學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范體會(huì)[精選五篇](編輯修改稿)
2025-10-08 23:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 迪生七歲上學(xué),因成績差退學(xué)。愛因斯坦兩歲說話,上學(xué)智力遲鈍。德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生。普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績一塌糊涂,有先有后,越是有個(gè)性的人,把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財(cái)富來加以接受,我們就不會(huì)按成績把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會(huì)沒有差生,只有差異,實(shí)施有差異的教育,以身示范,學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強(qiáng)求一致,絕大多數(shù)責(zé)任免費(fèi)分享創(chuàng)新心都很強(qiáng),然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題,瑣碎小事也會(huì)變得富有詩意,不僅要有愛的情感,加強(qiáng)學(xué)習(xí),無私奉獻(xiàn),高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學(xué)習(xí)的能力,懂反思,講合作,通過學(xué)習(xí),使教師樹立起正確的人才觀,教育觀,教育價(jià)值觀等,努力使對教師師德的外在要求,變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺行為。面對知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn),只要我們學(xué)校教師精誠團(tuán)結(jié),堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己，起好先鋒帶頭作用，一定會(huì)建立起一支師德高尚,業(yè)務(wù)精良,適應(yīng)跨世紀(jì)教育發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。班組是企業(yè)的“細(xì)胞”，是企業(yè)最基層的組織。企業(yè)的一切工作，最終都要通過班組得到落實(shí)。企業(yè)管理的成敗得失，都離不開班組的引線穿針、辛勤勞動(dòng)。因此，搞好班組管理，就是搞好企業(yè)管理的基礎(chǔ)。班組與企業(yè)的關(guān)系，如同地基與大廈、大海與航船：沒有班組作扎實(shí)的基礎(chǔ)，企業(yè)大廈將無法立足于松軟的沙灘之上。有了班組厚實(shí)的浮力，企業(yè)之舟就可在市場的大海之中乘風(fēng)破浪。而班組長就是班組管理的關(guān)鍵。班長既是生產(chǎn)業(yè)務(wù)技術(shù)骨干，又是全班生產(chǎn)管理工作的組織者和實(shí)施者。他們與員工同處一線。企業(yè)的規(guī)章制度、生產(chǎn)任務(wù)、思想工作等都要靠班長來組織落實(shí)。班長素質(zhì)的高低直接影響工作的完成和質(zhì)量的優(yōu)劣。鄙人認(rèn)為，作為一名收費(fèi)班長，班組管理的務(wù)實(shí)創(chuàng)新是重要源泉，班組管理必須從大處著眼，小處入手，用精巧的小手筆做出優(yōu)秀的大文章。要達(dá)到這個(gè)目的，班長必須從以下幾個(gè)方面入手。班組根據(jù)高速公路的特點(diǎn)及公司、管理處的規(guī)章制度制定出一些適合實(shí)際情況的管理措施，以此規(guī)范班組員工的思 想和行動(dòng)。在班組里選擇一位或幾位素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、人緣佳的員工作為模范，在班組管理中起表率作用。“老娘舅”。要想讓上級精神快速深入班組員工，及時(shí)成為員工的自覺行動(dòng)，就必須了解員工的心態(tài)，與他免費(fèi)分享創(chuàng)新們坦誠相待。這需要一個(gè)輕松、愉快的氛圍。這就與我們收費(fèi)工作的環(huán)境有質(zhì)的區(qū)別，班長必須經(jīng)常性組織班組員工聚聚，通過聊天、娛樂等方式去發(fā)現(xiàn)員工生活中的一些困難和思想波動(dòng)，及時(shí)地去安慰和解決，從而升華員工對班組建設(shè)的認(rèn)識(shí)，凝聚智慧和力量，自然也會(huì)產(chǎn)生一種歸屬感、親切感、責(zé)任感。班組也會(huì)有強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力?！敖瘘c(diǎn)子”。讓員工自己來管理自己，為班組建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提合理化建議，班長做好把關(guān)，實(shí)現(xiàn)“群策群力”和局面。以上既是本人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也是對自己工作的要求，更是個(gè)人努力工作的方向。資料來源：第三篇：學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范體會(huì)愛崗敬業(yè)社會(huì)、生活之需要 ——學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》體會(huì)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后對愛崗敬業(yè)感受頗深，我覺得從事一份職業(yè)不僅意味著以此獲得個(gè)人生活之來源，獲得了一個(gè)謀生手段。更意味著有了一個(gè)社會(huì)承認(rèn)的正式身份，去履行他存在于社會(huì)的職能。因而當(dāng)你獲得一份職業(yè)后，去愛上這份工作，為這份工作付出百倍的努力，不僅是個(gè)人生活之需要，更是社會(huì)之需要。一、愛崗敬業(yè)是個(gè)人生活之需要現(xiàn)在經(jīng)常有人在研究兩個(gè)話題：我們經(jīng)常講“生活”，到底是為生而活？還是還是為活而生？我覺得這兩個(gè)方面是不可分割的。“為活而生”是父母決定的，他一方面是在履行社會(huì)延續(xù)的義務(wù)，另一方面對于中國人來說是為以后自己生活有個(gè)依靠。“為生而活”那就是我們?yōu)檠永m(xù)父母希望而必須做的了，我們一方面要把生命延續(xù)下去，另一方面我們還要承載著父母的期望、家族的榮辱。那么職業(yè)就是我們實(shí)現(xiàn)這一切的保證，職業(yè)就是生活的依靠，做工作首先要有面包，否則無法持續(xù)和積累。二、愛崗敬業(yè)是社會(huì)之需要首先、整個(gè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)是由無數(shù)個(gè)崗位組成，每個(gè)崗位都承載著一定的社會(huì)職能，都是從業(yè)人員要在社會(huì)分工中扮演的一個(gè)公共角色。因此，國家要通過一定的方式，把社會(huì)上的人安排到各個(gè)工作崗位上去。從業(yè)人員獲取了社會(huì)分工的工作后，就必須履行對這份工作的職責(zé)，這樣整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)才能夠正常的運(yùn)行。然后在國家通過一定方式分配社會(huì)分工的時(shí)候，由于各種原因，可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)人所學(xué)與職業(yè)不符，個(gè)人興趣與職業(yè)不符等現(xiàn)象。個(gè)人所學(xué)與職業(yè)不符就形
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