20xx年上半年小學(xué)美術(shù)教師下學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)(心得小結(jié))(編輯修改稿)
2024-10-10 14:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的前提和機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生大膽勇敢探索，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)、思索、發(fā)現(xiàn)解決題目的途徑。充分利用多媒體進(jìn)行生動(dòng)教授教養(yǎng)，樹立以發(fā)展能力和人格為中央的教授教養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生發(fā)展立異的要求本能上，把美術(shù)的著眼點(diǎn)放在開發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性上。四、課堂上要有效的運(yùn)用立異教育，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由重知識(shí)傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教授教養(yǎng)中能夠痛快的進(jìn)行教授教養(yǎng)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的立異意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。五、樹立新型的師生觀，營(yíng)造和諧、民主、同等的教授教養(yǎng)環(huán)境。實(shí)行教育民主化，學(xué)生由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)能力的主動(dòng)建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。教師也積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過當(dāng)真學(xué)習(xí)研究立異教育的理論，使教師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教授教養(yǎng)實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，指導(dǎo)自己的教授教養(yǎng)實(shí)踐，進(jìn)一步改進(jìn)自己教授教養(yǎng)中的不足。進(jìn)步自己的理論水平和教育教授教養(yǎng)能力。積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改流動(dòng)，并結(jié)合自己實(shí)際情況寫出教授教養(yǎng)論文。如參加第三屆“面向新世紀(jì)”全國(guó)小學(xué)教授教養(yǎng)論文大賽二等獎(jiǎng)；第三屆省藝術(shù)教育優(yōu)秀論文評(píng)比獲一等獎(jiǎng)；區(qū)電教論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)同時(shí)積極按時(shí)參加上級(jí)組織的教研教改流動(dòng)，如參加一年級(jí)新教材培訓(xùn)流動(dòng)。市骨干教師培訓(xùn)流動(dòng)等。總而言之，美術(shù)教師在教授教養(yǎng)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生春秋特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)立異能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教授教養(yǎng)模式，使學(xué)生的立異能力有更好的進(jìn)步，在美術(shù)教授教養(yǎng)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階。20**年，是我踏上工作崗位后的第五個(gè)年頭?；仡欉@五年來(lái)走過的路，盡管離自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有一定的距離，但不可否認(rèn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和師傅的幫助下，我正在逐步地成長(zhǎng)起來(lái)。因此，我把自己本年度工作總結(jié)的主題定位成長(zhǎng)的20**。從膚淺到深刻
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