20xx年德育敘事：我給學(xué)生作“代言”(編輯修改稿)
2025-10-10 14:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沒什么事，也看在陳老師的面子上，就先原諒你一次。如果還有下次就絕不饒你！”“放心吧！我相信xx不會(huì)再有下次了！xx會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來證明的對(duì)嗎？”學(xué)生抬頭看了我一眼，一句話也沒說，但我看出了他內(nèi)心真正的愧疚。第二天，xx當(dāng)面向亮亮道歉，亮亮友好地接受了。誰知這件事竟然在班級(jí)引起了軒然大波，全班同學(xué)要求xx在班上向所有被他欺負(fù)過的同學(xué)道歉，并且保證不再欺負(fù)班上任何一個(gè)同學(xué)。我讓班長(zhǎng)向他傳達(dá)集體的意愿，班長(zhǎng)告訴我說，xx在班級(jí)上公開道歉、保證好幾回了，沒有一次說話算話，不超過三天又“卷土重來”，這一招對(duì)他沒用的。我私底下又找xx談話?！澳阍敢庀蛉嗤瑢W(xué)保證嗎？”“愿意！但我不想說出來，我怕自己做不到！”“好孩子，你想以實(shí)際行動(dòng)證明自己，對(duì)嗎？”大概是從來沒有人稱贊他是“好孩子”，他的臉竟紅了?！昂?！沒問題！老師會(huì)向全班傳達(dá)你的心聲，就讓老師作一回你的“代言人”吧！”在班隊(duì)課上，我對(duì)全班同學(xué)說：“我相信xx，愿意以人格來?yè)?dān)保他這次一定說話算話！”學(xué)生中有信任的眼光，也有有懷疑的目光。其實(shí)說實(shí)話，我不知道我的擔(dān)保是否有信用？我不知道孩子是否會(huì)輕看他老師的人格？但此時(shí)此刻，我愿意相信我的學(xué)生，只有信任他，給他力量，才能引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，向正確的方向發(fā)展?！景咐治龊头此肌慨?dāng)學(xué)生犯了如此嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，我覺得他應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，從心靈深處認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了并讓這樣的錯(cuò)誤不再發(fā)生。作為教育者，我們要設(shè)身處地，讓學(xué)生靜一靜、想一想自己的所作所為對(duì)不對(duì)，能勇敢地面對(duì)錯(cuò)誤，坦然地接受錯(cuò)誤，用正確的態(tài)度改正錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我沒有過分地指責(zé)他，而是用寬容和信任保護(hù)他，為他撐起了一把愛的大傘。同時(shí)及時(shí)地抓住了這個(gè)教育契機(jī)，教育學(xué)生從中汲取教訓(xùn)，獲得人生的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生脆弱的心靈也許能抗拒千百種打擊，但有時(shí)卻經(jīng)不住一句溫暖的話語(yǔ)。我想沒有一個(gè)不想成為好學(xué)生的學(xué)生，關(guān)鍵要看我們是如何將學(xué)生“犯錯(cuò)誤”過程中的不利、消極因素轉(zhuǎn)化為有利的、積極的、合理的因素，多給學(xué)生“嘗試——錯(cuò)誤——完善”的機(jī)會(huì)。著名教育家蘇霍姆林斯基提出一個(gè)著名的口號(hào):“讓每一個(gè)學(xué)生抬起頭來?！蔽艺J(rèn)為信任就是喚起學(xué)生心靈中最美好的東西，激發(fā)他們的上進(jìn)心。尤其在學(xué)生做了錯(cuò)事并產(chǎn)生一種痛悔心理之際，正如“干旱的禾苗需要雨露”一樣，犯錯(cuò)誤的學(xué)生需要理解、信任、溫暖和愛。我給學(xué)生作“代言”，就是肯定學(xué)生認(rèn)識(shí)和糾正錯(cuò)誤行為的愿望，并給予鼓勵(lì)，表示出充分的信任。希望通過信任使他們有
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