【總結(jié)】怎樣衡量電流做功的快慢:1.家用電飯鍋和燈泡,在通電時間相同時,哪一個電流做功更快些?2.若家用電飯鍋和燈泡,都要消耗1度電,那么哪一個消耗電能更快些?電飯鍋電飯鍋②電流做功相同,通電時間短的電流做功快①通電時間相同,電流做功多的做功快有哪些辦法可以比較電流做功的快慢?一.什么是電功率?
2024-11-18 21:19
【總結(jié)】比熱容1Kg的水在溫度升高1℃時所吸收的熱量為___J5Kg的水在溫度升高1℃時所吸收的熱量為___J1Kg的水在溫度升高10℃時所吸收的熱量為___J5Kg的水在溫度升高10℃時所放出的熱量為___J說明:物體吸收(放出)的熱量與————和—————有關(guān).質(zhì)量溫
2024-11-19 10:53
【總結(jié)】四大發(fā)明造紙術(shù)印刷術(shù)指南針火藥造紙術(shù)?東漢時,()改進了造紙術(shù)?西漢時,蔡倫印刷術(shù)雕版印刷術(shù)活字印刷術(shù)唐代發(fā)明北宋時期,由()發(fā)明的其優(yōu)點是:方便靈活、省時省力畢昇指南針
2024-11-30 14:07
【總結(jié)】復(fù)習(xí)提問鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭分別爆發(fā)于何時?對中國有何影響?19世紀(jì)中后期,危險又至第2課邊疆危機與甲午中日戰(zhàn)爭一、邊疆危機議一議:看書P12第一自然段,討論:(1)為什么到了19世紀(jì)70年代,中國邊疆又出現(xiàn)危機?(2)19世紀(jì)70年代的邊疆危機主要表現(xiàn)是?
2024-11-30 07:54
【總結(jié)】古代印度古印度的地理位置古代印度指整個南亞次大陸。印度得名于印度河,始見于古希臘歷史學(xué)家希羅多德所著《歷史》一書,書中稱印度河流域及其以東廣大地域為印度。古印度早期文明哈拉巴文明(前2500年—前1750年),一般認(rèn)為由達羅毗荼人創(chuàng)造,屬于青銅時代文明。已經(jīng)有自身的文字,農(nóng)業(yè)水平較
2024-11-18 13:16
【總結(jié)】古代埃及古代埃及自然環(huán)境、居民與文化(一)自然環(huán)境(二)居民(三)古代埃及的文化1、文字2、宗教3、建筑?金字塔?神廟建筑4、文學(xué)5、藝術(shù)6、科學(xué)技術(shù)?天文學(xué)?數(shù)學(xué)?醫(yī)學(xué)?雕刻?古代埃及的繪畫作品(一)自然環(huán)境1、埃及位于非洲
【總結(jié)】魯迅回顧歷史說:“中國太難改變了……不是很大的鞭子打在背上,中國自己是不肯動彈的?!钡诙硒f片戰(zhàn)爭這一鞭,使中國開始認(rèn)識到要學(xué)習(xí)西方軍事技術(shù),于是開始了……?背景:第二次鴉片戰(zhàn)爭后,清朝內(nèi)外交困,統(tǒng)治集團內(nèi)部一部分人主張利用西方的先進技術(shù),維護清政府統(tǒng)治,形成洋務(wù)派,開始了洋務(wù)運動曾國藩左宗棠
【總結(jié)】第一單元中華文明的起源第1課中國遠古人類一、人類的起源人類從哪里來?女媧造人亞當(dāng)、夏娃科學(xué)研究:人類是由由古猿進化而來。二、中國境內(nèi)的原始人類閱讀課本P4第一段和觀察P7“我國原始人類遺址分布圖”回答:1、我國境內(nèi)生活年代最早的是什么人?2、遺留人類化石殘骸
2024-11-30 07:58
【總結(jié)】【閱讀質(zhì)疑自主探究】?、目的和作用分別是什么????。?????問題1:西域指哪里?玉門關(guān)陽關(guān)西漢時,把甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西、蔥嶺以東,今新疆天山南北等地區(qū)統(tǒng)稱西域。(狹義)蔥嶺玉門關(guān)遺址羌笛何須怨楊柳春風(fēng)不度玉門關(guān)
【總結(jié)】社會習(xí)俗的變化剪發(fā)辮一、剪發(fā)辮易服飾易服飾髻男子束發(fā)清朝男子發(fā)辮2、剪辮子有什么意義?封建專制統(tǒng)治的一種象征1、辮子的背后隱藏著什么?促進人們轉(zhuǎn)變觀念有利于個人衛(wèi)生、方便工作促進制帽業(yè)發(fā)展和理發(fā)業(yè)的產(chǎn)生清朝旗袍變化后的旗袍展
【總結(jié)】第7課戰(zhàn)爭與民族交往【基本知識】希波戰(zhàn)爭亞歷山大東征羅馬征服地中海地區(qū)【重點知識】1、戰(zhàn)爭在客觀上推動了民族的交流和各種文明的沖撞和融合,促進了人類從分散向整體發(fā)展的進程。2、如何理解戰(zhàn)爭推動文明沖撞與融合的客觀進步和造成生命財產(chǎn)損失的現(xiàn)實破壞性。【課堂記錄】東西方文明之間早已存在和平交往的歷史,但古代的戰(zhàn)爭與
2024-12-09 07:58
【總結(jié)】第8課交流與文化傳播【學(xué)習(xí)提示】學(xué)習(xí)本課應(yīng)從馬可波羅的東來、中國四大發(fā)明的外傳和阿拉伯?dāng)?shù)字三個方面把握。馬可波羅的東來主要是介紹馬可·波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷;《馬可·波羅行紀(jì)》及其影響。中國四大發(fā)明的外傳重點掌握四大發(fā)明外傳的路線及對人類產(chǎn)生的重大貢獻。通過介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的由來與發(fā)展,使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)、知識源于生活,
【總結(jié)】日本地理教科書一段課文日本奈良時代服飾思考:日本的文字、古代服飾與我國文字、服飾是否有相似之處?一、東亞:日本大化改新看書P29思考,討論:1、你認(rèn)為有哪些因素推動了大化改新的進行?2、大化改新性質(zhì)、意義?3、大化改新是參照中國制度而實施改革的。?從“大化改新”到1868
2024-11-19 14:52
【總結(jié)】5、環(huán)境與健康——傳染病世界衛(wèi)生組織1996年發(fā)布的年度世界衛(wèi)生狀況報告:1995年被傳染病奪去生命的人數(shù)約占總死亡人數(shù)的1/3肺炎和其他急性呼吸道感染造成440萬人死亡;霍亂、傷寒和痢疾等腹瀉病造成310萬人死亡;肺結(jié)核造成310萬人死亡;瘧疾造成210萬人死亡;乙型肝炎造成110多萬人死亡
2024-11-30 07:46
【總結(jié)】1、左圖你認(rèn)識嗎?2、你知道它的含義和來歷嗎?第7課戰(zhàn)爭與民族交往歷史上有哪些地跨歐、亞、非三大洲的大帝國?它們的強大都建立在什么基礎(chǔ)上?一、希波戰(zhàn)爭二、亞歷山大東征三、羅馬征服地中海第7課戰(zhàn)爭與民族交往一、希波戰(zhàn)爭大流士一世3、
2024-11-18 21:26