20xx師訓工作總結4篇(編輯修改稿)
2025-10-10 14:07 本頁面
【文章內容簡介】 實有重點，可是總覺得像是天書一般，難以讓人接受。作為一個成年人，看了這樣的教材以后，沒有什么共鳴的感覺，相反，只覺得與其它的寫滿跡的平常書一般，那么孩子們學起來可想而知，八九不離十是滿腔的興趣和動力最后就在這無趣，無序，無體系，不以人為本的教材書山中逐漸淡漠。 所以，我看到我們百思迪威系列教材，看到了它的不同，它的特色，也正是它的亮點。這些就連成人學起來也覺得趣味盎然的教材，孩子們能不愛學嗎？很多時候，我們練演講，要想感動別人，有一個前提，一定是自己得把自己感動。而百思迪威系列教程就能讓我感動。它讓我能看到希望，我愛上了它，于是我將用我的時間、生命和熱情去將它發(fā)揚光大，讓更多的孩子從中受益。我相信，我能做好！ 二、 什么是教師？ “什么是教師？”這個問題在師訓的第一天李喜偉教授就對我們進行了解釋。教師就是具有一定的專業(yè)知識并且施教于人的人。這個定義可能很簡單，可是到了真正地去學做一名合格的教師時，才發(fā)現有多難。作為教師，要把最有價值的知識，以最有效的方式呈現給學生，從改變自己的教學方式入手，實現學生學習方式的根本改變。說起來簡單，可是做起來，具體又涉及到好幾個方面的問題：怎樣教，學生才樂學？（培養(yǎng)學生興趣）；怎樣學，學生才會學？（教學上如何培養(yǎng)學生的學習方法）；怎么實現學生從愛學，到學會，到會學，到會用的整個過程。 李教授說得好，教學的目的，在于引起學生的學習動力，引導學生由目的性的興趣向認識性的興趣過渡。為不教而教，真正意義上培養(yǎng)孩子的學習習慣，學習品質，使其成為一個會學習，各方面全面發(fā)展的人。 學年度第一學期師訓工作總結面對基礎教育新課程改革的挑戰(zhàn)，為了學校的可持續(xù)發(fā)展，我們以學校為基地，以新課改精神為指導，以造就一支高素質教師隊伍為目標，開展校本培訓，探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。一、立足本校，著眼發(fā)展，確立具有自身發(fā)展特點的校本培訓思路學校教育要適應素質教育的要求，形成辦學特色，關鍵是要建立一支具有本校特質的教師隊伍，形成學校教師培訓和可持續(xù)發(fā)展的運行機制。為此，我們確立了具有自身發(fā)展特點的校本培訓思路。即：堅持“以人為本”的培訓理念，樹立以教師終身學習和發(fā)展為指向的培訓思想，開設以教師適應新課改，教好新課程為目的的培訓課程，建構以校本培訓為主體的開放式的培訓模式。堅持人本化培訓，倡導個性化學習。校本培訓要體現課改精神，堅持個性化原則，堅持人本化培訓。培訓要關注教師的成長，注重教師的專業(yè)化發(fā)展。要鼓勵教師依據學校的發(fā)展和新課程的要求，制定自己的學習計劃，在實踐中自我學習，自我研究，自我提高。力求實際實效，開展層次化培訓。校本培訓的特點是立足本校，要依據學校實際，開展教師培訓?；谶@樣的認識，我校根據教師年齡結構、任教時間、教育教學水平的不同，在培訓中起動了“三項工程”。即：針對五年以下新教師的“壯苗”培訓工程；針對五年以上教師的“成長”培訓工程；針對各級骨干教師的“名師”發(fā)展工程。同時，我們實行動態(tài)管理，為每位教師建立了培訓檔案，實行分層次管理，分級培訓。觀注發(fā)展，立足教育，開展綜合化培訓。校本培訓的內容設置，要根據改革的要求，立足于教師的發(fā)展，設置適合本校實際的綜合化的培訓內容。我校在校本課程培訓內容的設置上，堅持從
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