小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-08 23:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 評(píng)這種錯(cuò)誤傾向，反復(fù)做他們的思想工作，漸漸地，如今一改正去那種散漫作風(fēng)，工作認(rèn)真扎實(shí)。中青年教師更是一頭撲在教學(xué)上，如演講、出墻報(bào)、我校以中心學(xué)校組織的青年教師競(jìng)爭(zhēng)“教壇新星〞演講比賽為切入點(diǎn)，讓老師深刻反思自己的教學(xué)理念、教育主張與貫徹情況，老師們言辭懇切、。有的與學(xué)生以心坦誠(chéng)相換。有的慷慨陳詞……加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，、尊重、以愛育人的教育思想指導(dǎo)下，、平等、民主、。責(zé)任、為人師表意識(shí)。廉潔從教意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、如今黃沙中學(xué)的教師是一支思想純潔、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、愛崗敬業(yè)、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、形成一個(gè)靠得住的抓手，、加強(qiáng)學(xué)校管理，我很重視校本培訓(xùn)、校本教研，教師整體素質(zhì)的提高，、教研組的精心組織下，我校的教研工作開展得有聲有色，在校內(nèi)組織中青年老師“賽課〞，開展幫帶工程，培養(yǎng)骨干教師。，除了升學(xué)率，、大局部學(xué)生要步入社會(huì)，這些人的命運(yùn)應(yīng)該引起我們的關(guān)注，“考試機(jī)器〞、“答題大王〞的尖子生來打造學(xué)習(xí)品牌，提高學(xué)校的知名度的做法是片面的，眼里只盯著尖子生，使學(xué)生接受均等教育，同頂藍(lán)天，，我們克服教師不配套的困難開齊了所有小科，“美術(shù)活動(dòng)小組〞、“音樂興趣小組〞、“體育興趣小組〞等興趣小組和“文學(xué)社〞據(jù)自身實(shí)際情況開展了各種社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校還舉辦了學(xué)生讀書筆記展，舉辦了播送體操、趣味等多種形式的運(yùn)動(dòng)會(huì)球類比賽等，豐富了學(xué)生校園生活，把學(xué)生多余的精力引導(dǎo)到有意義的事情上來，、國(guó)旗下的講話和班隊(duì)課加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、前途理想、人生價(jià)值觀、結(jié)合當(dāng)前時(shí)事形勢(shì)的開展和新人新事的典型事例讓師生與時(shí)俱進(jìn)，、創(chuàng)立平安和諧文明的校園我們結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)校園內(nèi)外平安進(jìn)行排查隱患，、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導(dǎo)，教育學(xué)生進(jìn)行自救、學(xué)年結(jié)束都開展法紀(jì)教育，用淺顯的案例，深刻地教育師生，平時(shí)我們還利用校會(huì)、班隊(duì)課、知法、以開展文明班級(jí)、衛(wèi)生清潔標(biāo)兵評(píng)比等一系列活動(dòng)，把學(xué)校塑造成一個(gè)教書育人的好場(chǎng)所，探知求學(xué)的芳草地。接著扎實(shí)地推動(dòng)師生各方面標(biāo)準(zhǔn)化的養(yǎng)成，大的方面沒有一個(gè)直觀的比擬，我就從學(xué)生整隊(duì)站隊(duì)、做操、又在我校推行“磨難教育〞、“成功教育〞、“賞識(shí)教育〞……比方：我們學(xué)校的走廊上懸掛了好多“名言〞，名言被采納的同學(xué)也有一種“受賞識(shí)〞，，學(xué)校根本上形成了一個(gè)誠(chéng)信、文明和諧、計(jì)算機(jī)科學(xué)系成立于1999年，當(dāng)時(shí)的師資只有28人，隨著學(xué)校的跨越式開展，在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大，我系的教師隊(duì)伍達(dá)71人，承當(dāng)全校學(xué)生的計(jì)算機(jī)根底課、我系兩個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級(jí)學(xué)院的課程，教師的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重，然而新教師的師資培訓(xùn)、老教師的進(jìn)修提高都沒有完全到位，另外學(xué)?？缭绞介_展目標(biāo)也對(duì)教師提出了更高的要求，目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提出“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能〞目標(biāo)，以提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，我深有體會(huì)：、愛崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于dang好教師首先必須有敬業(yè)精神，“傳道、授業(yè)、解惑〞，必需不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù)，改革教學(xué)內(nèi)容，通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)決的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，、相互學(xué)習(xí)、相互尊重由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，使他們的主體意識(shí)覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷開展其主體性，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和開展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，、倡導(dǎo)民主，做出表率，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里，卻有局部教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制〞的代名詞，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，對(duì)學(xué)生過多地指責(zé)和否認(rèn)，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、有根據(jù)的，他們的主體地位得不到表達(dá)，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的根底上討論問題的民主氣氛，民主作風(fēng)是確立和開展學(xué)生主題性的根底，、因材施教，關(guān)心學(xué)生學(xué)生確實(shí)存在“好〞與“差〞的差異，教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生〞關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生〞，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和鼓勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性〞.這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的典范和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從.〞因此幽默幽默的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如溫暖的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道〞.師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯〞的壞影響，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，，、“吃〞學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，，世風(fēng)日下，必然
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