20xx年小學年度工作計劃(編輯修改稿)
2025-10-10 15:09 本頁面
【文章內容簡介】 作規(guī)范語言文字，做好迎接省語委對我市“語言文字工作”評估檢查工作。做好“健康促進學?！钡膭?chuàng)建工作，整合和培育校內外豐富的教育資源，努力為學生的健康成長營造良好的學習、生活和社會環(huán)境。創(chuàng) “綠色學校”，樹立科學發(fā)展觀。把“環(huán)保”滲透、延伸到學校教育中，滲透到學生幼小的心靈，從而使學生從小關心能源開發(fā)、資源利用、環(huán)境保護和生態(tài)平衡等人類共同關心的重大課題，弘揚科學發(fā)展觀、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學的美好情感，從小滲透 “可持續(xù)發(fā)展”的意識。四、深化課程改革，扎實推進課題研究工作根據(jù)三年主動發(fā)展規(guī)劃的要求，本年度課程與教學管理的主要目標任務是：按步驟實施學校校本課程開發(fā)的診斷。制訂校本課程實施方案。開展基于分享教育思想的理想課堂研究。教科研方面本年度的主要目標和任務是：立足科研與教育實踐的結合制訂學校教育科研條例。構建分享教育校本教研制度。啟動品牌教研組建設工程和分享論壇工作。完成“分享教育策略的研究”的研究方案并啟動研究工作。為此，學校將開展以下幾方面工作：強化課程意識，提高課改的自覺性首先，有計劃地引導廣大教師學習當代課程理論，更新課程觀念，建立課程即經(jīng)驗、課程即過程、教師即課程等思想。在學習的過程中，我們要逐步明晰教師作為課程開發(fā)者和研究者的意義。學校將成立課程開發(fā)研究部。其次，要逐步理清分享教育課程化的思路。分享教育思想是學校的教育哲學，它不是游離于新課程之外的東西。只有將分享教育思想有機轉化為課程實踐，分享教育才能呈現(xiàn)出迷人的魅力。這需要教師自覺地運用分享教育思想指導具體的課程行為，強化課程意識。立足課堂教學，倡導分享的主動性分享教育倡導主體分享、價值分享、經(jīng)驗分享等，分享教育視野中的課堂教學鼓勵差異和分歧，需要注重分享理念下的課堂教學過程。分享精神的課堂注意調動每一個參與者的情緒和熱望。分享的真正價值就在于激發(fā)師生課堂創(chuàng)新生成的同時，還能為他們智慧的充分發(fā)揮提供支持，其核心在于課堂重建，即對教材進行 “二次開發(fā)”，實施“三次備課”。本學期將認真實施國家級課題《新教育理論的實踐與推廣研究》之子課題《構建理想課堂》的研究。按照研究要求，認真落實每周一課的授課、實錄及反思工作，同時制定出基于分享教育思想的理想課堂評價細則。滿足學生發(fā)展需要，體現(xiàn)課程的選擇性發(fā)現(xiàn)學生的需要，滿足學生的需要，促進學生的發(fā)展，是分享教育的重要內涵，也是新課程的重要思想。大力開發(fā)校本課程，是滿足學生自身發(fā)展需要的重要途徑。在新課程的背景下，校本課程是學校內部開發(fā)并實施的課程，是教師或教師小組自主開發(fā)的課程，是學生自主選擇的課程，是一種選修課形態(tài)。不同的學生具有不同的學習領域，體現(xiàn)不同的學習要求。本年度學校將在學校情境分析、學生學習意愿及家長態(tài)度調查、形成校本課程開發(fā)總體方案。在此基礎上，由教師申報課程并撰寫課程綱要，實施課程管理與評價。本年度學校擬在二年級實施同時開課，學生根據(jù)教師跑班的選修課實驗。學校根據(jù)教師撰寫的課程綱要進行督導檢查，確保校本課程實施的質量。充分利用課程資源，打造活動空間的開放
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