【總結】15詩人談詩一、雙基積累（）．然（zhà）魯藜．（lí）仿佛．（fú）．望（tiào）署．光（shǔ）曠．野（kuànɡ）卓．（zhuó）清晰．（xī）弓弦．（
2024-11-28 03:17
【總結】第15課詩人談詩導入新課某公司招聘推銷員，考題是向和尚推銷梳子，第一個人一把梳子也沒能推銷出去，因為和尚顯然不需要梳頭發(fā)的梳子；第二個人推銷出去了一把梳子，他勸老和尚用這把梳子來梳胡子；第三個人居然推銷了一千把梳子，他說動寺院用這梳子贈給香客以保佑他們。這第三個人當然被錄取了，并在后來的工作中不斷取得成功。導入新課學習目標
2025-06-15 12:00
【總結】交通的發(fā)達已使我們失去了遠方。車輪滾滾，機翼轟鳴，傳說中的天涯海角只要數(shù)個小時便能抵達。但人們依然習慣于到遠方去尋找風景，去“回歸自然”。只是在萬水千山踏遍的豪情里，有誰想到過，就在我們生活的大地上，在我們的身邊，在我們與自然之間，還有那么多生動有趣的事情，有那么多優(yōu)美的風景；又有多少人愿意將匆匆太匆
2024-12-08 02:21
2025-06-12 00:53
【總結】蒹葭《蒹葭》選自十五《國風》的，屬秦國民歌。“秦風”多言車馬田獵，粗獷質樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭的意思是，生于水邊?！肚仫L》“蘆葦”綠
2024-11-19 03:16
【總結】古詩詞欣賞柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。魯藜詩人談詩學習目標1．通過反復誦讀、想象體會詩《一個深夜的記憶》蘊涵的深刻含義。2．在體悟詩歌的基礎上分析詩人豐富而細膩敏感的內心世界。3．在體
2025-06-20 20:32
【總結】詩人領袖詩人領袖誦讀欣賞《詩人領袖》?教學目標?一、理解毛澤東具有典型詩人氣質的領袖形象?二、理解本詩角度的新穎、欣賞比喻的精當?教學難點?把握毛澤東具有詩人氣質的領袖身份理解全詩作者簡介：?任先青：1943年10月10日出生，
2024-12-08 04:35
【總結】爬行動物，身體圓而細長，有鱗，沒有四肢。種類很多，有的有毒。俗叫長蟲。如：蝮蛇.蟒蛇.山蛇.響尾蛇.眼鏡蛇等.學過的成語如：《辭海》中這樣給蛇解釋：畫蛇添足.杯弓蛇影.虎頭蛇尾.牛鬼蛇神.打草驚蛇.捕蛇者說唐柳宗元——散
2024-11-30 04:17
【總結】1冰心郭店二中駱2?作者簡介?生字詞語?劃分段落?分析生命像一江春水?分析生命像一棵小樹3?冰心(1900—1999)福建長樂人，原名謝婉瑩。1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學研究會，努力實踐“為人生”的藝術宗旨，出版了小說集
2024-11-28 00:53
【總結】1農民豐收喜悅2多收了三五斗葉圣陶憫農李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。河南省唐河縣城郊鄉(xiāng)一初中李玉曉3教學目標1．朗讀課文，理清小說情節(jié)。
2024-12-08 02:22
【總結】鼎湖山聽泉一、走近作者?謝大光,當代散文作家。著有散文集《落花》等。謝大光的散文創(chuàng)作，用刻意求工、慘淡經營來形容一點也不過分。他的散文創(chuàng)作，在數(shù)量上并不怎么引人注目，但在質量上都經得起反復推敲，耐人尋味。二、課文鏈接：?鼎湖山——嶺南四大名山（鼎湖山、丹霞山、羅浮山、西樵山）之
2024-11-30 04:16
【總結】在烈日和暴雨下老舍授課人：雷莉萍學習目標?，以不同的閱讀速度，反復閱讀全文。理清故事的情節(jié)線索，把握人物形象。?；?、運用準確生動的語言描繪景物，并通過景物襯托人物形象的寫法；?遭遇。重點難點?1、學習控制視線等閱讀方法，能以較快的速度，把握課文的主要內容。
【總結】桃花源記陶淵明陶淵明(公元365—427年)，字元亮，又名潛，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人、辭賦家、散文家。陶淵明少年時代既好讀六經，有大濟蒼生的宏愿，又厭惡世俗，熱愛純凈的自然。陶淵明喜愛農村的田園躬耕生活，歸
【總結】文學評論詩人談詩15“詩”這樣一個字眼，對于同學們來說不陌生，你們是背著“鵝、鵝、鵝”漸漸長大的，是唱著“誰知盤中餐”慢慢懂事的。但新詩，而新詩的理解，是要結合時代背景去深入體會，才能理解的。今天，我們就帶著這個問題走近曾卓，理解他獨到的品詩感受，掌握他獨特的品詩方法。3.對兩位詩人的作品有自己的感受和見解。1.能
2025-06-21 01:05
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