【文章內(nèi)容簡介】 科研課題及專題講座內(nèi)容。每學期召開一次工作室總結會議，安排本學期需要展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。（三）研討制度名師工作室主持人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié) 議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評價辦法。工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室主持人根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。工作室成員積極參加各級各類教學研討 活動，不斷發(fā)揮工作室中名師的示范、引領作用，帶頭上研究課、觀摩課、示范課。參加“工作室”布置的帶教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。建立名師工作室網(wǎng)頁，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。開辟名師對話、優(yōu)秀案例選登、名師風采等欄目，提高工作室知名度和輻射效應。認真做好“傳幫帶”活動，積極承擔培養(yǎng)青年教師的任務，定向結對培養(yǎng)青年教師，培養(yǎng)過程規(guī)范，培養(yǎng)效果明顯。（四）檔案管理制度建立工作室檔案制度，工作室成員的申請書、目標責任書、計劃、總結、聽評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、存檔，及時記錄教師專業(yè)成長軌跡。（五）考核獎勵制度按名師工作室的職責、規(guī)劃及《青銅峽市中小學名師工作室考核標準》，進行年度考核和周期末終端性評價。名師工作室成員的考核主要由其主持人負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力等方面考查是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室。工作室設立“工作室優(yōu)秀成員”等獎項，每學期進行一次評選，評選名額占工作室成員總數(shù)的四分之一。2015年3月30日第二篇：名師工作室三年規(guī)劃宣沫名師工作室三年規(guī)劃（2014年11月—2017年11月）依據(jù)合肥市教育局《合肥市“名師工作室”實施辦法》的相關要求，在市教育局的大力支持下，我們成立了名師工作室。依托學科特色，構建教師專業(yè)發(fā)展平臺。為使工作室正常運轉并發(fā)揮其應有的作用，特制定工作室三年規(guī)劃。一、工作目標在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動。立足課堂教學研究，通過學理論、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，構建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進全體成員的快速成長，培養(yǎng)中學語文學科骨干教師，發(fā)揮工作室示范引領作用。二、工作原則堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本。始終把培養(yǎng)和引領教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個性和特長，實現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實現(xiàn)教研成果與全縣、全市教師共享，促進教師的全面發(fā)展。堅持在新課程改革中發(fā)展自己。切實抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉變教學方式，提高教學質(zhì)量，推進新課程的改革與發(fā)展，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。堅持教學研究，探索教育教學的改革方向，適應社會發(fā)展要求，探索課堂教學的改革和創(chuàng)新，進一步加強教學交流研討活動，提高新課程課堂教學的駕馭能力。堅持考核評估。加強工作室活動的制度建設管理，增強工作室工作的服務意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規(guī)范化、制度化、科學化。三、工作思路按照“圍繞名師、搭建平臺、全程參與、培育骨干”的建設思路，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下成員全程參與為形式，積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發(fā)揮交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。四、工作規(guī)劃第一年（2014年11月—2015年11月），制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。2．組織工作室成員培訓學習，汲取營養(yǎng)。，做好讀書筆記并交流學習心得。，并進行研討。，獲市級以上獎勵或發(fā)表。，建立“名師工作室專題網(wǎng)頁”。，在領銜名師的引領下，完成相應的研究任務。第二年（2015年11月—2016年11月），個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。，供大家交流與討論，在提升語文素養(yǎng)的同時，增強網(wǎng)頁的輻射效應。，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。兩年內(nèi)把本工作室建設成市內(nèi)知名工作室。，做好讀書筆記。，承擔一次公開教學課，確保有1篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。，爭取12篇在省級論文評比中獲獎，核心刊物上發(fā)表至少2篇論文。第三年（2016年11月—2017年11月）。，與周圍的教師共同進步。，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。，形成自己的獨特風格。第三篇：名師工作室三年規(guī)劃王輝俊政史教育工作室三年規(guī)劃為了督促自己、努力提高自身的綜合素質(zhì)，使學習目標更加明確，現(xiàn)依據(jù)學?！懊麕煿ぷ魇摇钡膶嵤┓桨?，特制定政史教育工作室三年規(guī)劃：一、工作室的宗旨學校政史教育及對學生敦煌文史知識普及工作，本著學習、提高、發(fā)展的原則開展上述工作。二、工作室的思路，并結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。，形成自己獨特的教研風格。，并完成相應的子課題的研究任務。，在學術上取得更多成果，努力讓自己成為學校教研領域的骨干力量。三、工作室目標。，三年內(nèi)至少要