20xx年小學(xué)二學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-10 14:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 技能信息技術(shù)專題培訓(xùn)隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)越來越多應(yīng)用到各個領(lǐng)域，在教學(xué)中我們運(yùn)用最多的就是多媒體課件，制作課件已經(jīng)成為當(dāng)前各教師的一項(xiàng)基本功。為了提高教師們信息技術(shù)應(yīng)用能力，并順利完成本學(xué)期信息技術(shù)提升工程，推動教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用，4月7日和5月19日，我們特邀請了溫州大學(xué)劉根萍老師對教師們進(jìn)行了這方面的培訓(xùn)。通過這兩次的專家引領(lǐng)，以及信息技術(shù)提升工程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐，老師們在信息技術(shù)方面有了很大的提高，并全部順利通過信息技術(shù)提升工程的考核。5月3日下午，XX一小全體數(shù)學(xué)老師集中會議室，聆聽了溫州市教育教學(xué)院王煒老師的數(shù)學(xué)專題講座《先學(xué)后教的教學(xué)思考》。王煒老師從現(xiàn)今教育的發(fā)展趨勢指出教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升自身專業(yè)水平。王煒老師通過與在座教師的互動問答，通過一個個鮮明的例子闡述了先學(xué)后教的三件寶：學(xué)——反思性；教——針對性；教與學(xué)——互動性。在教材的分析運(yùn)用中應(yīng)該要有智慧的安排，要發(fā)現(xiàn)教材中的內(nèi)涵所在，但也不能拘泥于教材之中。講座通過現(xiàn)場問答與探討激發(fā)了在座老師的深入思考，對于學(xué)為中心也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。王煒老師的專題指導(dǎo)為大家指明了方向，讓我們更清楚的認(rèn)識到先學(xué)后教要教什么，怎么去教。相信在座的老師也會把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，并內(nèi)化為自己的東西，助推自己的專業(yè)成長。3．期末質(zhì)量評價研討活動為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)小學(xué)低年級教學(xué)與評價改革，6月13日我校開展了小學(xué)低年級學(xué)業(yè)質(zhì)量評價方案交流研討活動。本次交流研討活動在會議室集中學(xué)習(xí)了期末學(xué)業(yè)質(zhì)量評價考核文件和學(xué)校期末低段學(xué)業(yè)考核安排，之后根據(jù)學(xué)科和級段進(jìn)行分組研討。教學(xué)和評價改革的道路是艱難的。改革的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，需要全校老師攜手同行，凝聚共識，提升超越，努力構(gòu)建我校教學(xué)和評價改革創(chuàng)新模式，真正還孩子一個“自由飛翔”的童年。以先進(jìn)的教育理
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