20xx年11月學(xué)校常規(guī)管理工作總結(jié)范文(編輯修改稿)
2024-10-10 14:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 因此學(xué)校管理不能只停留在原始的分?jǐn)?shù)管理上，要把目光關(guān)注在學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展與過程上。 注重過程質(zhì)量，抓好常規(guī)管理 注重過程價值，教育過程質(zhì)量才是真正的教育質(zhì)量。沒有過程中的高質(zhì)便沒有結(jié)果的優(yōu)秀；什么樣的過程決定什么樣的結(jié)果，這是管理中鐵的定律。 1）、學(xué)校政治學(xué)習(xí)、教師例會、領(lǐng)導(dǎo)例會不能走過場。 有些學(xué)校一味迎合個別教師懶惰、煩躁的心態(tài)，把每周一次的政治學(xué)習(xí)刪掉，把一周一次的例會改為兩周、三周一次，結(jié)果是老師不領(lǐng)情，開一次會還覺得時間長；個別教師不學(xué)政治、不懂時事、不知上級政策，導(dǎo)致師德修養(yǎng)不高，學(xué)校管不了，長期我行我素，還不如一個普通的老百姓，又怎么去引導(dǎo)教育孩子呢？ 政治學(xué)習(xí)、教師例會必須要恢復(fù)，要學(xué)夠時間；必要時可以在每次的學(xué)習(xí)中加入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的成分，每次讓一位老師介紹一種教學(xué)或教育學(xué)生的方法、或?qū)W生的學(xué)法等，不至于讓學(xué)習(xí)空洞和個別人
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