改政事堂為中書門下 ” ，突出了中書省的地位，與原來三省相互牽制的目的相違，事實上表明三省六部制逐漸走向一省為主，不是走向完善 。 故 B錯誤； C項內容與史實不符，且三省權力在削弱，皇權在加強，故 D項錯誤 。 【試題答案】 A 4. 【命題立意】本題考查的 知識點是 中國古代的經濟政策 。 考查學生獲取解讀信息能力。 【 試題解析 】本題解題的關鍵是對題干材料的解讀與分析 。 題干材料反映的是宋朝保護商人權益的措施，即便民惠民政策，故 D項正確 。 ABC三項均不符合題意，應排除 。 【試題答案】 D 5. 【命題立意】本題考查的知識點是 清朝對城市商業(yè)的管理措施 。 考查學生調動運用知識能力。 【 試題解析 】 本題 要求學生結合明清時期中國古代商業(yè)發(fā)展基本事實和重農抑商政策分析材 料 。 A．從材料可以看出他是要求商戶要有經營執(zhí)照，否則就要打擊，這是一種正常的管理方式，沒有體現(xiàn)出對商業(yè)的限制 。 B．有 經營執(zhí)照就是合法的經營， 沒有 營業(yè)執(zhí)照就是非法的，材料中體現(xiàn)了對非法經營的打擊，恰恰是為了保護合法的經營，體現(xiàn)了政府加強對工商業(yè)的監(jiān)管 。 C．材料中看不出商業(yè)兼并的現(xiàn)象，主要是規(guī)定，商業(yè)活動要有合法手段和身份 。D．材料中沒有體現(xiàn)出鼓勵商人之間的競爭，主要是限制商人的不法行為，和不正當競爭 。 【試題答案】 B 6. 【命題立意】本題考查的知識點是 中國古代印刷術演變 。 考查學生獲取解讀信息能力。 【 試題解析 】本題關鍵信息有 “ 而歷日字書，通俗淺陋之書，需之者眾，故先有雕板 。 佛經以誦諷供養(yǎng)者眾，故亦先有雕板 ” .題干涉及的佛 教的發(fā)展，沒有體現(xiàn)儒學的復興的信息，故排除 B。 依據(jù)材料 “ 而歷日字書，通俗淺陋之書，需之者眾，故先有雕板 。 佛經以誦諷供養(yǎng)者眾，故亦先有雕板 。 ” 可知 A合題意 。 “ 佛教盛行 ” 材料不能體現(xiàn)，故排除 C。 D項 “ 革新 ” 材料不能體現(xiàn)，故排除 。 【試題答案】 A 7. 【命題立意】本題考查的洋務運動的歷史 。 考查學生調動運用知識能力。 【 試題解析 】 根 據(jù)材料 “ 他們的實際行動卻促使中國逐步走上工業(yè)化的道路 ” 并結合所學知識可知，洋務運動是中國近代工業(yè)化的開端，這體現(xiàn)了洋務運動的客觀進步性，故 C項正確；洋務官員 “ 中體西用 ” 思想在當時并不落 后，故 A項錯誤；材料無法體現(xiàn)洋務官員的主觀隨意性，故 B項錯誤；材料也不是論述近代工業(yè)化道路偶然性或必然性問題，故 D項錯誤。 【試題答案】 C 8. 【命題立意】本題考查 戊戌變法 。 考查學生獲取解讀信息能力。 【 試題解析 】 黃宗羲的思想在近代適合了反對君主專制、救亡圖存的時代主題，故正確答案為 D 項。黃宗羲的主張反映了明末清初封建制度走向沒落和宋明理學逐漸被人們拋棄的現(xiàn)實， A項錯誤。 B 項在題文中沒有提及。結合梁啟超是戊戌維新的代表人物，主張君主立憲制