20xx年春季中心幼兒園教研工作總結(編輯修改稿)
2024-10-09 19:13 本頁面
【文章內容簡介】 —再實踐——再反思，使區(qū)域活動的教育目標得以實現(xiàn)。四、《3—6歲兒童發(fā)展指南》的學習《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，教育建議部分針對幼兒學習與發(fā)展目標，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法以及大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，這樣細致地縱向深入，讓我們一線的老師在實施各領域教學時，有了比較系統(tǒng)的理論依據(jù)。觀察、了解幼兒的學習與發(fā)展是為了評估他們的興趣、特點和需要，以便觀察更有效地拓展他們的經(jīng)驗，促進他們學習與發(fā)展。《指南》為我們如何觀察、了解幼兒提供了導向型的引導，幫助我們認識和理解幼兒學習與發(fā)展的價值取向及其內涵。《指南》由學習與發(fā)展領域、子領域、目標及其若干典型表現(xiàn)構成，為我們全面、深入地觀察和了解幼兒提供了清晰的框架，與便于我們有目的、有計劃的觀察、了解幼兒。在幼兒園的保教活動中，我們總是碰到許多的問題如，家長一味的要求老師教孩子更多的知識面的學習，擇園更是以某某幼兒園會教許
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