【總結】15詩人談詩一、雙基積累().然(zhà)魯藜.(lí)仿佛.(fú).望(tiào)署.光(shǔ)曠.野(kuànɡ)卓.(zhuó)清晰.(xī)弓弦.(
2024-11-28 03:17
【總結】第15課詩人談詩導入新課某公司招聘推銷員,考題是向和尚推銷梳子,第一個人一把梳子也沒能推銷出去,因為和尚顯然不需要梳頭發(fā)的梳子;第二個人推銷出去了一把梳子,他勸老和尚用這把梳子來梳胡子;第三個人居然推銷了一千把梳子,他說動寺院用這梳子贈給香客以保佑他們。這第三個人當然被錄取了,并在后來的工作中不斷取得成功。導入新課學習目標
2025-06-15 12:00
【總結】交通的發(fā)達已使我們失去了遠方。車輪滾滾,機翼轟鳴,傳說中的天涯海角只要數(shù)個小時便能抵達。但人們依然習慣于到遠方去尋找風景,去“回歸自然”。只是在萬水千山踏遍的豪情里,有誰想到過,就在我們生活的大地上,在我們的身邊,在我們與自然之間,還有那么多生動有趣的事情,有那么多優(yōu)美的風景;又有多少人愿意將匆匆太匆
2024-12-08 02:21
2025-06-12 00:53
【總結】蒹葭《蒹葭》選自十五《國風》的,屬秦國民歌。“秦風”多言車馬田獵,粗獷質樸,而本詩卻神韻縹緲,引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭的意思是,生于水邊?!肚仫L》“蘆葦”綠
2024-11-19 03:16
【總結】古詩詞欣賞柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄,春半如秋意轉迷。山城過雨百花盡,榕葉滿庭鶯亂啼。魯藜詩人談詩學習目標1.通過反復誦讀、想象體會詩《一個深夜的記憶》蘊涵的深刻含義。2.在體悟詩歌的基礎上分析詩人豐富而細膩敏感的內心世界。3.在體
2025-06-20 20:32
【總結】詩人領袖詩人領袖誦讀欣賞《詩人領袖》?教學目標?一、理解毛澤東具有典型詩人氣質的領袖形象?二、理解本詩角度的新穎、欣賞比喻的精當?教學難點?把握毛澤東具有詩人氣質的領袖身份理解全詩作者簡介:?任先青:1943年10月10日出生,
2024-12-08 04:35
【總結】爬行動物,身體圓而細長,有鱗,沒有四肢。種類很多,有的有毒。俗叫長蟲。如:蝮蛇.蟒蛇.山蛇.響尾蛇.眼鏡蛇等.學過的成語如:《辭海》中這樣給蛇解釋:畫蛇添足.杯弓蛇影.虎頭蛇尾.牛鬼蛇神.打草驚蛇.捕蛇者說唐柳宗元——散
2024-11-30 04:17
【總結】1冰心郭店二中駱2?作者簡介?生字詞語?劃分段落?分析生命像一江春水?分析生命像一棵小樹3?冰心(1900—1999)福建長樂人,原名謝婉瑩。1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學研究會,努力實踐“為人生”的藝術宗旨,出版了小說集
2024-11-28 00:53
【總結】1農民豐收喜悅2多收了三五斗葉圣陶憫農李紳春種一粒粟,秋收萬顆子。四海無閑田,農夫猶餓死。河南省唐河縣城郊鄉(xiāng)一初中李玉曉3教學目標1.朗讀課文,理清小說情節(jié)。
2024-12-08 02:22
【總結】鼎湖山聽泉一、走近作者?謝大光,當代散文作家。著有散文集《落花》等。謝大光的散文創(chuàng)作,用刻意求工、慘淡經營來形容一點也不過分。他的散文創(chuàng)作,在數(shù)量上并不怎么引人注目,但在質量上都經得起反復推敲,耐人尋味。二、課文鏈接:?鼎湖山——嶺南四大名山(鼎湖山、丹霞山、羅浮山、西樵山)之
2024-11-30 04:16
【總結】在烈日和暴雨下老舍授課人:雷莉萍學習目標?,以不同的閱讀速度,反復閱讀全文。理清故事的情節(jié)線索,把握人物形象。?;?、運用準確生動的語言描繪景物,并通過景物襯托人物形象的寫法;?遭遇。重點難點?1、學習控制視線等閱讀方法,能以較快的速度,把握課文的主要內容。
【總結】桃花源記陶淵明陶淵明(公元365—427年),字元亮,又名潛,世稱靖節(jié)先生,因宅邊曾有五棵柳樹,又自號“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人、辭賦家、散文家。陶淵明少年時代既好讀六經,有大濟蒼生的宏愿,又厭惡世俗,熱愛純凈的自然。陶淵明喜愛農村的田園躬耕生活,歸
【總結】文學評論詩人談詩15“詩”這樣一個字眼,對于同學們來說不陌生,你們是背著“鵝、鵝、鵝”漸漸長大的,是唱著“誰知盤中餐”慢慢懂事的。但新詩,而新詩的理解,是要結合時代背景去深入體會,才能理解的。今天,我們就帶著這個問題走近曾卓,理解他獨到的品詩感受,掌握他獨特的品詩方法。3.對兩位詩人的作品有自己的感受和見解。1.能
2025-06-21 01:05
2025-06-21 00:43