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教科版思品八上理解老師2(編輯修改稿)

2025-01-05 07:13 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】術(shù)職業(yè)學(xué)校這些離經(jīng)叛道的高中生。事件發(fā)生后，受到譴責(zé)的學(xué)生卻說是為了好玩，而該校返聘的 70多歲的受辱老師選擇了原諒學(xué)生。請對這些中學(xué)生說幾句話。網(wǎng)民的反應(yīng)如此強(qiáng)烈說明了什么？客觀認(rèn)識初中時期師生關(guān)系的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在追求獨(dú)立自主的同時，自覺接受老師的指導(dǎo)。（謙虛、尊敬、踏實）從故事中我們得出的結(jié)論：案例２案例數(shù)學(xué)課上，坐在副班長旁邊的小強(qiáng) 嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個空位上。教師不停地催促小強(qiáng) ，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動，頂?shù)剑?“ 我在討論問題！憑什么罰我！ ”大家預(yù)感到一場沖突就要爆發(fā) …… 如果你是小強(qiáng)你會？結(jié)論：正確對待老師的批評。表揚(yáng)是肯定，是鼓勵，是期待批評是愛護(hù)，是鞭策，也是期待下課到我辦公室！案例３ . 案例３調(diào)和師生矛盾設(shè)想辦公室的情節(jié) 明天罰做衛(wèi)生！冤！原來是老師錯怪

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