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正文內(nèi)容

幼兒園第二學期教研總結(編輯修改稿)

2024-10-10 10:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 努力提高自身素質本學期,以各級優(yōu)質課比賽為切入點,組織教師深入學習研究新課標的教學理念、教學思想、教學方法,進一步學習小學數(shù)學知識體系,使教師的數(shù)學理論水平、業(yè)務素質有了很大的提高。二、加強課堂教學效能性的研究:本學期繼續(xù)深入推進了小學數(shù)學解決問題的效能型研究。針對此項研究,重點做了以下工作:加強問題研究的理論學習。圍繞小學數(shù)學解決問題的有效性研究及概念教學的有效性研究,本學期借助小學數(shù)學研究專家及權威機構的研究理論,分門別類的對教師進行了理論培訓。教師們收益頗豐,并結合自身工作實際撰寫了大量的論文、心得體會。結合各校實際情況將研究理論加以提升、應用。在老師們深入學習了小學數(shù)學解決問題的有效性研究的理論后,結合各級公開課、研討課、優(yōu)質課等活動的開展,讓老師們將學到的理論與實際相結合,進一步把有效性教學研究深入下去,提高了教師駕馭教材、處理教材的能力,各校都充分發(fā)揮了教師的主體作用,增強了廣大教師的參與程度,讓廣大實驗教師在實踐中學習,在學習中提高。其中,石老人小學劉艷麗老師展示了市公開課;大麥島小學朱建瑤老師在青島市城鄉(xiāng)交流活動中展示的課受到與會專家好評;張村河小學王云慧、午山小學由春麗展示了區(qū)公開課;浮山小學牟淑霞、西韓小學劉翠翠、枯桃小學展學超展示了區(qū)研究課;山東頭小學劉偉蓮展示了市小學科學研究課、朱家洼小學朱建倫老師展示了區(qū)小學科學公開課;中韓小學曾召紅老師、浮山小學董靜老師、大麥島小學任永波老師在區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質課比賽中獲一等獎;曾召紅獲市優(yōu)質課比賽二等獎;朱建倫、亢志超獲小學科學優(yōu)質課比賽二等獎;浮山梁田田獲區(qū)新教師優(yōu)質課比賽一等獎,三、以課題研究為依托,促進師生數(shù)學素養(yǎng)的提升本學期圍繞青島市小學數(shù)學如何提高師生數(shù)學素養(yǎng)的課題研究,帶領教師進行了各種形式的教研活動。在張村河小學進行了課題研究階段性小結交流;浮山小學、朱家洼小學、張村河小學分別承擔了“數(shù)學素養(yǎng)”子課題的研究,制定了相應的計劃,做了詳盡的研究方案,并以此為入口,在逐步促進師生數(shù)學素養(yǎng)的提升。四、做好教學質量監(jiān)控工作本學期根據(jù)課改要求和當前的教育教學工作形勢,組織好小學數(shù)學教學質量抽測,改進抽測辦法,豐富抽測內(nèi)容,著眼于培養(yǎng)小學生扎實的基本功、廣泛的興趣和全面的能力的抽測。組織各校做好尖子生的培養(yǎng)和選拔工作,制定出了切實有效的輔導計劃,并認真實施,發(fā)揮了好學生的數(shù)學特長。5月下旬,分別舉行了小學數(shù)學口算能力和解決問題能力的調(diào)研。調(diào)研分析:取得的成績:(1)從成績上分析,中低年級的兩率一分較高處于有效值范圍內(nèi),高年級的平均分、及格率較好。(2)對于卷面大部分學生書寫認真,字跡工整。(3).大部分學生能認真審題,能按要求完成題目(4)、學生的基礎知識掌握的比較好,口算題、判斷題、選擇題、計算題學生出錯很少,尤其是計算題中運算率的應用部分,學生掌握的很好。解決實際問題多數(shù)學生能夠讀懂題意,理解意思,列出相應的算式。存在的主要問題:(1)、從成績上分析,高年級的高分率不理想。(2)、從卷面上分析,學生基礎知識掌握不扎實,從而不能靈活應用知識解決實際問題。(3).部分學生有漏題現(xiàn)象,同時審題不夠認真,答非所問。(4).數(shù)學常規(guī)沒養(yǎng)成,如:作垂直不標垂直符號,書寫三角形沒有三角形符號,等等。針對以上問題要求各校教研做好以下工作:(1)教研活動不能只注重課堂聽課,應首先研究教材,要求教師對小學數(shù)學知識體系有整體把握。特別是中低年級的老師,更要系統(tǒng)的把握整個小學數(shù)學的知識體系,這樣在傳授中低年級的知識時,就能估計到此時的知識對高一級知識點的影響,這樣教師就會有的放矢的去教,重點就能突出,從而有利于學生數(shù)學素養(yǎng)的整體培養(yǎng)。對于高年級的老師要掌握到初中的知識體系,從而把握好小學、初中的知識銜接。(2)充分利用課堂教學時間,做到精講,精練,設計的每個例題、練習題都具有代表性。這點的提出是因為平時好多老師提出實施新課程后數(shù)學課時不夠,沒有了練習課、復習課。對此,我們提出以上要求,對于這點,要求發(fā)揮集備的力量,新教師多與老教師溝通,對疑難問題,學生易出錯的地方提前預知,這樣你的講和練就會有針對性,做到精講精練,使學生在有效的時間內(nèi)掌握有效的知識。(3)平時抓好階段性檢測,對出現(xiàn)的問題及時解決。此問題地提出是因為部分學校的試卷出現(xiàn)的錯誤存在普遍性,對此,抓好階段性檢測,就可以及時解決這些普遍
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