【文章內(nèi)容簡介】 努力提高自身素質(zhì)本學(xué)期，以各級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽為切入點(diǎn)，組織教師深入學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系，使教師的數(shù)學(xué)理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高。二、加強(qiáng)課堂教學(xué)效能性的研究：本學(xué)期繼續(xù)深入推進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的效能型研究。針對(duì)此項(xiàng)研究，重點(diǎn)做了以下工作：加強(qiáng)問題研究的理論學(xué)習(xí)。圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的有效性研究及概念教學(xué)的有效性研究，本學(xué)期借助小學(xué)數(shù)學(xué)研究專家及權(quán)威機(jī)構(gòu)的研究理論，分門別類的對(duì)教師進(jìn)行了理論培訓(xùn)。教師們收益頗豐，并結(jié)合自身工作實(shí)際撰寫了大量的論文、心得體會(huì)。結(jié)合各校實(shí)際情況將研究理論加以提升、應(yīng)用。在老師們深入學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的有效性研究的理論后，結(jié)合各級(jí)公開課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)的開展，讓老師們將學(xué)到的理論與實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步把有效性教學(xué)研究深入下去，提高了教師駕馭教材、處理教材的能力，各校都充分發(fā)揮了教師的主體作用，增強(qiáng)了廣大教師的參與程度，讓廣大實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高。其中，石老人小學(xué)劉艷麗老師展示了市公開課；大麥島小學(xué)朱建瑤老師在青島市城鄉(xiāng)交流活動(dòng)中展示的課受到與會(huì)專家好評(píng)；張村河小學(xué)王云慧、午山小學(xué)由春麗展示了區(qū)公開課；浮山小學(xué)牟淑霞、西韓小學(xué)劉翠翠、枯桃小學(xué)展學(xué)超展示了區(qū)研究課；山東頭小學(xué)劉偉蓮展示了市小學(xué)科學(xué)研究課、朱家洼小學(xué)朱建倫老師展示了區(qū)小學(xué)科學(xué)公開課；中韓小學(xué)曾召紅老師、浮山小學(xué)董靜老師、大麥島小學(xué)任永波老師在區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)；曾召紅獲市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)；朱建倫、亢志超獲小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)；浮山梁田田獲區(qū)新教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，三、以課題研究為依托，促進(jìn)師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升本學(xué)期圍繞青島市小學(xué)數(shù)學(xué)如何提高師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的課題研究，帶領(lǐng)教師進(jìn)行了各種形式的教研活動(dòng)。在張村河小學(xué)進(jìn)行了課題研究階段性小結(jié)交流；浮山小學(xué)、朱家洼小學(xué)、張村河小學(xué)分別承擔(dān)了“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”子課題的研究，制定了相應(yīng)的計(jì)劃，做了詳盡的研究方案，并以此為入口，在逐步促進(jìn)師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。四、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作本學(xué)期根據(jù)課改要求和當(dāng)前的教育教學(xué)工作形勢(shì)，組織好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，改進(jìn)抽測(cè)辦法，豐富抽測(cè)內(nèi)容，著眼于培養(yǎng)小學(xué)生扎實(shí)的基本功、廣泛的興趣和全面的能力的抽測(cè)。組織各校做好尖子生的培養(yǎng)和選拔工作，制定出了切實(shí)有效的輔導(dǎo)計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施，發(fā)揮了好學(xué)生的數(shù)學(xué)特長。5月下旬，分別舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力和解決問題能力的調(diào)研。調(diào)研分析：取得的成績：（1）從成績上分析，中低年級(jí)的兩率一分較高處于有效值范圍內(nèi)，高年級(jí)的平均分、及格率較好。（2）對(duì)于卷面大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整。（3）．大部分學(xué)生能認(rèn)真審題，能按要求完成題目（4）、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，口算題、判斷題、選擇題、計(jì)算題學(xué)生出錯(cuò)很少，尤其是計(jì)算題中運(yùn)算率的應(yīng)用部分，學(xué)生掌握的很好。解決實(shí)際問題多數(shù)學(xué)生能夠讀懂題意，理解意思，列出相應(yīng)的算式。存在的主要問題：（1）、從成績上分析，高年級(jí)的高分率不理想。（2）、從卷面上分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，從而不能靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。（3）．部分學(xué)生有漏題現(xiàn)象，同時(shí)審題不夠認(rèn)真，答非所問。（4）．?dāng)?shù)學(xué)常規(guī)沒養(yǎng)成，如：作垂直不標(biāo)垂直符號(hào)，書寫三角形沒有三角形符號(hào)，等等。針對(duì)以上問題要求各校教研做好以下工作：（1）教研活動(dòng)不能只注重課堂聽課，應(yīng)首先研究教材，要求教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系有整體把握。特別是中低年級(jí)的老師，更要系統(tǒng)的把握整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，這樣在傳授中低年級(jí)的知識(shí)時(shí)，就能估計(jì)到此時(shí)的知識(shí)對(duì)高一級(jí)知識(shí)點(diǎn)的影響，這樣教師就會(huì)有的放矢的去教，重點(diǎn)就能突出，從而有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體培養(yǎng)。對(duì)于高年級(jí)的老師要掌握到初中的知識(shí)體系，從而把握好小學(xué)、初中的知識(shí)銜接。（2）充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，做到精講，精練，設(shè)計(jì)的每個(gè)例題、練習(xí)題都具有代表性。這點(diǎn)的提出是因?yàn)槠綍r(shí)好多老師提出實(shí)施新課程后數(shù)學(xué)課時(shí)不夠，沒有了練習(xí)課、復(fù)習(xí)課。對(duì)此，我們提出以上要求，對(duì)于這點(diǎn)，要求發(fā)揮集備的力量，新教師多與老教師溝通，對(duì)疑難問題，學(xué)生易出錯(cuò)的地方提前預(yù)知，這樣你的講和練就會(huì)有針對(duì)性，做到精講精練，使學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)掌握有效的知識(shí)。（3）平時(shí)抓好階段性檢測(cè)，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。此問題地提出是因?yàn)椴糠謱W(xué)校的試卷出現(xiàn)的錯(cuò)誤存在普遍性，對(duì)此，抓好階段性檢測(cè)，就可以及時(shí)解決這些普遍